闫诗若
徐州市音乐家协会会员
摘要：在当前的小学课程中，增加了很多传统文化，茶文化作为中国传统文化的瑰宝，已经越来越受重视。我作为茶文化探索者，同时又是音乐教师，希望将茶文化与音乐教育有效结合，就音乐教育对茶文化的传承进行了具体的分体，创新教材内容的同时来加大文化比重；再利用现代技术多媒体，调动整体课堂氛围；在音乐课堂中开设茶文化交流，培养学生兴趣。
关键词：音乐教育；课堂教学；茶文化；传播与传承
一．我国小学音乐教育与茶文化的关系
1.1音乐教育可以传承茶文化
中国自古便被称为“礼乐之邦”，孔子的六艺之首既是“礼乐”，中国最早的音乐发源于炎黄时期，并得到后世的不断丰富和完善。事实上，我国有着璀璨而丰富的音乐文化，比如先秦时期的石磬音乐和编钟音乐、秦汉时期的乐府音乐和歌舞百戏、唐宋时期的曲子词音乐等。而茶文化的形成是一个十分漫长的过程。《茶经》的出现，才标志着我国茶文化的初步形成。
音乐作为表达音乐惟一载体的声音，存在于世界的任何角落，而这种声音不带有任何被强制的印记。音乐家们可以享有足够自由发挥的想象空间，可以完全根据自己的经历、情感，对作品的理解与感受，来完成对音乐作品的诠释。而茶艺作为茶文化大千世界的唯一载体，也同样可以拥有不需语言的诠释。在当今的学校教育中，越来越多的关注点落在了德智体美劳全面发展中，由此看来我们不仅要重视学生的德育和智育，同时还要重视美育教育。音乐教育就属于美育的范畴，因此，音乐教学有着十分重要的意义。纵观学生时代，音乐教育贯穿于学生的学习生涯，为学生培养了音乐素养。茶文化是我国优秀的传统文化，但是随着现代化进程的加快，茶文化也逐渐淡出人们的视线。茶文化与音乐文化同属于我国传统文化，并且呈现出融合趋势，因而借助于音乐教育传输茶文化理念将有助于我国茶文化的传播和传承。
二．音乐教育对茶文化的传播价值
2.1音乐与茶文化的范畴
音乐和茶文化都是文化范畴，在发展上出现了重合，形成了茶文化音乐。作为音乐教师，应该认识到音乐课堂与茶文化之间的关联，并积极主动地将茶文化内容导入到教学过程中，渗透到教学实践中。使茶文化与音乐教育相结合，这样可以使教师在培养学生音乐鉴赏能力的同时提升他们的茶文化保护意识，促进茶文化的传播与传承。
茶道是一种综合的艺术创造活动，可以丰富学生的想象力和创造力。从茶席设计，茶席布置，茶艺表演，我更希望教给学生自己设计，把新时代学生的创造力融入到茶艺表演之中。甚至将中西方音乐相结合。全面提高学生的综合鉴赏能力。音乐属于声音艺术的一种，也是情感最为丰富的艺术形式。因此，与茶相关的歌曲，如采茶戏、茶诗歌、茶艺表演等各种茶文化在当代音乐教育中的应用，让学生能通过聆听与观赏真切感悟到茶文化的精神内涵及美的享受。促使学生对美育有更多理解，也更易于把握艺术作品中蕴含的茶道精神，进而提升其审美感意识。
2.2丰富学生思考和想象空间
教学中，我们把茶文化用于现代的音乐教学中，能够帮助学生感受美，发现美，创造美。获得美的体验，从而热爱生活，学会生活。学会理解并把握茶文化与音乐本身的意义。在当代音乐教学中，当学习到作品《采茶歌》时，不仅要让学生体会到茶农在采茶时的愉悦心情，与奋发向上的积极态度，虽有无奈但却毫不气馁的伟大精神，更为关键的是，让学生体会到茶园的场景，了解采茶的步骤，了解从种茶到制成茶叶的全过程。让学生在欣赏美、感受美，鉴赏美的同时，还能拓展学生们的想象力。
茶，自古以来就被我国视为高尚情操的传统文化，因而自古至今数不清的文人雅士在茶的陪伴下探寻人情世故，领悟时间道理，将茶作为个人精神家园的重要支柱，也创作出了一部又一部脍炙人口的茶诗会等。在当代音乐教育中，我常将茶文化相关的作品相引入，这样对学生深入理解茶文化与音乐本质有着极大帮助。同时还可以通过茶文化的传承与学习，树立正确的价值观与人生观。
现如今，茶文化依旧伴随着人们的生活，在小学音乐教育中运用茶文化，教育学生不越物取物，从小教育学生审视自己，认识到自身的不足并及时予以改正，对促进学生的人格健全具有积极的推动作用。
