邹宏毅
四川省自贡市大安区教师进修学校 643010
摘要：随着信息技术的不断发展，我们已经进入互联网时代，越来越多的行业在发展与建设的过程中离不开信息技术的辅助，教育行业也不例外。为了能够帮助学生掌握更多的信息技术知识，就需要在信息技术教学中大力提升学生的创新能力。本研究主要针对初中阶段的信息技术课程，对如何对传统教学进行优化提出了一系列的建议，以期能够促进初中信息技术教学的发展。
关键词：初中教学；信息技术；创新能力
引言
如今随着社会的不断发展，我国对于创新能力引起了足够的重视。只有具备一定的创新能力，才能够促进社会的发展，经济的进步。因此，在初中信息技术课程的教学过程中，授课教师也需要采取一定的措施提升学生的创新能力，只有通过这样的方式才能够帮助学生形成完善的信息技术核心素养。笔者经过多年的教学发现，在对初中信息技术教学进行优化的过程中，主要需要从三个方面进行，以下将进行详细的阐述与分析。
一、改善教学理念，坚持以学生为本的思想
经过调查发现，在以往的初中信息技术教学过程中，很多授课教师采取着较为传统的授课方式，即满堂灌的教学模式，这样的教学模式虽然能够在有限的课堂时间内为学生传授更多的教学知识，但是学生的听课质量并不高，究其原因是学生的自主学习能力受到显著的制约。因此，为了能够提升学生的自主学生能力，授课教师就需要对传统的教学模式进行优化与改进，将课堂主体由老师转变为学生，并在课堂中为学生预留充足的时间进行自主思考与学习，只有通过这样的方式才能够有效提升学生的创新能力。笔者经过多年的教学实践发现，具体需要从两个方面进行，分别为：第一、在教学的过程中始终贯彻落实“以人为本”的教学理念，通过班级中学生的掌握程度来进行有效教学；第二、相比于其他科目的学习，信息技术课程更加讲求实操性。因此，授课教师不仅需要为学生讲授理论知识，更是需要提升学生的实际操作能力，否则就是纸上谈兵[1]。
例如，授课教师可以参考一些优秀教师的教学模式，在教学的过程中根据班级中学生的实际情况进行优化与改进。不仅如此，为了能够提升学生对信息技术知识的实际操作能力，授课教师在讲课的过程中应当尽可能为学生举一些实际案例，使学生学到真正有用的信息技术知识。另外，随着教育体制改革的深入进行，授课教师还可以在开展信息技术教学的过程中融入其他先进的教学模式，例如小组讨论法、情景模拟法等，通过这样的方式能够大大提升学生的听课质量。
二、改进教学方法，激发学生的学习兴趣
实际上，在以往的初中信息技术教学过程中，授课教师主要采用满堂灌的教学模式，这样的教学模式下主要以老师作为课堂的主体，学生只能够被动地接受知识，因此，学生对信息技术知识的学习兴趣较低，课堂质量自然无法得到显著提升。俗话说的话，兴趣是最好的老师，要想从根源处彻底解决课堂质量差的问题，授课教师就需要改进教学方式，激发学生的学习兴趣。笔者认为具体可以从以下几个方面进行优化，分别为：第一、为了能够为学生营造良好的信息技术教学氛围，授课教师可以结合该课程的教学特点来对教学模式进行优化。例如，授课教师在课前可以通过问卷调查的方式对班级中的学生进行采访，从而了解学生的兴趣爱好，并将知识点与学生的兴趣点相结合，通过这样的方式能够极大地激发学生的学习积极性。第二、在开展初中信息技术教学的过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，授课教师可以向学生提出几个难度适中的问题，通过这样的方式能够吸引学生对问题进行思考，最终达到知识内化的目的。
三、鼓励合作学习，培养学生自主能力
研究发现，通过采用分组讨论的方式进行学习能够大大提升学生的自主学习能力，学生在互相讨论的过程中，不仅能够对自己的思维进行不断完善，更是能够接受其他同学思考问题的方式。因此，笔者认为在开展初中信息技术课程的过程中，授课教师应当鼓励学生之间的合作学习，这样有助于创新能力的培养[2]。值得注意的是，授课教师在对班级中的学生进行分组时应当采取适宜的方式，不能够简单以座位方式进行分组，每一个小组中的学生应当包括不同学习水平的学生，通过优带差的方式能够大大提升小组学习的学习效率。而在选择合适的解决方案时，可以采取的模式是辩论。每个小组阐述自身的解决方案，谈论其他同学的方案。最终，学生的交流能力就会得到提升。不仅如此，为了防止学习能力较差的学生无法在小组内得到有效学习，授课教师应当鼓励小组内的每一个学生发表观点。最终，在课程的结束环节，授课教师可以对不同小组的讨论结果进行评价，并选出优秀小组，在这一过程中学生的创新能力以及合作能力都能够得到有效培养。
结束语
通过上述的分析能够发现，在以往的初中信息技术教学过程中，授课教师主要采用较为传统的授课方式，在这样的教学模式下学生的自主学习能力受到严重制约，这不利于学生创新能力的培养[3]。因此，为了能够彻底解决这一难题，笔者认为应当对传统教学模式进行优化与改进，具体可以从三个方面进行，分别为：第一、改善教学理念，坚持以学生为本的思想；第二、改进教学方法，激发学生的学习兴趣；第三、鼓励合作学习，培养学生自主能力。只有通过上述三种方式才能够有效激发学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王志红. 信息技术课堂中学生创新能力培养的理念和策略[J]. 天津教育, 2020(3):56-57.
[2]赵丽红. 初中计算机科学教育教学中学生创新能力的培养对策分析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019(042):134.
[3]马新荣. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊, 2019(001):138.