唐艳
四川省岳池县石垭小学校四川广安638500
摘要：在体育游戏中运用提问式：“大家想一想，可以怎么玩得不一样？”激发学生去思考想出各种各样有趣的玩法。体育游戏活动时，除了必要的示范之外，更应注重引导学生进行自主探索。学生经历过了思考讨论、尝试体验、尝试成功的探索活动。在探索过程中感受成功的喜悦，主动性得到了充分发挥和有效提高。
关键词：游戏;小学体育教学
游戏的应用能够帮助小学生在一教学实践中更好地巩固和理解知识，让学生理解具体的体育动作要领是一项十分重要的内容，这就需要适当地开展教学游戏，从而帮助小学生在进行体育游戏的过程中领会到动作的要领及技术技巧的掌握。同时，游戏在小学体育实践过程的应用能够有效地促进小学生的智力开发,小学体育教师在开展体育游戏时，能够实现小学生对游戏的创新更有兴趣，同时体验成就感，获得感，对学生其它学科也有帮助。最后，在体育游戏应用实践过程中，重视对学生开展的德育教育，使整体的游戏充分应用到教学活动中，能够让学生在游戏的过程中实现共同协作以及谦虚礼让等良好的行为品质。除此之外，还有利于师生之间建立良好关系，促进小学体育教学活动的深入开展，缓解小学生的学习压力，通过构建一个轻松和谐的氛围，来帮助学生更快地融入到体育教学过程中，提高学生的适应性以及舒适度。
一 游戏在小学体育教学实践中的有效应用
1 游戏在小学体育教学准备阶段的应用
在小学所开展的体育教学活动中，一些学校已经充分利用了游戏，能够在一定程度上提高学生学习的积极性。举个例，将学生分为两个(或者四个)小组开展迅速集合的游戏，比较小组中成员的集合速度，会对小学生的反应能力产生良好的培养和锻炼，同时提高小学生的竞争意识及其团队合作精神。除此之外，在小学体育教学的过程中，教师通过对体育课程的研究来进行适当的体育游戏，比如说，在短绳的教学过程中，学生通过对短绳教学题材进行一定程度的了解，并结合自身的理解来了解短绳的具体作用丶应用方式丶及其短绳能给小学生带来玩的乐趣。不但提高了小学生的创造能力，还能够有效地提高小学生参与到体育运动中的兴趣，帮助小学生对短绳的作用产生更加丰富的了解。
2 游戏在小学体育课堂教学阶段的应用
游戏在课堂教学阶段中的应用，是学生主体性地位的体现，符合学生的实际学习需求。举个例，在小学所开展的接力跑教学课程过程中，教师讲解这项运动的技巧及其注意事项，让学生了解规则会对学生的学习兴趣产生较大的影响，利于学生学习兴趣的提高，更有利于学生在学习过程中充分地领会这项运动的具体技巧以及需要重视的相关问题。因此，在教学的过程中，需要通过理论和实践的结合来充分地发掘出学生对于接力跑运动的兴趣，通过实践来提高学生对于接力跑这项运动的理论教学理解。首先，要求教师对这项课程开展过程中的主要内容进行讲解，示范动作，让学生更能形象记忆，通过情境创设的方式来激发学生的好奇心以及探索心理；其次，针对接力跑的具体动作要领进行讲解，通过实践来使经验融入到讲解，示范，形象记忆过程中，学生更能掌握每个具体游戏动作融入自身记忆中去。
3 游戏在课堂尾声的应用
游戏的运用需要对整体的游戏进行时间进行合理的安排，如果将游戏运用在体育课堂教学的开始阶段，可能会使学生在课程一开始就消耗大量的时间以及精力，导致后续的教学工作开展效果不明显，学生对于相关的知识内容无法产生进一步深层次的理解，阻碍教学效果的提高。而将游戏应用在课堂的尾声，能够在一定程度上缓解学生的疲劳状态，使学生的身心得到放松和愉悦，改善教学的效果，让学生逃离原本的兴趣低下状态，并取得放松，有利于学生学习积极性的提高。
二 体育游戏在小学体育教学实践中的有效应用建议
1 将学生作为课堂的主体，精心选择合适的游戏
在体育教学过程中，教师应该秉持着以学生为主体根本的理念，使课堂教学效率得到更大的提高。在体育课堂教学中，为了更好地使学生的体育素养以及体育技能得到更大的锻炼和提高，教师在选择合适的体育游戏、制订教案时，要根据学生的年龄特点以及身体状况，不同年龄阶段选择适合他们的学习目标和课堂游戏。同时在进行体育游戏时，教师也要按照学生的真实诉求进行引导和启发，使其能够在提高自己体育能力、感受游戏体育乐趣时，不断发挥自己的创造力和想象力。而对于游戏体育选择，在不同的教学阶段也是不同的，例如：在课前进行的体育游戏，往往是以激发学生对课堂学习兴趣为主要目的，使学生能够将较大的精力转入到课堂学习当中，而在课堂上所进行的游戏，应该主要是以使学生掌握理论知识和实际的体育技能为主要目标，为新授课有帮助，有利于知识掌握。
2 合理制定游戏体育规则
游戏体育在小学体育课堂中的应用，主要是为了能够更好地激发学生对于体育学习的兴趣，在游戏开展之前，教师则需要制定合理的游戏方案，方法及规则，使学生在进行游戏时可以更加清楚明白，不会由于在游戏过程中产生矛盾而影响教学进度，以及同学之间的友谊。通过在体育游戏之前制定游戏规则，不仅可以引导学生养成遵守规则的好习惯，还可以增强学生的集体意识，使其能够服从集体的利益，大局为重。
3 加强师生互动，增强体育乐趣
在学生进行体育游戏的过程中，教师也应该放低自己的身段，积极地融入到同学们当中，和他们学在一起，玩在一起，拉近师生之间的距离，真正使教师做到一个良师益友的角色，使学生能够大胆地在教师面前展现自我，释放自己的天性。同时教师参与到体育游戏当中，还能够为学生们树立一个良好的榜样，对于同学们在游戏过程中不懂或不会的问题，教师可以及时给予指导，学生更好掌握游戏，可以更好地调节课堂氛围，促进师生之间的良好交流与互动，使课堂教学效率更高。
三 结束语
随着社会的发展，体育教学也在改进，多年课改的持续发展与推进，促出了建设适切的体育课程的要求。小学健康体育课程适切于学校，适切于学生，适切于学校体育课程。推动体育课程游戏的改革，让老师、家长和社会人，都成为学生身体健康的保障者，切实的为学校体育课程的建设注入了新的血液，让学生在体育运动中体验获得感。体育课程游戏对提高教学质量和学生的体育动作和技能，加强学生的身体素质教育，具有不可替代的作用和意义。
参考文献
[1]李慧,张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界(学术版),2016,04:111-112.
[2]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2016,613:76-77.
[3]吴海霞.试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J].文化创新比较研究,2018,234:182-183.