李志刚
大理技师学院，云南 大理 671000
摘要：在当前技工院校体育教学中，学生心理素质对于教学开展的实际效果有着直接影响，所以要想达到预期体育教学目标应该加强对学生心理素质的培养工作，教师要有效掌握和分析学生当前的心理状态，消减学生运动心理障碍，让学生能够拥有一个健康的身心。教师要紧跟当前技工院校培养学生的理念，不断创新教学方法，让学生能够充分展现出自己的情感与个性，加深教师对学生的了解，以便培养和提升学生个人的心理素质。
关键词：体育教学；技工院校；学生；心理素质；培养
学生心理素质对于学生个人终身发展起着至关重要的作用，在面对挫折与困境时良好的心理素质能够帮助学生战胜困难，进步发展，所以在当前技工院校体育教学中，作为培养学生身心健康的一个重要科目，需要教师不断探究方法，保证教学质量的同时达到培养学生的目的。教师要认识到人才的竞争愈演愈烈，在学生掌握专业知识和技能的同时更应该具备一个良好的身心发展条件，让他们在日后的工作岗位中能够有坚定的心理素质来面对和战胜一切困难。
一、当前技工院校学生心理素质培养现状
在当前社会发展过程中学生的心理素质是社会关注甚高的一个话题，对于技工院校来说，有效把握学生心理素质状态有利于培养他们日后的发展，在复杂的环境背景下造成学生心理问题的原因有很多，有学生个人心理也有外部影响因素，所以在教学环境下，应该帮助学生及时面对心理上出现的问题，做好学生心理素质的培养工作。对于技工院校学生来说，正处在人格培养的关键时期，思考问题以及解决问题的思维方式还没有达到一个成熟的状态，容易产生逆反及消极思想，对于社会上普遍存在的拜金主义以及个人主义等缺少正确的认识，会盲目跟从，极易形成错误的思想以及极端的反社会主义人格。
面对这样的情况，教师对于学生心理素质状态一定要有清楚的认知，减少新闻中时有报道的关于学生心理状态问题而产生的悲剧再次发生。对于学生来说，受传统应试教育的影响，对于个人心理素质以及体育教学缺乏正确的认识，学校在心理健康教育课与体育课的教学上没有投入更多的力度，同样不利于培养学生的心理素质，所以基于目前快速发展的社会，应该从教学中做好严格把控，能够结合学生的实际状态针对的进行教学内容，完善监督管理体系。与此同时，也要做好宣传工作，在体育课程教学中教师要做好正确引导，技工院校能够做好支持工作，加强学生心理素质教育，在学生具备专业知识技能的同时要更加关注他们的身心健康，在尊重他们个人意愿的基础上为他们规划一个良好的发展方向，做一个全面发展，品学兼优的学生。
二、体育教学对技工院校学生心理素质的培养与提升
（一）尊重学生个体差异，发挥学生主观能动性
对于技工院校体育教学来说，不同学生对其有不同理解，但是普遍情况下对于体育的重视程度都有待加强，所以教师在实际教学中要培养学生正确的体育意识，尊重学生的个体差异性，要了解学生目前的状态才能通过体育教学达到培养和提升学生心理素质的目的。教师要通过体育教学发现学生不同的表现能力，对于真正不适合体育运动的学生要加以理解，找到能够让他们适应的过程，一切教学活动要保证学生身心安全的前提下进行，不可为了完成教学任务而忽视学生的人身安全。
例如通过跑步释放学生心理压力，但并不是每一位学生都具备强健的身体素质，所以在这个过程中，教师应该适当加以引导，有效掌握学生的心理状态，通过鼓励等方式让他们慢慢适应在这个环节当中，不断建设学生的自信心理，让具有体育天赋的学生能够起到帮助作用，在技巧和心理上加以引导，提升学生的参与度，激发学生的主观能动性，长此以往的进行学生心理正能量建设，有助于学生形成自信心，拥有健全的人格以及强健的体魄。
（二）营造良好教学氛围
