姚锡娟
阳信县第三实验小学 山东 滨州 251800
摘要：音乐能够释放人的压力，逐渐在追逐美和探究美的过程中，提高审美情趣，小学阶段音乐教学不仅能够更好的让学生产生音乐学习的热情，也能够夯实学生的音乐学习基础，在不断与教师进行积极互动和沟通的过程中，音乐教学成为学生知识体系的重要组成部分。教师作为课堂教学的灵魂，应当不断完善课堂教学的每个环节，从而在创新课堂教学模式和教学方法的同时，能够发现问题、分析问题和解决问题，促进音乐教学的持续向前发展。
关键词：小学音乐；课堂教学；存在的问题；解决策略
引言：
小学音乐教学在符合新课程标准的同时，也能改变以往固有的教学模式，让学生获得良好的学习动力，不断跟着教师的思路，拓展思维空间，提高学生的音乐素养。在以全面发展作为最终教育目标方向的同时，优化教学结构，提升教学质量，让教师和学生重新定位，获得双向发展，从而能够积极的合作，进行音乐学习的创造和联想。
一、小学音乐课堂教学中存在的问题
低年级小学音乐课堂教学在实践发展的过程中，应当能够注重兴趣的引导，在多元课堂构建的同时，也能够合理应用教学方法，将趣味化以及新颖化的教学内容与学生的实际需要相联系。教师在教学过程中，应当不断的进行美育教育，从而能够提升学生的自主学习能力，充分挖掘学生内心的音乐学习潜能，在塑造美以及探索美的同时，提升学生的艺术素养，让音乐能够走进学生心里，不断形成良好的学习情境，感受不同音乐风格的音乐所带来的独特表达灵感，促使学生从被动的接受变为主动的探究。
（一）教师自身专业水平不高
随着教育改革的不断向前推进，小学音乐教学在实践发展的过程中过于理论化，从而让学生很难与实践接轨，教师缺乏专业的教学理念的剖析以及教学能力探究，让课堂教学始终处于传统教学模式，学生的思维僵化，学习方式单调，在降低课堂教学效率的同时，新课程教学改革处于被动接受的状态。
（二）学生缺乏学习探索性
小学音乐课堂教学需要教师理论结合于实践，不断以创新作为主旋律，从而提高自身的音乐水平以及音乐教育热情，在制定良好音乐教学方案的同时，也能够促进学生的全面发展。传受统教学模式的影响，学生逐渐产生了漠视的音乐学习态度，忽略自身的情感表达，在与教师进行互动的过程中，学生始终缺乏探索性，从而让思维发展受到了限制。
二、小学音乐课堂教学中问题的解决策略
教师是音乐教学的指导方向，在进行多元教学思考的过程中，应当能够发现教学中的不同问题，从而有针对性地实施解决对策，在突出音乐教学特色化发展的同时，符合学生的学习心理，构建音乐知识体系，让学生积极参与音乐教学实践，不断能够将自身的情感与音乐作者创作情感相联系，加深学生音乐学习技能和能力，也能够在自主学习环境中追逐音乐，感受生活的美好。
（一）教师改变教学观念，突出学生的主体性
教师在全新的教学改革背景下，应当能够找到教学理念以及教学实践的结合点，从而能够更好的让学生在自主发展的过程中，感受音乐课堂的与众不同。教师在改变传统教学观念的同时，在不断应对学生实际学习问题的同时，也能够激发学生的音乐思维，不断能够让学生对乐理知识产生独特的想象，在与生活相结合的过程中，更能够产生良好的学习创新意识，尊重学生的思维方式以及实际需要，构建不同层次的音乐教学内容，符合学生的学习心理，让学生产生良好的学习热情，在对音乐学习背景进行分析中，促进学生提升文化素养以及民族自豪感，用音乐带动学生自主发展。
（二）整合教学资源，形成音乐学习的动态化
教师将音乐教学实践作为一次独特的艺术表演，在不断综合性考虑学生实际学情的同时，也能够整合教学资源，将信息技术融入到课堂教学中，帮助学生产生音乐学习情感，学生能够在动态化的情境中，逐渐感受音乐学习的乐趣，提升学生的自主总结和自主分析，更好的能够在良好的音乐旋律中，形成独特的空间意境。教师能够以教学改革理念作为理论基础，从而在实践中能够积极的让小学生参与智慧课堂教学，教师学会运用信息技术提高自身的信息技术能力，能够将多样化的学习情境展现在学生的面前。
（三）加强课堂教学互动，让学生自主探究
教师在教学过程中应当时刻对学生的学习状态进行有效的总结，从而在与学生接触的过程中更能够分析学生的不同层次，在实施因材施教，不断让学生感受音乐学习魅力的同时，学生能够主动参与音乐教学实践，发挥自身的学习潜能，在音乐情感的带领下促进学生探究的有效性。教师在课堂教学中应当构建高涨的课堂氛围，强化教学互动和教学合作，让学生在积极表达自身学习感受的同时，也能够发表自己的见解，教师能够关心学生，爱护学生，在形成人文化教学环境的同时，尊重学生的自我认识，逐渐让学生自主探究发展中，提升学生的音乐素养。
结束语：
小学音乐课堂教学在不断进行教学问题解决的过程中，应当能够分析问题，探索问题，从而归集到课堂教学实践中，在不断产生应对策略和实践研究过程的同时，通过加强教师队伍建设以及学生自主思维的发展，创建更加高效的音乐课堂，融入学生音乐情感，构建现代化音乐学习情境的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵珍珍. 小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策探究[J]. 读与写(教师), 2019, 000(001):1-1.
[2]徐雯雯. 探究小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 小学生:教学实践, 2019, 000(005):P.60-60.