杨文鹏
天津市电子信息技师学院天津市300350
摘要：随着教育事业的发展，育人方式逐渐多样化，面对新时期的挑战，“三全四育”以其全方位、多角度、多层次的优势，逐渐成为一种新的育人模式。基于此，本文详细探讨了新时期技工院校“三全四育”面临的形势及其应对策略。
关键词：技工院校；“三全四育”；形势；策略
“三全四育”是培养高素质应用技能型人才的有效系统工程，尤其对技工学校来说，更是具有重要的现实意义。因此，正确认识技工学校“三全四育”面临的形势，并采取相应的对策，是技工学校各级领导及其主管部门必须高度重视的问题。
一、技工教育的发展机遇和挑战并存
目前，国家大力发展职业教育，经济社会发展急需大量懂理论、有技能、满足工作岗位需求的高技能人才，技工教育作为技能人才培养的有效途径，迎来了发展的重要机遇。但我国技工教育依然存在很多突出问题。
受传统观念的影响，人们“重学历轻技能”的观念根深蒂固，家长和学生普遍重视高中、大学等高层次学历教育，对技工教育有偏见，想办法进高中、考大学，而不愿意进技工学校，对技工教育招生形势造成较大影响。但目前技能人才总量、结构和素质还远远不能满足经济社会发展的需要，技能人才在提高产品质量、提升企业竞争力、推动经济社会协调健康发展过程中的基础性作用还有待加强。
虽然技工教育面临着前所未有的挑战，但应看到目前党和政府对技工教育的重视也是前所未有的。国务院出台了一系列措施，明确了现代职业教育体系的内涵、类型和层次，确定进一步推进教育体制改革，完善国家职业教育体系。在出台的教育规划纲中要明确将职业教育的发展作为建设现代职业教育体系的重要任务。这是构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展的关键所在。中央到地方各级政府都十分重视职业教育和技工教育的发展，针对技工学校的师资培养、专业品牌建设等出台了一系列的鼓励措施和政策，相信在各级政府的关心和支持下，技工教育必然迎来发展的春天。
二、技工学校“三全四育”面临的形势
1、技校学生成长的社会环境越来越复杂。技校学生面临着更加激烈的竞争、充满机遇、挑战的生存发展环境，他们的社会生活事务增多，生活节奏加快，学习、就业、生活充满了机遇，同时也不断面临着竞争及挑战，这些不仅使技校学生追求个性的自由发展，勇于竞争，锐意创新，而且也无法避免拜金主义、享乐主义的蔓延，甚至产生一些损人利己的思想。学生的成长正经历着严峻的考验，这给技工学校的“三全四育”教育工作增添了许多新任务、新课题。
2、技校学生本身的弱点越来越突出。①学习动力不足，对知识的渴望并不强烈。技校学生上学目的很单纯，即就业，学习成绩和知识的掌握很少引起学生的重视。②自主意识增强。不再易于接受别人的关心、帮助、管理和约束。③学生素质差，先天不足。有的学生缺乏礼貌，抽烟喝酒，沉迷于网络，长期旷课，有些人甚至打架斗殴，扰乱校园秩序，学习补考率高，等级工过级率低现象普遍存在。④技校“三全四育”工作机制尚未形成工作格局。当前缺乏掌握一定专业知识和“三全四育”教育理论的综合型人才，而且专门为技校学生“三全四育”的活动设施及场所少之又少，对网络等新媒体缺乏全面的了解及把握，在管理与技术上无相应的措施。
三、加强技校“三全四育”工作的应对策略
1、完善保障机制，为“三全四育”奠定基础
①建立健全党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、教师积极参与、全校密切配合、学生自我教育的学生思想政治工作领导体制及工作机制。学校设校长为主任，党总支书记、分管学生工作的副校长为副主任。学生工作指导委员会以支部书记、各职能部门主要负责人为成员，负责全校思想政治教育、管理和服务等工作的规划、协调、咨询、审议，推进“三全四育”工作的落实，落实学生工作汇报检查制度，分管学生工作的副校长和有关部门定期召开学生工作例会，检查总结阶段性工作。研究部署下一阶段工作。各教研部门成立学生工作小组，具体实施学校学生工作总体安排和学生特色工作。
