李依蓉
贵州省贵阳市白云区第十小学一分校 贵州 贵阳 550003
摘要：在教学改革的深入实施过程中，小学音乐也在积极的探索更加高效的教学模式，游戏教学法作为一种新型的教学方法应运而生。老师秉承学生为本的新教育理念，将音乐教学与深受学生喜爱的游戏进行有机结合，用音乐游戏来激发小学生的音乐学习兴趣，丰富学生的学习体验，使学生在音乐游戏中边玩边学，打造出寓教于乐的高效音乐课堂。本文从小学音乐课堂音乐游戏教学的应用策略角度展开论述。
关键字：音乐游戏，小学音乐，应用
传统小学音乐课堂教学通常采用流程化的教学模式，难以有效激发起学生的学习兴趣，学生持续处于被动学习状态，难以取得预期的教学效果，因此小学音乐教学改革成为了必然趋势。
一、小学音乐课堂采用音乐游戏形式开展教学活动的必要性
1、符合小学音乐的学科特点
小学音乐与小学阶段的其他学科相比更加注重知识的感染力和表现力，需要通过聆听、欣赏、演唱、律动等多种形式来感知音乐中蕴含的思想和情感，因为本身具有很强的互动性和表现性。传统音乐教学正是由于缺乏互动交流，所以学生将音乐学科当作一般学科来学，难以真正体会到小学音乐学科的魅力，而音乐游戏模式则强调了音乐课堂的互动性，增加了师生间互动交流的时间和空间，有效丰富了小学音乐教学的各个环节，为音乐课堂注入了生机和活力。
2、符合小学生年龄心理特征
小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，而游戏是儿童最喜爱的活动形式，将游戏与课堂教学相结合大大提升了课堂教学活动的趣味性，更有助于调动起小学生的学习兴趣和参与热情，使学生积极主动的参与到教学活动中轻松高效的完成音乐学习，从而有效提升了小学音乐的教学效率。
3、有利于加深知识理解记忆
小学生处于初级学习阶段，思维能力和认知水平都处于初级发展阶段，心智也尚未成熟，因此在音乐学习中面对音乐知识较难理解吸收，导致小学生的音乐学习质量较差，难以在有限的课堂时间顺利完成学习任务。音乐游戏将原本抽象的音乐知识以更生动形象的形式进行呈现，学生能够在音乐游戏中获得直观的音乐感受，降低了知识的理解难度，同时也加深了学生对音乐知识的理解记忆，使课堂教学效率和质量得到显著的提升。
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二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
1、用趣味游戏激发学习主动性
兴趣是促使学生主动学习的不竭内动力，在小学音乐教学中老师可以结合教学内容设计充满童趣的音乐游戏，用游戏来激发学生的音乐学习兴趣，使学生主动参与到音乐教学活动中。音乐游戏只是借助游戏的形式来开展音乐教学，并非单纯的迎合小学生的心理需求，因此老师既要保证音乐游戏对小学生具有吸引力，使学生积极的发挥主观能动性，同时也能够在音乐游戏中掌握音乐知识，发挥出音乐游戏最大化的教学效果，这样才能真正使小学生爱上音乐学科，在音乐学习中充满兴趣和热情。比如学习《顽皮的小杜鹃》这首歌时，老师为学生设计了音乐游戏，引导学生通过猜猜、听听、唱唱、找找来使学生对杜鹃产生由衷的喜爱，进而积极的在游戏情境中参与音乐学习，掌握本首歌曲的演唱技能，使学生在生动有趣的游戏情境中主动自觉的完成了学习。[2]
2、借助音乐游戏理解音乐情感
在小学音乐教学中老师要根据小学生的学习特点和认知水平来开展教学设计，小学生理解能力较弱，因此在设计音乐游戏时老师要借助游戏来降低音乐知识的理解难度，调动学生的感知能力，用音乐游戏来帮助学生更好的理解音乐情感，使学生用更饱满的情感融入到歌唱练习中，使小学音乐教学在音乐游戏的辅助下取得事半功倍的教学效果。比如学习《采山》这首富有朝气的歌曲时，老师利用多媒体为学生重现了歌曲情境，并通过表演类型的音乐游戏来感受小朋友在蒙蒙小雨中光着小脚丫采山时的愉悦心情，使学生感知到歌曲中欢快活泼的情绪，丰富了学生的情感体验，进而用欢快的语调和朝气充满弹性的声音来演唱这首歌曲，使学生在音乐游戏中既玩得开心同时也轻松的完成了歌曲理解和学习，增强了学生对音乐的兴趣和爱好。
3、利用律动游戏掌握音乐节奏
在小学音乐教学中歌曲的节奏既是教学重点也是难点，小学生往往对节奏掌握起来比较困难，如果单纯为学生灌输音乐节奏的相关知识，很容易使小学生觉得枯燥乏味，而且教学效果并不理想。针对小学生的学习特点，老师可以借助互动游戏来带领学生深刻的感知音乐中的节奏，使学生在游戏中轻松的发现歌曲的节奏特点，并跟随音乐节奏来享受音乐游戏，从而在寓教于乐的音乐游戏中学生轻松高效的理解并掌握了歌曲节奏，突破了教学难点，使小学音乐教学效率和质量得到了显著的提升。比如学习《拾豆豆》这首歌曲时，为了使学生理解并掌握歌曲节奏，能够表现出二拍子的强弱特点，老师为学生设计了律动游戏。老师将学生划分为2个小组，然后根据歌曲节奏来。学生跟随老师一起随着歌曲演唱来进行律动游戏，将游戏中学到的节奏表现方法运用到演唱环节中，使学生在充满乐趣的律动游戏中完成了本首歌曲的学习，构建起集知识与趣味于一体的高效音乐课堂。[3]
总结：
在小学音乐教学中老师要秉承学生为本的教育理念，从学生的实际学情和年龄特点出发来开展教学设计，将音乐教学与游戏进行有机结合。老师利用音乐游戏有效激发起小学生的学习兴趣和探究热情，使学生在音乐游戏中轻松理解了音乐知识，取得了在玩中学，在学中玩的良好学习效果。
参考文献：
[1]王敏.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].才智.2019(034).
[2]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐, 2016 (003).
[3]彭晨啸.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施[J].百科论坛电子杂志. 2020 (004).