杨红利
大理技师学院，云南 大理 671000
摘要：随着教育体制的改革，对于技工院校体育教学也有了更高的要求，在技工院校体育教学中最受关注的一点就是学生的安全问题，在保证学生人身安全的前提下培养学生的体育运动意识，增强学生的体魄以及帮助学生形成一个健康的身心状态是教师教学的重点内容，也符合新课改的教育要求，但与此同时也要注意其中潜在的问题，基于此，本文结合安全理念浅谈技工院校体育教学模式的创新研究。
关键词：安全理念；技工院校；体育教学；创新研究
在技工院校教学当中，其教学重点是培养更多拥有过硬专业技能的适用型人才，以满足日后国家建设需要，但同时也要关注学生的身心健康，这就需要技工院校在实际教学环节能够多方面来培养学生的综合素质，让他们具备良好的心理以及身体，尤其是在体育教学环节，要帮助学生养成良好体育习惯，在安全理念下能够让学生形成正确体育观念，在具备专业知识技能的同时也拥有健康身心，实现全面发展的目标。
一、安全理念下技工院校体育教学模式创新的重要性
在当前社会背景下，国家对于应用型人才需求越来越高，在一定程度上说技工院校作为人才培养基地，在培养人才方面具有重要的作用，对于在校学生来说除了具备专业的知识和技能也要保持一个良好的身心，以便后期能更好的发挥自身价值以适应岗位需求。在技工院校体育教学中，应该落实新课改的教育要求，以培养全面发展的学生为教学重点，帮助学生树立良好心态，养成良好体育习惯，拥有一个健康的身心，教师应该认识到体育教学对于学生发展的重要意义，一定程度上说体育教学是培养学生身心发展的关键性阶段，对于学生后期走向工作岗位也起着关键作用。通过体育教学能够有效增强学生体质，让他们以健康的状态投身到学习以及后期工作中，所以教师应该做好相关引导工作，能够根据学生具体情况创新其教学方法，在安全理念下，帮助学生树立正确体育意识，促进学生身心朝着良好方向发展。
二、安全理念下技工院校体育教学中存在的问题
（一）教学内容不完善
技工院校体育教学中普遍存在其内容不完善，模式相对传统的情况，教学内容与当前实际的体育知识没有做到有效融合，所以也就存在学生没有正确理解体育教学的意义，也激起不了学生的学习兴趣。面对这种情况，就需要教师能够结合实际，在有效的教学时间内抓住重点内容，让教学课堂更生动，让学生参与其中，对于技工院校的学生来说，身心尚处在一个发展的过程中，容易被新奇的事物所吸引，过于刻板缺少灵动性的课堂难以抓住他们的关注度，所以教师应该在教学环节能够适当的改变自身的风格，在保证学生安全的前提下，让他们多接触一些自身喜欢的运动，进而提升他们自主学习的动力，也有利于教师帮助学生养成良好的体育习惯。
（二）教学模式缺乏创新意识
当前，技工院校的体育教学还是受传统教学模式影响，缺乏创新意识，以至于学生的课堂参与度不高，缺少特色的体育教学就会失去其教学意义，学生也会不重视对体育知识的学习，这就违背了培养学生全面发展的教学理念，所以面对这种情况就需要教师能够适当的引入学生的兴趣爱好，开设更多具有特色的教学课堂。在实际教学环节应该为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，针对于体育教学来说大多情况都是在课外进行，所以要极其注重学生的安全问题，能够在安全理念下激发学生的运动意识，保证课堂质量的同时也帮助他们养成一个良好的身心状态。
（三）没有充分发挥学生的主体地位
在技工院校体育教学中，教师与学生之间缺少有效的互动，在实际教学环节没有充分发挥学生的主体地位，教师只是形式化走一个教学过程就让学生进行自主活动，这既不利于学生养成正确的体育意识，也存在较大的安全隐患。
面对这种情况，就需要教师能够及时转变教学思维，找到学生感兴趣的内容，融入在教学实践中，拉近与学生的距离，进而帮助他们了解更多的体育知识以及体育技能，让学生充分展现自我，通过体育教学也能帮助他们释放一些学习的压力，在轻松愉悦的氛围中接收对他们有积极作用的内容，促进学生的全面发展。
（四）体育基础设施建设存在滞后性
当前在技工院校实际教学中，虽然加深了对体育教学的重视程度，但是其基础设施建设相对落后，大多沿用了以往陈旧的教学设备，对于一些新兴的相对来说学生更感兴趣的事物没有一个正确的了解，所以学生对于体育课堂的参与度和理解度都不高。硬件设施的落后会直接影响到教师的课堂教学质量，也限制了学生体育活动的空间，更会给体育教学创新发展带来限制，所以在当前情况下，进行基础设施建设是一项重点内容，也是体育教学有效开展的一个客观条件，技工院校要通过一些方式方法做好基础设施建设，要结合当前体育教学质量较好的其他院校寻求经验，加大对体育教学的重视，为学生提供一个更有利于他们身心发展的体育教学环境。
三、安全理念下技工院校体育教学模式创新策略研究
（一）完善教学体系
安全理念下技工院校做好体育教学模式创新需要不断完善其教学体系，教师要认识到理论是实践的基础，帮助学生掌握正确的体育理论知识，是他们进行体育活动的一个前提条件。所以在实际教学环节，教师应该将枯燥的理论知识适当的引入生活实际，便于学生的理解，在当前信息时代背景下，教师可以将课内外教学时间做合理分配，利用多媒体技术帮助学生灵活掌握体育知识，结合学生日常所能接触到的事物，让他们加深理解，只有以适用于学生的方式方法才有利于他们接收教师所传达的讯息，同时也能保证体育教学的教学质量。
（二）提升学生学习兴趣
安全理念下技工院校做好体育教学模式创新需要教师合理安排教学环节，把控好教学节奏，找到学生当前所感兴趣的内容，提升学生的学习兴趣，让他们能够在最短时间内融入课堂，以此才有利于教师培养学生的体育知识和技能，也能让学生通过体育课堂获得让他们受用的关键内容。在实际教学环节，教师可以创设一些情境，让课堂变得更加生动有趣，带动起学生的参与性和积极性，举例说明：在当前体育教学环节，有固定的考核内容，学生最终的成绩会被记录到最终考核中，所以在平时练习时，教师可以提前为他们进行一些趣味性的比赛，或者以小组形式分开训练，让他们能够在训练中养成习惯，减少考核时的紧张心理，让学生找到体育学习的乐趣，既能完成考核内容又能让他们真正受益，养成一个良好的身心状态。
（三）做好安全教育工作，培养学生安全意识
安全理念下技工院校做好体育教学模式创新需要教师做好安全教育工作，培养学生的安全意识，减少学生因体育锻炼而受伤的情况发生，教师要在实际教学环节，让学生了解运动的潜在风险以及有效应对风险的动作，帮助学生养成良好的运动习惯，让学生认识到体育运动与身心健康的联系，不断强化学生的体育运动精神。教师也要对学生的身体素质有一个全面的了解，对运动过程中出现的问题有一个防范和紧急应对措施，让学生通过体育课堂能够养成有利于身心发展的良好习惯，具备全面发展的素质和能力。
结论：综上所述，新课改的深入改革对于技工院校的教学要求越来越高，针对其体育教学来说，作为培养学生身心健康的关键环节，更是需要教师投入一定的精力。同时对于技工院校来说在安全理念下做好其教学模式上的创新，以培养适用型人才为目标，让学生能够具备良好的身心条件以便后期能够顺利走入到工作岗位，实现他们的全面发展。
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