安卫华
重庆市开州区竹溪镇中心小学
摘要:随着教育观念的变化,不单单只注重语文、数学这两门学科,而是把英语这门学科也当做重点来学习。但小学生对于英语是比较害怕且陌生的,因而拥有一个高效的课堂是非常重要的,这就要求我们老师不断的创设一些情景来让学生学习,把比较抽象的东西讲的比较直观明白一些,让学生能够更快的吸收且明白。以下我会从如何创设教学情境来进行论述。
摘要:小学英语、教学情境、策略
前言:何为情境教学?情境教学指我们教师运用一些巧妙的情境来更加生动、直观的描绘那些相对比较抽象的事物,从而让学生能够更好的学习以及满足学生的需求,让学生变得热爱英语,激发学生的表达欲望以及提高学生的学习能力。此外,还能够提高整个课堂效率,使得每个学生都参与到愉快的课堂中来,最终变成一个非常主动且活跃的课堂。以下是我提出的一些策略,希望能对大家有一些帮助。
一、运用模拟表演,创设语言环境
英语如图语文一样,是一门非常丰富的语言,由于语言都是有一定的互通性的。其实我们可以看到小学英语课堂教学质量比较低、学生的参与度也比较低,主要是因为小学学生没有一个很好的环境,加上课堂沉闷无趣,小学生自然提不起任何的兴趣。因此,我们要擅于去创设一些情境、提供一些合适的场地,让学生能够在这种情境之下充分的表达自己,在课堂中绘声绘色的来描绘英语,从而真正感受到学习英语的乐趣。 此外,小学生通常来说都是比较好动、也喜欢去模仿的,我也会利用一些模仿表演的方式,让学生进行课堂展示,让本来比较枯燥乏味的语言变得生动有趣,也能够在这种情境之下能更灵活运用英语。
在英语课堂中,课文中有许多对话的文本,比如说what are you hobbies"?这一课时时,我会给学生进行讲解,再给学生进行分组,每个学生都扮演其中一个角色,再在班上进行表演。这次的表演由学生自行组织创新,可以借用任何的工具,也可以通过各种的形式表现出来。这时候就可以看到许多不同的表演。这种方式能够充分发挥学生的主动性,学生的创新能力,学生的参与度,学生的理解能力等等。这种时候整个课堂会变得非常的活跃且有趣,学生也充分在课堂中表现了自己,也真正的融入了课堂氛围,提高课堂学习效率。以上可以看出,通过模拟表演的方式,能够让学生真正的理解英语课文,也会让英语学习变得简单一些,将英语学习变成一个乐趣,从而融入度自然会提升很多。
二、运用英语歌曲,创设愉悦氛围
创设情境的第二个方法则是运用英文歌曲的方式,来创造一直愉悦的课堂氛围。
因为很多小学生都会比较喜欢唱歌,用一种“玩”的方式来教学。这种方式不仅能够让学生学的非常快,也可以加深学生的记忆,当语言可以用歌曲表达出来,印象自然而然就会非常深刻且难忘。其实英文学起来是非常有味且容易的,只要我们用对了方法,学生的情绪也会高涨很多,在这种情况下,自然而然可以提高教学效率。
比如说,在学习26个字母的时候,一开始很多小学生可能对26个字母很生疏也会觉得顺序记不住,这时候就可以采用歌曲的模式,而不是死记硬背的方式,我们可以把ABCDEFG……给它唱出来,这字母之歌也是非常有旋律的一首歌曲,学生不断的去唱,就会形成一个肌肉记忆,也许一生都可以记得这26个字母。此外,结合了歌曲的模式还能提高学生的感知能力以及全方面的一些能力,从而促进学生的全面发展。
三、借助故事教学,营建乐学氛围
其实情境教学非常注重语境的渲染,当语言运用了另一种说法去说,所表达出来的效果都是不一样的,学生所能接受的程度也是大不相同的。因此,我在上课的过程中,我会借助一些讲故事的手法来吸引学生,通过说故事的方法把学生带入到情境氛围中。这样的方式能够极大抓住学生的眼球,并且能够营造一种乐学的氛围。
比如在“a dog and cat”中,我们会学习到很多新单词、新的短语,这时候我会利用这些词语给学生讲故事,让学生在听故事的同时理解单词和短语的意思,以及应该如何去运用的一个过程。在我讲完一个故事以后,我会让学生奇思妙想来讲故事,同样也是用里面的词语和短语来讲故事,只要言之有理都是可以的。这样的方式不仅可以提高课堂效率,还能够让每个学生都非常的快乐,也能够真正掌握该课时的内容。
其实创设英语情境的方式有非常多,以上只是我提出的一些策略,不仅仅可以通过表演、运用歌曲、讲故事的模式,还可以通过表演话剧、做游戏的方式来让学生学习,也是活跃课堂的有效手段。
总结:综上所述,情境教学在英语课堂中是非常重要的,当教师学会了情境教学,整个课堂会变得非常有效率。并且情境教学不单单重视学生的学习能力、学习成绩,更在乎的是学生的表现能力、学生的情感体验,让学生能够在欢快的环境中学习成长。这也让学生变得更加的开朗、活泼,让学生不仅仅局限于课堂,而是能够提高其各方面的能力。因此,作为英语老师,我们要灵活运用这些教学情境,让每个学生都能够热爱英语,参与到我们的每个环节,以至于学好每一章节的内容,再到学好英语。
参考文献:
[1]谢丽芳.小学英语情境教学初探[].文理导航.教育研究与实践,2018(11).
[2]张丽萍.情境教学在小学英语教学中的运用探究[J].教师,2018 ;(19).