陈月文
福建省福鼎市实验小学 355200
摘要：当今世界存在着越来越多的合作关系，合作共赢、合作协议、合作医疗等合作关系，并且都带来了显著的积极效果。为此，我国的教育部门经过对这些合作模式的认真研究和结合我国的实际国情，制定了合作教学的新型教学模式，合作教学是指在教学过程之中，教师要根据学生的性格、兴趣爱好、身体发育等具体原因进行一个有效的分组，让各个学生在小组之中进行合作学习，旨在促使学生有效学习、健康成长，从而达到教学目标。下面笔者将以小学中的体育与健康课程为例，来探讨一下在小学体育与健康教学之中实施合作教学的重要意义以及如何进行有效的合作教学。
关键词：小学体育与健康；合作教学；策略分享
随着时代的不断进步和我国教育改革步伐的不断深入，体育与健康的课程也受到了教育部门和社会各界的广泛关注，为此，为了使学生在日常的学习之中拥有一个良好的体魄和合作意识，国家教育部门制定了新课程标准，要求小学体育教学要改变以往的教学模式，要采用新的合作教学模式来对学生进行体育和健康的教学，通过这样的教学方法旨在从小培养学生团队合作意识和合作精神，提升学生自身与他人的人际交往能力和交往信心。
一、合作教学的基本含义
合作教学是一种全新的教育理念，是教师之间，教师与其他相关人员（研究人员，试验人员，教辅人员，其他专业人员）就某个特定施教目标组成团队或搭档进行协同教学模式。在教学过程中，他们相互协调，相互学习，互为补充，共同提高，共同完善。合作教学是“一个不断完善的教育过程，不同专长的教师自愿组合在一起，面对学生学习过程中的问题，探讨并研究出各种方法，并在实施过程中随时监控，及时改进。…合作教学不单纯是一次具体协约教学模式，而是一整套实施程序。”具体地说，“是两位教师同时担任某个班级的教学任务，一同做教案，一同施教，一同监控所教班级学生每天的学习进度，保证其学习效果。
二、合作教学主要特点
（1）、发挥教师的集体力量和个人特长，共同对学生进行教学，有助于提高教学质量，可收到互助合作的效果。
（2）、根据学生向教师学习，相互学习和自我学习的不同学习途径，采用大班上课、分组讨论与独立学习相结合的形式，既有集体的学习，又兼顾学生的个性特点，有助于培养学生的自学能力。
（3）、能比较有效地使用人员、仪器、图书和设备。教学小队的教师还可开展某些教学研究活动，有助于提高新教师的水平。
三、合作教学的具体分类
（1）、分层负责制
由教学小组的领导、主讲教师、基层的一般教师和教学辅助人员逐层领导，分工协作进行教学。
（2）、合作制
由两名或两名以上业务水平基本相当的同一学科或不同学科的教师进行合作，对同一群学生进行教学。它没有主讲教师和一般教师的区分，小队中的教师按课业需要和个人专业特长轮流主讲。
结合以上两点可知，合作教学的一般实施过程是:50名到100名学生合成大班上课,由一位教师顺次主讲(介绍单元活动内容，引起动机，说明教材,设计学习活动,评价学习结果等),其他教师协助工作。然后学生分组学习和讨论，教师分工辅导,最后学生们到特定教学中心,利用各种仪器、图书和设备独立学习（独立阅读，听录音、唱片，独立观察，实验、制作，写笔记和报告等）。教学小队的教师集体定期开会研究、评价和计划他们的工作。
四、如在小学体育与健康课程中实施合作教学
（1）、开设多种教学活动，保证学生的参与度
在新课标实施之后小学的体育教师要改变以往的教学模式，要在以往的教学活动之中适当的、适量的增加一些活动类型，以此来提高学生的课堂参与度，促进合作教学活动的有效开展。例如：可以在以往固定的体育活动跑步、跳绳、羽毛球等运动之上增加一些小学生喜爱的游戏活动鸵鸟游戏、大风吹、呼啦圈竞走比赛、“踩踩”猫以及三人夹球跑等有趣的活动。这些趣味性十足的活动，会对小学生有一个强烈的吸引作用，这时候体育教师再结合合作教学的教学手法对学生进行一个合理的分组搭配，这样就会使得小学生在努力表现自己的同时也会通过与同伴的交流、合作而让自己的小团队也脱颖而出。这样小学生在体育课堂之上就不只是单单学习了体育知识，还在各种游戏的实际参与之中加强了和同伴之间的一个交流，从而培养了他们的合作意识、合作精神、语言表达能力以及对课堂的参与积极性。
（2）、合理分工，优化教学
在体育小组的活动之中，不是学生之间围在一起的简单口头讨论，各个小组成员之间应该要有明确的角色分工，体育教师要根据各个同学的性格、兴趣爱好、身体特征来进行合理的角色划分，并在一定的时间之内让学生进行身份的互换，这样可以让各个学生在不同的位置体验到不同的责任感。同时，也能他们明白自己的特长和自身存在的不足，为此才能使他们更好地完成体育任务和更好的学会如何在以后类似活动之中划分自己的工作地位。
五、总结
综上所述，小学的体育与健康教学之中的合作教学是要通过教师与学生的共同努力才能有效的完成的，在这一过程之中也需要小学的体育教师不断吸收实际教学经验和不断优化自己的教学方式。同时，通过合作教学还能培养学生良好的学习品质和学习方式。
六、参考文献
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