谭周晴
天津体育学院
摘要：网络渗透了学生的生活，深刻影响了他们在学校的生活和学习。学生是祖国的未来，是振兴国家的希望。只有身体健康才能更好地应对未来的挑战。在深受移动互联网影响的环境中，如何引导学生正确使用移动互联网、养成良好的生活习惯、积极参加体育锻炼以确保身体健康、改善身体状况以应对未来竞争激烈的社会，已成为所有体育工作者都应思考的问题。
关键词：互联网+体育;大学生行为认知;影响
引言
体育是教育教学中不可或缺的重要组成部分，学生只有拥有了健康的体魄，才能真正的一展自己所学，为社会做出更多的贡献，在未来得到更好的发展。但是，结合当前高校体育教学现状来看，其存在有对体育课程教学重视度不足，学生学习积极性差，教学方法落后等多重问题，学生的身体素质业因此难以得到有效的提升，为了更好的解决当前教学中存在的问题，提升学生身体素质。
一、大学体育学科发展和人才培养的需要
国务院针对大学学科体系的建设专门制定了相应的统筹推进方案，即《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，其中明确提出，充分利用现代教育信息技术手段，引导高等教育理念不断更新，教育信息化要为学科建设服务，推动教育技术融入一流体育学科建设发展.由此可见，现代信息教育技术对促进体育科技人才成长和学科建设都发挥着激励作用，大学教育是我国教育事业的基石，大学体育承担大学教育的重要内容，主要目标是促进学生健康，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.教育部于2019年4月印发了《关于加强新时代人才培养引进工作的实施意见》，其中强调要将大学体育教学与高校人才培养紧密结合起来，把线上教学和线下教学紧密结合，更多地考虑大学体育发展的宏观教育理念和教育思路，盘活大学体育线上线下教学资源，更好地推进高校大学体育教学改革，从而进一步提升大学体育的教学质量，根据社会经济发展需要，培养与之相符合的高水平、高质量体育人才.
二、 “互联网+”教学在大学体育教学中的价值
2.1丰富了高校体育教学的内容
在传统体育课堂上，教师占绝对主导地位，学生的主体性没有得到重视。通常在教师演示和讲解过后，安排学生模仿和练习所教学的内容，授课模式僵硬而又固化，内容枯燥，缺乏新意和趣味，体育教学的效果也不甚理想。所以，在“互联网+”背景下，对高校体育教学模式的创新与变革应当致力于促进教学内容的丰富和拓展，增强课堂的生动性与趣味性。在体育教学中合理融入网络信息技术，能极大地提升教学的有效性和水平，充分发挥互联网的资源优势和便捷特点，有效地实现体育教学内容的拓展与延伸，促进教学内容的多元化和教学形式的多样化，培养学生良好的学习兴趣和欲望。
2.2激发学生学习的积极性
在大学中，过去体育教师总是采用传统的教学方式，盲目地灌输各种体育知识，直到讲解、演示到练习，最后到考查，一成不变，每种运动都在重复这种方式，使学生自然而然地对体育课产生厌烦，提不起兴趣。学生要是没了兴趣，那么这堂课的效率就会非常低，更别说技能的掌握和身体素质的提升，以及终身体育习惯的养成。但是，移动网络的快速发展将持续创造各种类型的实时和交互式应用软件，也将丰富人们在通讯应用平台学习交流的体验和选择,教师可使用移动互联网应用软件平台，建立自由环境，学生参与网络教育，形成良好的教育环境互动。在课上，教师利用平台辅助教学，创设新颖的环境，拓宽视角，利用新型的网络仪器设备，帮助学生掌握运动技能，体验运动感觉；课后，用软件来回答学生们的疑惑，加深学生们对教学内容的印象，提升学生们对体育课的兴趣。
三、 “互联网+”教学大学体育教学新模式的构建
3.1加强体育锻炼的宣传引导，合理利用网络平台
在当前网络发展的基础上，学校可以构建一个与体育相关的网络平台，通过网络平台引导和促进学生对体育锻炼感兴趣。在我们学校目前的情况下，体育领域只有15个俱乐部，比例低，学生选择空间少，有的学生不能选择自己真正喜欢的体育活动。因此，学校可以组织和引导学生建立更多的新社团，如击剑俱乐部、高尔夫俱乐部、射箭俱乐部等，以便随着时间的推移不断发展，吸引学生积极参加体育活动学生对互联网的长期依赖可能导致视力下降，尽管有些学生把现实世界和虚拟世界混为一谈，但身材矮小的人往往会幻想，体重过重的人可能会导致抑郁现象，有的甚至会做出极端的事情。因此，必须向学生提供关于网络危险和运动对健康的好处的正确指导。学校可以更加关注学生的日常生活，解决他们因生活不满意而遇到的心理问题，从而减少他们对互联网的依赖。受中国现有教育观念的影响以及漫长而沉重的学习压力，很多学生从小就已经忘记了体育活动的乐趣。
3.2促进高校“互联网+”教学资源的完善
随着科学技术水平的发展，高校教学模式得到了翻天覆地的变化。互联网技术的蓬勃发展给高校体育教学带来了巨大的影响。高校体育教育工作者应当紧随科技发展潮流，具备与时俱进的意识和开拓创新的精神，积极更新教育理念和教学模式，有效地促进“互联网+”与体育教学的深度融合和发展。高校首先应当从基础设施和教学资源方面着手，提升学校的信息化建设水平，提高对“互联网+”教育资源的投入与完善。一方面，高校应当结合自身办学特点以及体育教学发展需求，深度发掘微课、慕课等教学模式的优势与特点，并建设和完善相关课程资源，为学生提供丰富而又全面的课程资源，给学生的学习带来便利，同时激发学生对体育学习的动力。另一方面，各高校还可加强与外校的交流与合作，共同搭建体育公共课程平台，促进精品课程的共享与交流，构建良好的校内外网络教学资源的共享平台。
3.3创新高校体育教学方式
体育教学方式多种多样，在高校体育教学中，教师如果长期应用同一种教学方式，那么学生可能很快就会对教师所讲解的知识产生厌烦之情，这样教学也难以达到预期效果。互联网＋在教学中应用的一大优势就在于其使得单一的课堂教学方式不再受时空的局限，比如说，过去学生们学习瑜伽、太极等体育项目时，必须要在专业教室学习，由教师面对面的讲解相关知识。但是在“互联网＋”的支持下，学生的学习却可以不再受时空局限，如女生对于瑜伽的学习兴趣比较浓厚，想要自主学习相关的知识，她们就可以在宿舍自备瑜伽垫，然后观看相应的视频自主学习，这样学生的能力也将得到有效的提升。在互联网＋技术的支持下，高校则可以建立体育学习平台，通过立体化、多维度的视频进行示范教学，将一些教学的重难点项目进行分解，这样学生在学习过程中可以更加全面、立体地学习体育知识，使得学生的体育素养得到有效提升。
结束语
信息创造价值，科技改变生活。在信息化时代，教育信息化是提高教育效果的重要途径，也是建设信息社会最为重要的基础和先决条件之一。对于高校体育而言，信息化是体育改革不断深化的必然结果，要不断加强和完善体育教学信息化相关的硬件环境、软件环境以及潜在环境，并通过资源的整合和优化，营造积极向上的信息化校园运动氛围，提高体育育人功能，助力健康中国建设。
参考文献
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