韩娟
陕西省渭南市蒲城县紫荆办贾曲小学 715500
摘要：随着中国国际地位的不断提升，参与国际经济发展与合作交流的不断加强，英语作为一门国际化的语言，在未来将发挥着越来越重要的作用。对于农村小学生而言，英语更是他们将来走出农村，接触更广阔的世界，增长见识的重要途径之一。所以农村小学英语教师必须深刻认识到自己身上所肩负的责任，结合当前教学中存在的主要问题，探究对应的有效策略，帮助小学生提高英语综合能力，落实精准教育扶贫政策，为农村小学生今后拥有更广阔的发展机遇打下基础。
关键词：农村小学；英语教学；问题与对策；探讨
随着如今国内教育质量和水平的不断提高，许多城市地区的小学英语教学模式，正在新课改的推动下推陈出新，不断改革。农村地区，总体而言，英语这门学科的普及度和教学深度在农村地区不断加强，但在推进城乡教育一体化，实施乡村振兴，落实农村教育改革的过程中，仍旧面临着一些阻碍。这些阻碍，主要是由于农村教育环境、生源类别等因素综合影响所致。
一、农村小学英语教学存在的主要问题
（一）学生和家长对英语的认知局限较大
第一，认为英语学习以后，农村学生家庭经济条件不足以支持学生深造，尤其是农村学生大概率不会出国，学英语无用。第二，认为英语除应用于考试之外，在学生的未来发展规划中，与英语相关的行业就业范围狭窄，主要在翻译、英语教师两方面。对英语应用价值认知片面、浅薄，因此不愿提供必要的教育支持，学生也缺乏学习动力。
（二）教师专业能力和现代化教学意识不足
农村本地教师长期待在农村较为封闭的教育环境中，缺乏足够的进修，专业能力之后，不能接触和充分理解时代的英语学科新知识、新理念并将其应用在具体教学中，导致学生也不能接触到最先进的教学知识。即便有基础的信息化教学设备，但教师不会用、用不好，同样会造成教育资源的浪费。学生感受不到学英语的乐趣和成就感，自然热情不足。
（三）缺乏良好的英语语言环境，教学成效不显
第一是部分家长的文化水平不高，不能在学生的英语学习任务中提供必要的帮助。而且家长也不能真正有效监控学生究竟是在用手机查词典，还是在看动画片。即便是看动画学英语，小学生注意力很容易分散，在缺乏有效监督的情况下，也可能出现只关注动画剧情而不重视其中英语知识的积累的问题。第二，教师教学功利化，学生学习功利化，导致在实际教学中不注重英语语言环境的营造。学生只追求完成学业任务，不重视复习、巩固和提升。
二、农村小学英语教学问题的应对策略
（一）开展必要的价值教育，强化英语兴趣
鉴于目前农村部分地区家长、学生对英语学习的价值和重要性存在错误认知，教师有必要向学生开展必要的英语价值教育。具体结合小学生英语学科核心素养的培养，可以分别从英语文化、英语应用、职业发展等方面落实。鉴于小学生的认知水平和生活经验有限，要落实这些教育内容，教师就可结合具体教材和生活素材来进行渗透[1]。比如在陕旅版小学六年级英语上册Unit 2 I’m healthy的教学中，教师可以从日常饮食与健康的主题教学，向国内外的餐桌礼仪延伸，借助多媒体教学、微课、短视频、新闻时事学习等方式，让学生通过英语学习了解相关的饮食文化，发展文化意识，培养学生跨文化交流能力和对优秀传统文化的认同感与自豪感。然后以此为契机，进一步激发学生的爱国情结，结合“讲中国故事”，开展“介绍中国（家乡）饮食”的英文演讲或故事比赛。这样学生就能在爱国情怀的影响下，认识到学英语的重要性：能让更多的人认识自己的祖国、家乡，了解国家的文化，提升祖国的国际地位等等。
小学六年级学生已经开始进入青春期，热血、激动等特质，可以让他们在感受文化的伟大、祖国的伟大的过程中不断强化。借助学习体验而扭转对英语的错误认知，可以有效激发学生的英语学习兴趣，并培养学生的社会责任感和国家主人翁意识。
（二）重视英语语言环境的营造
小学六年级学生正处于一个迫切想要表达自我，渴求他人肯定和价值认同的阶段。结合学生发展的这些特点，教师可以从教学中创造机会，让学生主动用英语去表达自己，训练英语能力，营造一个自信表达、轻松学习的语言氛围[2]。比如在六年级下册Unit 4 At the Sports Meeting教学中，教师可以先教会学生掌握一些目标单词和语言的基本表达方式。然后请热爱体育运动的学生，用英文介绍自己喜欢或擅长的一项体育运动。对其他学生，教师也可从激发学生的爱国情感、集体荣誉感等层面，请学生就最近一次体育课或最近一次运动会上学生自己的参与体验，尝试用英文描述自己的感受或提建议。让不擅长体育运动的学生以这种独特的方式，为班级的体育教学贡献自己的力量，体现自己的价值。这样就将英语教学和学生的真实生活、个人发展需求充分结合，可以有效调动学生的表达欲望，并营造一种生活化的真实语言情境。
结语
对于不同年龄段的小学生，教师要把握他们各自阶段的成长特点，然后以科学合理的方式进行引导和教学。所以针对六年级学生，教师应结合他们的青春、热血、表现欲、渴求认同等心理，发挥现代化教学手段，以现代教育理念强化农村学生对英语学习的价值认同，并以趣味的教学方法，结合生活实际，加强对农村小学生英语学习兴趣、自信的激发，引导学生主动通过听说读写去学习并应用英语，人为地为学生创造一个良好的语言环境。
参考文献
[1]韩喜旺.农村小学英语教育存在的问题及解决方法[J].新课程(上),2019(10):141.
[2]姚小丽.农村小学英语学困生的成因与对策研究[J].新课程(上),2019(10):260.