安卫华
重庆市开州区竹溪镇中心小学
摘要：随着教育观念的变化，不单单只注重语文、数学这两门学科，而是把英语这门学科也当做重点来学习。但小学生对于英语是比较害怕且陌生的，因而拥有一个高效的课堂是非常重要的，这就要求我们老师不断的创设一些情景来让学生学习，把比较抽象的东西讲的比较直观明白一些，让学生能够更快的吸收且明白。以下我会从如何创设教学情境来进行论述。
摘要：小学英语、教学情境、策略
前言：何为情境教学？情境教学指我们教师运用一些巧妙的情境来更加生动、直观的描绘那些相对比较抽象的事物，从而让学生能够更好的学习以及满足学生的需求，让学生变得热爱英语，激发学生的表达欲望以及提高学生的学习能力。此外，还能够提高整个课堂效率，使得每个学生都参与到愉快的课堂中来，最终变成一个非常主动且活跃的课堂。以下是我提出的一些策略，希望能对大家有一些帮助。
一、运用模拟表演，创设语言环境
英语如图语文一样，是一门非常丰富的语言，由于语言都是有一定的互通性的。其实我们可以看到小学英语课堂教学质量比较低、学生的参与度也比较低，主要是因为小学学生没有一个很好的环境，加上课堂沉闷无趣，小学生自然提不起任何的兴趣。因此，我们要擅于去创设一些情境、提供一些合适的场地，让学生能够在这种情境之下充分的表达自己，在课堂中绘声绘色的来描绘英语，从而真正感受到学习英语的乐趣。 此外，小学生通常来说都是比较好动、也喜欢去模仿的，我也会利用一些模仿表演的方式，让学生进行课堂展示，让本来比较枯燥乏味的语言变得生动有趣，也能够在这种情境之下能更灵活运用英语。
在英语课堂中，课文中有许多对话的文本，比如说what are you hobbies"?这一课时时，我会给学生进行讲解，再给学生进行分组，每个学生都扮演其中一个角色，再在班上进行表演。这次的表演由学生自行组织创新，可以借用任何的工具，也可以通过各种的形式表现出来。这时候就可以看到许多不同的表演。这种方式能够充分发挥学生的主动性，学生的创新能力，学生的参与度，学生的理解能力等等。这种时候整个课堂会变得非常的活跃且有趣，学生也充分在课堂中表现了自己，也真正的融入了课堂氛围，提高课堂学习效率。以上可以看出，通过模拟表演的方式，能够让学生真正的理解英语课文，也会让英语学习变得简单一些，将英语学习变成一个乐趣，从而融入度自然会提升很多。
二、运用英语歌曲，创设愉悦氛围
创设情境的第二个方法则是运用英文歌曲的方式，来创造一直愉悦的课堂氛围。
因为很多小学生都会比较喜欢唱歌，用一种“玩”的方式来教学。这种方式不仅能够让学生学的非常快，也可以加深学生的记忆，当语言可以用歌曲表达出来，印象自然而然就会非常深刻且难忘。其实英文学起来是非常有味且容易的，只要我们用对了方法，学生的情绪也会高涨很多，在这种情况下，自然而然可以提高教学效率。
比如说，在学习26个字母的时候，一开始很多小学生可能对26个字母很生疏也会觉得顺序记不住，这时候就可以采用歌曲的模式，而不是死记硬背的方式，我们可以把ABCDEFG……给它唱出来，这字母之歌也是非常有旋律的一首歌曲，学生不断的去唱，就会形成一个肌肉记忆，也许一生都可以记得这26个字母。此外，结合了歌曲的模式还能提高学生的感知能力以及全方面的一些能力，从而促进学生的全面发展。
三、借助故事教学，营建乐学氛围
其实情境教学非常注重语境的渲染，当语言运用了另一种说法去说，所表达出来的效果都是不一样的，学生所能接受的程度也是大不相同的。因此，我在上课的过程中，我会借助一些讲故事的手法来吸引学生，通过说故事的方法把学生带入到情境氛围中。这样的方式能够极大抓住学生的眼球，并且能够营造一种乐学的氛围。
比如在“a dog and cat”中，我们会学习到很多新单词、新的短语，这时候我会利用这些词语给学生讲故事，让学生在听故事的同时理解单词和短语的意思，以及应该如何去运用的一个过程。在我讲完一个故事以后，我会让学生奇思妙想来讲故事，同样也是用里面的词语和短语来讲故事，只要言之有理都是可以的。这样的方式不仅可以提高课堂效率，还能够让每个学生都非常的快乐，也能够真正掌握该课时的内容。
其实创设英语情境的方式有非常多，以上只是我提出的一些策略，不仅仅可以通过表演、运用歌曲、讲故事的模式，还可以通过表演话剧、做游戏的方式来让学生学习，也是活跃课堂的有效手段。
总结：综上所述，情境教学在英语课堂中是非常重要的，当教师学会了情境教学，整个课堂会变得非常有效率。并且情境教学不单单重视学生的学习能力、学习成绩，更在乎的是学生的表现能力、学生的情感体验，让学生能够在欢快的环境中学习成长。这也让学生变得更加的开朗、活泼，让学生不仅仅局限于课堂，而是能够提高其各方面的能力。因此，作为英语老师，我们要灵活运用这些教学情境，让每个学生都能够热爱英语，参与到我们的每个环节，以至于学好每一章节的内容，再到学好英语。
参考文献:
[1]谢丽芳.小学英语情境教学初探[].文理导航.教育研究与实践，2018(11).
[2]张丽萍.情境教学在小学英语教学中的运用探究[J].教师,2018 ;(19).