郭辉
武安市教体局教师发展中心 河北武安 056300
摘要：新课标的施行，尤其是有效教学理念的推广，对高中教师提出了越来越高的要求。以英语学科为例，传统教学往往过于注重学生解题能力的培养，侧重于应试技巧传授，而有效教学理念则要求教师全方位地培养学生的综合能力，包括学习能力、语言综合运用能力和创新思维能力等。
关键词：高中英语；高效课堂；创新
前言
高中英语课程有效教学可从两方面理解：一是教师教学的有效性，二是学生学习的有效性。在教师教学方面，有效教学要求教师能够做到用最少投入（时间、精力、教学设计等）打造高效课堂，激发学生的学习热情，收获最大产出（教学成果），帮助学生习得知识、获得成长。在学生学习方面，有效课堂要求学生掌握有效的学习方法，增强学习主动性，把握英语学习的规律与特点，树立正确的文化价值观，尊重中西方文化差异，了解西方文化，提高自身文化修养与知识综合运用能力。从教学实践来看，高中英语课程有效教学还存在一些问题，本文将对此进行具体分析，并在分析基础上提出几点改进策略。
1高中英语课程教学存在的问题分析
1.1教学局限于形式
在新课改背景下，高中英语教学有较大改动，开始重视教学形式的输出，并逐渐意识到学生的学习主体作用。但在实际教学中，仍有一些教师局限于形式，没有摆脱应试教育理念的束缚，没有精心设计教学，课堂上也没有进行情景模拟，而以传统讲授为主，以致学生的参与积极性不高，课堂教学质量欠佳。
1.2学生主体地位不显
传统的英语教学以教师讲授为主，师讲生听，教师为主导，学生被动学习。在这种教学模式中，学生极易产生惰性，缺乏自主思考和探究的意识，学习效果不明显，而且还会反过来影响教师的教学热情。为解决这一问题，教师要及时更新自身的教学理念，以学生为本，尊重学生的主体性，改变传统的课堂教学模式，调动学生的学习热情与积极性，为课堂注入活力。
1.3教学方法滞后
一些教师的课堂教学氛围沉闷无趣，缺乏创新。他们惯于采用传统形式（教材、黑板、粉笔），侧重于讲解单词、语法等内容，不能依据学生的个性特点因材施教。对此，学校一方面应采取措施帮助教师提升教学水平与素养，另一方面应加大教师队伍的建设力度，补充新鲜血液，促使教师之间形成良性竞争氛围，提升教师的综合素养。
2新课改背景下高中英语教学方式的转变策略
2.1尊重学生的主体地位
在高中英语教学中，要从学生的发展实际出发，促进学生教学观念的更新，让学生在英语教学的课堂上体现主体地位，成为课堂教学的核心，从而积极有效地提升学生的英语学习能力，让学生喜欢上英语的学习，通过教师与学生之间的交流，找到教学中的存在的问题，让学生都能获得创新能力的提高。因为高中英语有着比较强的实践性特点，其学习的目的就是表达和沟通。所以高中英语教师在教学的过程中，就要做好相关的能力培养，让教师在教学中扮演引导作用。比如，在高中英语的相关语法教学中，为了让学生可以更好地掌握，教师要先从教学重点入手，让学生先掌握重点，引起学生的重视，然后再根据学生对于语法的理解，让学生进行语法问题解决，在学生充分地对语法知识有整体理解以后，教师可以对语法中的问题进行纠正，让学生加强对语法问题的练习，从而获得独立思考的能力，让学生可以全身心地投入到教学过程中，提升学习的效果。
2.3促进教学内容的转变
在实际的高中英语教学中，许多教学内容的设定都是以教学大纲为主，教师对于教学内容的设定，还是主要以单词、语法和课文为主，以便促进教学内容的完成。因为英语具有实用性，学习英语的主要目的就是为了交流，因此为了达到这一目标，就要促进教学目标的转变，让学生具备英语沟通的能力，而不是单纯地让学生学会做英语试题，单一的积累单词。学习的重点也是为了让学生对英语的逻辑能力与规律更加理解。所以在英语教学中，还是应该加强教材和网络资源的结合，实现教学内容的转变，让学生对教材更加理解，丰富英语的知识面。比如，在高中英语职业相关的课程教学时，教师可以在网络上查询一些职业相关的知识，以便在课堂上让学生对知识更加理解，明确职业的相关种类和优势，加强学生对职业相关内容的认识，更好地把握课本中的内容，促进学生的学习积极性提高，提高课堂学习的积极性。
2.3丰富英语教学方法
在高中英语教学中，通过对以往英语教学方式的分析，发现以往教学模式中存在较大的局限性，传统的教学模式已经难以满足学生的发展需求，这对于学生的学习成绩提升具有一定的阻碍作用，所以在新课程改革的背景下，教师要积极丰富英语教学方法，优化教学手段，让学生喜欢上英语学习。比如，在高中英语的教学中，可以利用多媒体手段为学生授课，这是促进英语教学能力提高的有效途径。
2.4微课教学
在英语教学中，多媒体教学模式已经成为主流，其以生动的形式展示课堂教学重点内容，活跃课堂教学氛围，从而提高学生学习效率。因此，在高中英语教学中，教师可引入微课教学模式。微课的特点是时间短、内容多，教师可在课前组织学生观看微课，这非常考验学生在短时间内接收知识的能力。之后，教师再通过多媒体课件帮助学生把本节课内容串联起来，从而让学生巩固微课的知识点。教师充分利用信息技术，将微课和英语教学相结合，可以丰富课程资源，拓展学生学习渠道，突出教学重难点内容。
结束语
综上所述，在新课程改革的背景下，学生的发展水平要想提高，就要符合社会的发展趋势，所以在高中英语教学中，要加强教学方式的改革，促进教学内容的丰富与改变，在教学中适当地添加一些生活元素，丰富教学方法，实现教育改革的创新，让学生都可以树立良好的学习观念。进而在新教学观念的指导下，实现教学地位的突破，提升学生的英语学习水平，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]王敏.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].文渊（高中版），2020（1）：366.
[2]苏惺惺.试析新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].新东方英语·中学生，2019（1）：39.