黄立安
沈阳农业大学外语教学部 110866
摘要：随着中国进入“互联网+教育”新时代，疫情背景下，研究生线上远程英语教学引入并推广人工智能，这一大胆的探索与实践，既将网络信息技术手段融入英语课堂，又拓展更丰富的互联网学习资源，将学生带入丰富精彩的语言情境中，激活探究学习的积极性。农林院校在“英语+专业”原则指引下，将英语学科与经管、农林、植保、畜牧等学科相结合，为学生搭建了结合阅读、写作、翻译、听说的综合考评与自主学习平台，有利于人工智能与线上授课融合的教学模式实施并推广。
关键词：研究生英语教学；人工智能；自主学习平台
本文研究的核心方向是农林高校研究生英语的现代化、信息化、智能化英语学科教育平台构建的探索实践。近年来，我国的农林院校英语学科教育取得了比较大的发展，但仍存在诸多问题。当前，我国各大农林高校肩负着为本地区经济和社会发展培养复合型专业英语人才的重任，需要为社会输送更多英语与经济、管理、农林等学科相结合的复合型人才。建设现代化英语学科教育平台是各农林院校发展亟需解决的主要问题。农林院校在“互联网+教育”背景下，逐步加大针对英语教学的软硬件投入，为学生搭建结合阅读、写作、翻译、听说的综合自主学习平台以及智能化、多功能的考教体系，使网络信息技术与英语学习相结合，基础语言学与专业知识体系相连接，拓展丰富的英语资源，带来多元化的语言学习案例。而英语学科建设要充分结合学校特色及社会实际需要，因此本文研究从农林院校独特的课程体系、教学模式、课程资源、学习平台、师生对接等方面出发，构建全新的农林院校现代化、信息化、智能化英语学科教育平台。
全新的教育平台，需要人工智能这一强大的技术基础。人工智能，也就是我们一般称为的AI(Artificial Intelligence），这是一种高端的智能科学，致力于模拟、延伸和扩展人类智能，研究相关的理论、方法、技术及应用系统的技术科学。人工智能设备，就是运用了人工智能技术的，具有计算处理能力的设备或机器。人工智能技术历经计算智能、感知智能之后，正在迅速向认知智能迈进，人工智能已从仅被精英小众群体认知与使用，走进被各行各业大量应用的全新时代。伴随自然语言理解、表情识别等技术的飞速发展与应用，引入这些技术之后的新型智能教学系统，正在对知识的表征形式及学习过程实施智能化改造与重塑，并即时捕捉与感知、分析学习者的学习状态，自动测评、学习分析、情绪感知、仿真教学及智能陪伴等成为智能教学系统的应有功能。未来的智能教学系统将基于大数据智能与跨媒体智能协同，支撑精准的学情判断和科学的学习路径推荐，教育中的人工智能将走向人机协同的增强智能。
人工智能设备是更先进的教学媒介，通过各类采用人工智能技术的设备，为英语教学服务，对教学课程进行改进和延伸。走进教学的智能设备包括计算机、电子讲台、教学客户端等，它们构建成了智能电子课堂，让教学更加的灵活、丰富、生动、充实。我们常说环境对个体发展起着重要的作用。教学环境对师生互动的最终成效也起着重要的作用。人工智能技术在语言学习中的发展主要体现在语音识别技术、语言理解技术、语言翻译机器等，在高校研究生英语教学中的应用, 可以充分发挥其优势, 弥补传统课堂教学中的不足，尤其在疫情期间，传统课堂教学转为线上教学，人工智能更能发挥巨大作用。
本文主要探索农林院校研究生线上远程英语教学中人工智能的引进与推广。课题的实验对象是某农林高校部分在疫情期间正在进行线上授课的研究生，年级限制在硕士一年级。这一非常时期，农林院校在“英语+专业”原则指引下，将英语学科与经管、农林、植保、畜牧等学科相结合，为学生搭建了结合阅读、写作、翻译、听说的综合考评与自主学习平台。平台融入远程线上教学，作为教师辅助教学的手段，拓展研究生英语的学习资源，并且完善学习模式。高校研究生多为青年群体，对于网络和智能设备的操作，学习起来掌握较快，同时，因为人工智能融入线上教学，更多靠学生的自主性学习，而研究生学习针对性更强，平时约束较少，课程安排较灵活，所以更加注重和教师的沟通以及思考延伸，更能接受全方位信息化的英语学习平台。
课题组引进人工智能构建的自主学习平台包括可以融入线上教学的阅读、写作、翻译、听说四个模块。首先，基于语料库的人工智能技术在高校英语阅读教学中快速得以应用。其次，基于写作批改的人工智能技术在高校英语写作中的应用得以推广。第三，基于云平台的人工智能技术在高校英语翻译教学中开始探索实践。第四，基于人机会话的APP客户端人工智能技术在高校英语听说教学中逐步占有一席之地。人工智能的引进与应用，有效推动了农林高校研究生英语课堂教学改革，有效弥补了传统教学的弊端，提高了课堂教学效果。实践过程中，课题组通过对疫情期间研究生线上教学质量的实证分析，得出整体线上教学效果良好的结论。面对突发疫情，某农林高校在其研究生各组织管理部门和授课教师的共同努力下，及时调整授课模式，积极实施线上教学，合理融入人工智能辅助平台，保证了研究生教学工作的正常进行，取得了良好的教学效果。问卷调查结果显示，大多数研究生选择满意或者很满意。
目前，新冠肺炎疫情已进入防控常态化阶段，疫情背景下，英语教师应全面掌握在线教学技能，学生要快速适应英语在线教学模式，学校在人工智能引进方面应做好技术服务保障，使高校英语教学日趋完善，成为线下教学的有力补充和应对突发情况的重要手段。综合考评与自主学习平台一般有电脑端和手机端，教师在课前使用电脑端发送学习任务，课堂中使用手机端做各种教学活动，与学生进行互动交流，课后再借助电脑端进行作业的批改和接收学生反馈，对学生进行监控。在这种新型的教学模式下，教师依托平台，对教育信息资源进行共享和整合，对教育技术方法进行更新。信息化教学已经成为高校不可或缺的教学模式。在大数据时代，大学英语教师必须顺应时代发展，不仅要提高自己的专业素养，更要提高自身的信息化素养，主动探索新的、合适的教学模式，将人工智能软件应用到教学中，实现人工智能与教育的有机融合，从整体上提高高校英语的教学水平。