李艳玲
(重庆市涪陵实验中学校 408000)
摘要:由于时代一直在进步，教师观也随之变化，教师由知识的传授者变成学生主动学习的促进者。由传统的只传授知识变成现在的自主学习，表明了学生是学习的主体特性。新课程要求不应该把分数作为评价学生的唯一标准，而是要注重学生的全面发展。不仅要促进学生的全面发展，还要促进学生的个性发展，因为每个学生特性不一样，教师要根据学生的不同特点做出针对性的建议与对策并实施。激发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，促进学生的发展。本文深入分析了初中体育高效课堂的策略，并从课程研究、教学环节、教师自身素养以及开放式教学等方面提出建议措施，构建高效的初中体育课堂。
关键词:体育、高效课堂、策略
前言：由于教育一直随着社会在改变，构建高效的课堂是教师的主要任务。新课程教育要求初中体育课堂，教师要更重视学生的情感体验，因而教师要利用好教学环节，让学生真正的融入真的的热爱体育，要求学生是学习的主体，虽然都知道要建立高效的课堂，可是因为种种原因会无法实施，所以提高教学课堂的高效仍是一个很大的问题，因此需要深入探究有效的构建策略。
一、影响高效课堂构建的因素
(一)体育教学不重视
由于传统的教学总是把文化成绩放在第一位，而忽视了体育学科的学习，继而让学生也会产生一种只要好好学习就可以了的现象，导致学生也不在乎体育成绩，不在意体育文化素养。从教师层面来说，因为传统教育的影响，体育老师在老师中的地位也不高，像文化学科老师经常借学业很紧张而会抢占体育课来上文化课，导致了学生也受影响。从学生方面来说，由于文化学科的压力很大，频繁忙于文化学科中，继而也就忽视了体育锻炼。
（二）教学模式不先进
大多数教师还是按照传统教学上课，而没有什么创新性。也只是传授已有的知识给学生，就教师教，学生照着做。而没有让学生主动去锻炼。教学环节也刻板，缺乏互动性、创新性。
二、初中体育教学中高效课堂的构建策略
（一）课前做好课程设计
在体育教学中，我们要让学生和我们一起参与进来，让学生真正体验到体育锻炼。因而我们要做好课程设计，让学生在体育课中占领主动的地位。做好课程设计可以优化教学环节，能给高效的课堂做一个很好的铺垫。做好课程设计之前，我们要充分了解学生的兴趣爱好，以及学生的强项弱项，这都可以让我们能和学生有个更好的交流。比如我们在测试800米时，不采取每个人单独跑，互相竞赛的模式，而是采用小组竞赛，分几个人为一组进行接力，这不仅让学生有了团结的意识，还能够让学生在跑步过程中都拼尽全力。不想因为自己而输掉比赛。促进了学生真正投入的情感。而且我们也可以参与到锻炼当中，和学生真正融为一体，不仅让学生有了锻炼的意识，还能够与学生培养良好的关系。
（二）体育课堂情景教学
很多的体育教学都是老师教，学生学，而没有做到真正的学生主动学习，只是被动接受学习的一种方式。
我们不能仅仅是教，教学生理论、教学生如何做运动？教学生如何提高身体素质，我们更应该让学生主动学习，遵循循循善诱的方法，理论知识要教，但体育过程我们更应该做好。比如在教学生如何打篮球时，我们不但要教学生篮球的基本知识，更要教学生如何去打篮球，篮球动作，如何进篮等等。继而让学生多练习，在练习中寻找打篮球的方法以及对于篮球的热爱。并且我们可以设置比赛模式，分成几个小队，让学生间进行比赛，我们也可以参与到比赛中，与学生形成一个良好的互动。当学生缺乏千金的动力的时候，我们要多赞赏鼓励学生，让学生勇往直前的学习，让学生主动参与体育学习，并且更热爱体育。初中体育教学中要科学合理创设教学情景，有效提高学生的学习动力。
（三）体育课堂游戏教学
从这么多年的学习来看，我们也都经历过体育课可能教师就把这节课该完成的任务完成就让大家解散自由练习。可是自由联系的时候，大家不是聚在一起聊天就是吃零食，甚至直接到班级坐着了。因而我们要避免这种情况的发生。我们在任务完成时，可以安排一些小游戏，比如我们可以在打篮球时一个接一个投篮，有种接力赛的感觉，我们老师也插入其中和学生一块玩，这不仅让学生巩固了投篮也加强了学生对篮球的热爱，从中感受到兴趣，并且加强了师生之间的互动。
（四）提高教师自身素质
由于教师观发生改变，教师更应该注重终身学习，改变教学观念的想法。我们要从只传授知识的传授者变成促进学生主动学习的促进者。这种教师观的改变，让我们任务更加的重，我们要让学生学会学习，所以我们是促进者？是引导者、是帮助者，与学生也是一个合作的关系。所以对待师生关系上，我们要学会尊重、赞赏学生。更不能体罚学生。所以我们更应该提高我们的素养，不仅要教会学生知识，还要和学生成为好朋友，这样才能够更好的做好高校的课堂，更好地构建高效的初中体育课堂。
因此，作为初中体育老师，更应该做好自己专业知识的学习，具备终身学习的特性，拓宽知识视野，更新知识结构，如此才可以更好地创建出高效初中体育课堂。
（五）多元体育教学评价
新课标提出体育教学评价是提高课堂教学效率，是促进学生学习的重要措施。初中体育教学评价要将多元化评价为主，要从学生各个方面来看待，结合学生各方面的能力来评价，不仅可以让学生在基础上获得进步的发展，并且可以让自己更加的进步。逐渐降低学生间的横向评价，促使学生可以在个体进步过程中逐步培养出好的学习习惯，从而不断的超越自我。课堂评价内容具体包含学生身体素质、体育知识、体育技巧、参与积极性、学习态度以及团队合作等多个方面，而且要学生擅长对自己展开评价，认识到自己的优点与缺点，主动的进行弥补，获得更好的进步。
三、结语初中体育高效课堂的构件对学生学习体育内容有非常重要的促进作用，我们应做好初中体育课堂的准备，让学生学好体育，热爱体育。
参考文献
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