孙彩云
西宁市湟中区卫生职业技术学校811600
摘要：老年照护职业技能等级证书是1+X证书制度下的首批试点项目之一，对职业教育的创新改革、强化提升学生专业技能与就业能力具有重要的促进作用。所以，1+X证书制度下，职业院校务必重视对老年照护教学创新改革，促使护理专业学生技能水平可以得到有效提高。
关键词： 1+X 证书；老年照护；护理专业
前言：1+X证书制度属于国家职业教育改革的重要内容，“1”表示学历证书，属于重要基础，彰显教育功能；“X”表示若干职业技能等级证书，以“1”为主要基础，以拓展、强化等形式，促使学生可以对相关技能做出学习掌握，彰显教育功能以及类型教育特色，重点强调对学生技术技能的教育培养，以此促使学生技能水平与就业竞争力可以获得有效提高。
一、重构人才培养方案
1+X证书制度的推进落实，成为职业教育的关键基础性制度，为产教融合与校企合作提供可靠保障。职业技能等级证书的获取，能够帮助学生提高就业能力，拓展就业领域，使学生能够对相关岗位做出更加深入的了解，选择个人喜欢的职业，对职业生涯进行合理规划，促进自身良好发展。通过职业技能等级证书，同样可以帮助企业对学生的综合技能做出具体了解掌握，对其进行精准定位，安排适宜的工作岗位，促使人才、职业与岗位可以形成最优配置。所以，1+X制度下，务必基于底层设计为主，进行科学总体规划，对专业教学标准同职业技能等级标准进行有效对接，采取系统深入研究，对护理专业的培养目标以及职业面向等做出综合系统梳理，并进行科学精准定位，对课程设置以及教学内容采取进一步的优化完善，重构人才培养方案。除此之外，基于资历框架建设，对职业技能标准化体系进行科学设计，对职业技能证书标准有效落实到人才培养方案之中。职业院校需要对学历证书予以重点关注，大力开展基础教育的同时，鼓励提倡学生获取相关的职业技能等级证书，为提高就业能力、拓展就业领域提供可靠保障，缓解就业压力[1]。
二、校企协同加强课证融通
“课”表示院校护理专业课程与专业教学，“证”表示职业技能等级证书的临床案例与先进技术和课程资源等方面的职业标准，不但体现出持证者拥有相对应的技能水平，同样也体现出持证者拥有相对应的职业素养以及职业精神。对于职业院校，务必重视同培训评价组织开展紧密的协同合作。同时，关于职业技能领域，则会涉及到不同培训评价组织，培训评价组织同样可以提供不同的“X”证书。所以，对于培训评价组织，则需提供“X”证书培训站点的设站标准，培训师的具体标准，教材以及学习资源等相关方面的标准要求。职业院校可以对“X”证书做出合理选择，完成有关专业同“X”证书的有效对接。对接期间，可以采用“核心课程+方向课程”的标准原则，即做好学历证书基础教育的前提下，探索制定关于特定技能有关的具体学习标准，同样可跨专业选择相应的证书，实现对复合型技能人才的教育培养目标。职业院校同样可以对专业课程配置做出创新改变，如优选同证书有关的基础课程，基于职业工作过程作为主要导向，以项目教学为主开展教学工作，对学历证书教育相关的内容做出重构，对课程设置采取系统综合梳理，避免出现交叉重复的问题。针对实践教学有关的单项技能的强化训练，同“X”教学进行有效整合，使课程设置的教学效益可以得到有效提高。如此，帮助学生学习和储备所需的基础知识与技术技能，为考取“X”证书奠定重要基础，培养学生综合全面提升。
三、加强教师队伍建设
1+X制度下，院校应当重视积极组建教学能力突出、师德高尚、综合素养优秀的高层次教师队伍，为老年照护教学改革提供可靠保障。针对职业院校，做好学历证书教育的同时，务必对“X”证书予以重点关注，同培训评价组织保持紧密联系和积极合作，对初、中、高级培训师所涉及的具体资质标准要求进行充分明确，使“双师”标准内容可以变得更加丰富。与此同时，鼓励提倡教师积极参加“X”证书有关的专题培训，对“X”证书培训内容做出深入学习了解，并有效落实至教师师资培训体系，形成常态化，加强理论学习的同时，重视校企合作，鼓励教师深入企业实践，深入临床岗位开展技能培训，促使教师教学能力可以获得真正提高，积极推进老年照护教学的不断创新改革[1]。
结论：综上所述，1+X证书试点项目属于职业教育发展改革的关键内容，对职业教育教学与人才培养具有重要的影响和意义。
老年照护人才的教育培养属于系统化工程，职业院校可通过重构人才培养方案、校企协同加强课证融通、加强教师队伍建设等方法措施，对老年照护教学进行改革创新，满足社会老龄化发展对人才的迫切需要，推动老年产业的稳定发展。
参考文献：
[1]邹立琴,张少华,陈方军,等.1+X证书制度试点研究——以老年照护职业技能等级证书为例[J].广东职业技术教育与研究,2020(1):28-31.
[2]张晓念,王丽娟.1+X证书制度下的老年照护教学改革探索——以高职护理专业为例[J].现代职业教育,2020(8).