三．小学音乐课堂在茶文化传播过程中的应用
3.1当代音乐课堂中植入茶文化元素
在当代音乐的课堂教学中，我们可以选取与茶有关的音乐舞蹈，例如《采茶歌》、《采茶扑蝶》等。如《采茶扑蝶》在教学时，我会教导学生学会感受劳动创造了人类，同时也孕育了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。《采茶灯》正是在劳动中创造出来的一首优美的福建民间歌舞。《采茶灯》起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村。二百多年来，《采茶灯》代代相传。2005年，《采茶灯》被列为福建省首批非物质文化遗产保护项目。《扑蝶》这段音乐成为《采茶灯》的高潮部分。1952年福建省文化局在当地一次慰问部队演出后改名《采茶扑蝶》。1953年《采茶扑蝶》代表中国参加第四届世界青年联欢节并荣获银奖。从原生态的《采茶灯》，到改编后美轮美奂的《采茶扑蝶》，这一切的背后，是民间和专业文艺工作者对民族文化遗产的虔诚守护。
3.2现代技术在音乐与茶文化中的重要性
19世纪末20世纪初,由于物理学的革命,开辟了科学认识的新领域,使自然科学进入到一个新的历史时期——现代科学时期。从本世纪40年代起,依靠自然科学的最新成就,一大批新兴技术不断涌现,汇成了新技术革命的洪流.由于新技术与现代科学理论的紧密结合,以及科学、技术各学科在发展过程中的不断分化与综合,现代科学与技术形成了一个各门类、各学科相互联系、相互渗透的统一的知识体系。现代科学技术的发展,既有以往科技发展的一般特征,也表现出与以往科技发展不同的新的趋势,主要有整体化趋势、数学化趋势,以及科学与技术的一体化趋势。
当今时代，多媒体技术发展十分迅速，已经广泛应用到学校的各个领域，多媒体教学已成为教师们进行教学的重要手段，有利于促进当代音乐教学内容的积极开展。多媒体作为多种元素于一体的综合作用，被当代教师充分利用，更是可以提高音乐示范的准确性，以及画面感，从而有效激发学生学习的兴趣与学习的动力。在课堂教学过程中播放有关茶文化音乐的音频或视频，提高学生对茶文化的直观认识，深入了解茶文化在当代音乐教育中的重要影响力。
3.3茶文化在音乐教学中的实践性
茶文化在教学中的实践，可以帮助学生提高茶文化的音乐选择水平与能力。在当代音乐教学中学到丰富的茶文化知识之后，学生们已经对茶艺表演中的音乐选择、音乐形式以及茶艺结构等有了系统性的了解，此时的教师，就需要系统的，有计划地引导学生参与音乐实践活动。从本质上讲，音乐实践就是在学生了解音乐内涵的基础上，感悟音乐中的茶文化精髓，实现音乐感知与音乐能力升华的一系列过程。科学有效开展当代音乐教育实践活动，有助于帮助学生通过音乐与茶文化学习，更好的树立感受美的思维和鉴赏思维。教师可以在音乐课堂上举办赏乐茶会、茶艺展示等活动，结合茶文化开展各种活动，对学生应用茶文化的音乐能力进行系统化、集中化的训练。对不同年级学生的茶艺学习，进行分层练习，让所有接触差异的学生，全面参与展示成果，增加舞台表演经验，增强社会实践性。同时，放手让学生自己选择音乐，自己设计茶席，自主选用最为合理的音乐曲目，然后自己编排进行表演，不但可以让学生充分展示自己，而且能锻炼学生的学习主动性与积极性，提高学生的表现力、创造力以及审美能力。
从古至今，茶文化不但是中华民族的文化瑰宝，还是人类文化的重要组成，同时，中国茶文化，还是与世界交流的平台与重要传播途径。如果能够将小学音乐教学与茶文化有机结合，则可以使茶文化更好的融入到新时代的少年儿童生活中。少年强则国强，使茶文化在孩子们的手中传播，使中华传统文化在孩子们心中生根，是中国文化走向世界，走向未来！
参考文献：
[1]陆羽，《茶经》江苏凤凰科学技术出版社
[2]周明尧 ，浅析音乐教育对茶文化传播与传承的作用 长春师范大学
[3]福建茶叶，音乐在茶文化传播中起到的重要作用作品分析
[4]吴铁军.论中华茶文化传承中的音乐教育功能发挥.福建茶叶