学生所处的环境对于学生心理素质的培养起着关键性作用，所以教师在进行体育教学时应该为学生营造一个良好的教学氛围，能够让他们在体育课堂上适当放松学习的压力，也要做好正确导向作用，帮助学生认识到体育的重要性。有实践证明，热爱体育运动的人相比之下更能适应社会活动，所以教师可以通过一些社会实例帮助学生认识到体育的本质，让他们能够形成一个良好的心理状态，在一个相对轻松愉悦的氛围下有利于学生学习到更多的体育知识，教师可以在实际教学环节增加一些趣味活动，帮助学生建设正确心理。将当前教学理念通过形象的方式予以表达，将硬性标准通过柔性的教学方法提升学生的参与度与配合度，让学生意识到师生之间也可以通过朋友的方式进行友好交流，教师要通过自身的专业能力来做好学生心理的培养工作，以自身人格魅力去带动学生的向好发展，让他们能够勇敢面对生活以及学习中的各种困难，避免因为微不足道的小事就被击破心理防线，教师应该培养学生正确的价值观，世界观，，让他们能够健康的走向未来生活。
（三）增强学生自信心
在技工院校，对于学生技能的掌握尤为看重，但是每个学生的先天条件各不相同且差异性明显，所以在学校环境也存在竞争的情况下，更要做好学生心理素质的培养，增加他们的忧患意识也要加强他们公平合理的竞争意识，杜绝投机取巧等消极思想。教师在实际教学中要杜绝差别对待的行为，做好学生的保护工作，要适当减轻学生心理压力，在面对困难程度较大的教学环节，可以创设一些情境，不断激励学生，树立学生的自信心，教师要避免一些极端词语的使用，以免造成学生的逆反心理。在教学环节，要结合科学理论知识，让他们掌握一些与体育相关的技能，抛除惰性思维，将教学内容联系生活实际，做好学生心理安全建设，教师要有效分析每一位学生的性格特点，通过鼓励式或者施压式等方式来促进学生自主学习性，只有掌握学生心理才能针对性的做好培养工作。对于一些比较个性的学生要具备更多的耐心，适当的了解他们的心理状态，找到优势地方进行鼓励，让他们能够发挥自己所长，慢慢改变当前现状，帮助他们走到正确的学习生活中来，为他们营造一个良好的环境，慢慢带动他们的学习兴趣，以此来做好学生心理素质的培养工作。
（四）加强学生思想道德建设
学生心理素质的培养是一个相对漫长的过程，其心理素质会受到各方面影响，所以教师在体育教学环节应该结合体育竞技精神等方面加强学生思想道德建设，在历史发展的长河里，要让学生认识到当前的学习和生活来之不易，要让他们从心底上懂得珍惜，调整自己以往错误以及消极的心态。教师可以利用有效时间组织学生观看体育赛事以及爱国教育影片，培养学生的竞技精神以及爱国主义情怀，让他们认识到自身的发展关乎着民族的发展，作为社会发展的储备力量要做好自身心理道德建设。通过体育教学让学生了解一些关乎拼搏进取的精神，让他们能够减少个人英雄主义，教师可以通过小组协作形式，让学生进行学习，在这个过程中增加团结协作以及处理问题的能力，让他们在同年龄群体之间找到学习的目标，不断提升自身的适应能力，与此同时，教师也能够充分把握学生的心理状态，让他们无论是身处顺境还是逆境都能够保持不卑不亢的良好心态。教师要充分利用体育教学的独有优势，帮助学生找到适合自身发展的方向和道路，让他们具备健康的身体素质以外也拥有一个良好的个人心态，既保证了体育教学的质量也让学生拥有适应社会发展的综合能力，为他们日后的发展奠定基础。
结论：综上所述，要想发挥体育教学培养和提升学生心理素质的实际效用需要教师不断创新当前的教学思想，能够切实了解学生的心理状态，要尊重学生的个体差异性，为他们营造一个良好的教学氛围，不断增强学生的自信心，也要做好学生思想道德建设工作，让他们能够始终保持在一个积极的学习和生活状态下，发挥自身主观能动性，做好自身心理素质建设。
参考文献：
[1]于晓杰.高职院校体育教学中提升学生心理素质的研究[J].辽宁高职学报,2013,15(05):31-34.