②明确各系统、各部门的职能及作用。学生管理部、党支部和班主任队伍发挥育人主体作用；教学部门和全体教师发挥育人的核心作用；其他部门和教职工要发挥育人的辅助作用。
③构建矩阵式学生管理新体制。根据学生个性化发展、自主学习、需求多样化、生活分散化等特点，确立“条块结合、优势互补、分工协作、齐抓共管”的指导思想，建立中职部、宿舍区参与的学生管理制度，加强宿舍区文化建设，组织开展宿舍文明建设活动，为学生创造良好的学习生活环境。
④建立考核机制。将学生思想教育纳入各系班子的目标责任、班子考核内容、办学指标、教学评估体系；明确规定专业教师和干部都有担任班主任及德育教师的义务。在考核、岗位聘任、专业技术职务晋升中，将学生工作情况和表现纳入考核内容。
2、加强队伍建设，形成全员育人工作格局。技工学校开展“三全四育”是一项复杂而艰巨的任务，无论是思想道德建设，还是学生日常行为管理，都十分艰巨，仅靠德育教师与学生管理部门很难完成育人及管理任务，只有全校教职工共同努力，人人参与，才能扭转“三全四育”队伍薄弱的局面。
首先，加强班主任队伍建设，对班主任队伍的准入条件、人员结构、培养和完善等方面作出具体规定，同时要建立多种形式的班主任培训制度，落实班主任岗前培训计划，建立一批学生思想政治工作先进典型；其次，加强德育教师队伍建设，精心选拔德育教师，努力提高德育教师的政治素质及教学水平；最后，要充分发挥党政干部、专业教师、学生党员和高年级学生等在技校学生思想政治教育中的重要作用，坚持专业主任“一岗两制”，要把“三全四育”工作纳入各级领导的责任制中，形成共同关心和支持技校学生思想政治教育的强大合力。
3、教育环节无缝衔接，完善全过程育人体系。传统的入学教育和毕业教育做法根本行不通，仅靠一两次谈话很难达到良好稳定的教育效果，要把“三全四育”渗透到技校学生学习的全过程，整个过程要把握好它的思想脉络，使其始终得到关心、爱护、帮助，全过程育人要注重无缝衔接、全过程渗透与监控。
要充分发挥德育作为思想政治工作主渠道的作用，科学安排德育课程体系，精心选择德育教材，完善德育考核机制，努力使德育成为各类文化课、专业课、实践课的灵魂。在教学内容上，突出职业道德与敬业创业教育、生命教育与安全教育、身边榜样教育和传统美德教育。在教学方法上，要注重实践，使德育走出课堂，走向社会。基础课、专业课、实践课都要承担育人的任务，如通过反映爱国情怀的文本进行爱国主义教育；通过与煤矿井下有关的课程，使学生充分认识到与自然作斗争的艰巨性和党、国家、企业对煤矿安全的高度重视，从而坚定专业思想。
4、充分利用各种资源，构建“学校、社会、家庭”全方位的育人网络。技校学生的思想和心理还不成熟，容易受到不良社会风气和文化的影响，也容易受到家庭的影响。全方位育人、重塑育人网络，能使育人空间覆盖所有学生的活动空间，清除育人盲点。因此，可尽量减少不良影响。同时，由于社会蕴含着丰富的育人资源，家庭在育人工作中发挥着不可替代的作用，构建全方位育人网络，可充分发挥社会和家庭的育人作用，弥补学校教育的不足，形成完善的育人机制，利用和开发一切可利用的资源，逐步形成全方位育人网络，使之服务于“三全四育”工作。
参考文献：
[1]高孝旺.试论新形势下技工教育面临的机遇与挑战[J].现代职业教育，2017(05).
[2]彭福臣.技工学校“三全四育”面临的形势及应对之策[J].现代职业教育，2017(03).