陈静
成都市通锦中学校 610031
在班级管理中，许多班主任都会感觉到在面对班上的几十个学生，自己工作的头绪很多，往往是从早忙到晚，从早累到晚，结果却是这边好了那边乱，这边平了那边翘。班主任工作真是“剪不断，理还乱”，班主任们也“别是一般滋味在心头” 。
其实，我觉得把班主任变成消防队员，整天忙着灭火的人不是学生，正是班主任自己。是班主任忽略了学生的管理能力，没有在班集体建立之初有意识地去选拔、培养班干部，没有用心经营一支认真、负责的班干部团队。才使得自己在班集体管理中孤军作战，身心疲惫，却收效甚微。
因此班主任要想把班级管好，靠个人的力量几乎是不可能的，除了自己的付出，学校的支持，家长的配合外，更需要有一支认认真真做事，能管、敢管、管得好的班干部队伍。那如何培养一支合格、成熟班干部队伍呢？我觉得要经历以下选拔、培养、督促三个阶段。
第一、选拔。班主任在接到班级之初就要选拔班干部，选拔要经过初选、精选、两个阶段，初选阶段因为班主任对学生不够了解，学生之间相互也不了解，所以这次选举以学生自荐为主，尽量给每个学生机会。选出热心管理班级的同学，班干部团队雏形初步形成之后，就要在日常班级管理中注意学生的表现，观察学生的能力，一般在班级建立两个月之后就要进行第二次选拔，这次就要“选贤举能”，也就是精选。精选就要以班级成员对候选人的认可度为主，教师综合考量为辅。挑选的标准是候选学生除了有管理班级的热心之外，还要有班级管理的诚心、责任心、同时还要有较强执行力。不要只选成绩好的，把宝完全押在成绩好的学生身上，而不管学生的品行、不管学生的能力，不管学生有没有尽力、执着地管理班级的真心与诚心。这样班主任往往会因为一棵树而失去一片森林。班干部缺乏向心力，班级日常事务无法开展，班级管理的质量就无法上去。管理过程中往往会出现班干部阳奉阴违的状况，老师在一个样，不在又是另外一个样。结果只能是让班级走上“一团糟”的泥潭。所以班干部精选阶段一定要把品德、能力作为选拔的重要标准，而非成绩。
第二、培养。相对稳定的班委建立之后，班主任就要着手对班干部进行培养。
（一）、要“信任”他们。就是要“知人善任”只要班干部以大局为重，真心为班级服务，方式得当，就要放手让他们去管，班主任不要独揽大权要最大限度下放权力，让他们多做事，做实事，如：班级日常清洁、纪律的管理，班级各类活动的开展（书法比赛、朗诵比赛、歌唱比赛……），班会课的主持，班级与学校各部门的衔接，最大限度支持他们的工作。也许在这个工作过程中，班干部和班级成员之间会发生一些矛盾和摩擦，只要班干部做得合情合理，班主任就要力挺他们，支持他们到底。作他们坚强的后盾。同时要在班级树立正确的舆论导向，尽量让每个人理解、支持班干部的工作，减少工作中的阻碍。
为班干部创造一个良好的班级氛围，使班干部能充分施展自己的才能。
（二）、要“鼓励”他们。有人说鼓励让人温暖，鼓励让人感动，鼓励让人自信。我要说鼓励可以让班干部更投入，当班干部辛勤工作，无悔付出时，老师千万不要吝啬自己赞美的言辞，表扬的眼神；当班干部工作不顺利时，老师千万不要“爱在心头口难开”，安慰的话，支持的话，一定要大声地说出来；当班干部的工作卓有成效时，一定要精神鼓励物质奖励相结合。让他们工作有劲头，有想头，当然工作就会更投入。
（三）要“批评”他们。古语道“人非圣贤，孰能无过”，大人尚且时常犯错，更何况心智尚不健全的初中生呢？班干部犯错之后除了给予安慰和鼓励外，适当的批评也是必不可少的，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，合理的批评可以让人谦虚，使人警醒。把工作做得更好。在班干部培养方面我一直奉行“胡萝卜+大棒”政策，也就是奖惩分明。干好了，表扬奖励；干砸了批评，批评的形式应该是灵活多样的，除了老师批评外，可以利用每周的班队例会在班级开展“批评与自我批评”班级成员可以指出班干部的工作中的错误及缺陷并提出改进建议，班干部可以自己总结工作中的不足并提出改进方法，还可通过写纸条提意见，班级QQ群提意见，班干部内部之间自我批评和互相批评等多种形式。在班级中形成“知无不言,言无不尽”的良好氛围。当然批评班干部一定要对事不对人，同时做到有理有据，而不是无理取闹，无事生非。这样才不会打击、伤害他们的工作热情，才能让学生心服口服，坦然接受，不断调整自己的工作心态，改进自己的工作方法，以更好的状态面对以后的工作，迎接工作中新的挑战。
（四）要“团结”他们。这里应该有两层意思：第一是：老师团结班干部；第二是：班干部成员之间要做到内部团结。有一首歌唱得好“团结就是力量”，因此要最大限度发挥班干部的作用，首先要把他们紧紧团结在班主任老师的周围。这就需要班主任充分施展自身的“人格魅力”，使用各种“手段”如：私底下的小恩小惠，平时多关注、关心他们等，让他们“爱”上自己的班主任，心甘情愿为这个班主任老师效“犬马之力”。其次还要注重班干部内部的团结，时常给班干部灌输“团队意识”“团队精神”通过列举历史上因失和而导致国破家亡故事和学校中个别班级因管理不善，班级缺乏凝聚力、向心力而最终被撤班的事实警示他们，通过参加、观看比赛的方式增强团队的责任感与荣誉感，让他们真正明白“团结就是力量的真正含义”，从而不搞内讧，朝着把班级搞好的共同目标而努力。
第三、督促。成熟的班干部队伍建立之后，教师不要认为就高枕无忧，可以坐享其成了，要想在初中三年时间里让班干部团队至始至终保持较强的管理能力，班主任还要不时督促班干部做好自己的本质工作，用各种方式调动他们的工作热情，避免倦怠、骄傲、敷衍等负面情绪的产生。
相信做到了以上几点，你也可以一手打造属于自己的“金牌”班干部团队，你的班主任工作就会变得轻轻松松，你就会充分享受班主任工作带给你的愉悦和快乐。