许秀敏
阳江市实验小学 广东省 阳江市 529500
摘要：随着我国新一轮课程改革的不断深入，综合素质全方位培养已经成为我国现阶段小学教育事业的主导理念。小学音乐作为培养小学生兴趣爱好的艺术 课程之一，是实现对小学生综合素质全方位发展的重要途径。打击乐器作为小学音乐课堂中的主要教学乐器，不仅可有效增加小学音乐课堂的趣味性，同时可以实现对小学生的节奏训练，培养小学生在音乐学习中的节奏感掌握，进而提升小学生在音乐课堂中的学习质效。本文主要以花城版小学音乐教材为研究背景，分析在小学音乐课堂中运用打击乐器的重要性，重点对在小学音乐课堂中运用打击乐器的有效路径进行探究。
关键词：打击乐器；小学音乐；运用技术
前言：小学音乐课程作为小学生接受正规音乐学习地启蒙阶段，是培养小学生音乐兴趣，提升其音乐欣赏能力的关键时期。如何做好小学生音乐入门阶段的基础教学是当前小学音乐教师在教学过程中的重点工作之一。在小学音乐教学活动中，乐器的合理运用是培养小学生乐感的重要环节，在众多乐器中，打击乐器操作简单且具有超强的节奏感，在小学音乐活动中的合理运用打击乐器，不仅可以增添音乐课堂的趣味性，同时可有效提升小学生对节奏感的把握，培养学生的综合音乐素养，提升小学生的课堂学习质效，充分满足小学生综合素质全方位发展的学习需求，实现新课改背景下教学目标。
一、在小学音乐课堂中运用打击乐器的重要性
小学阶段的音乐课程作为小学生音乐学习的入门阶段，是小学生音乐爱好养成的重要阶段[1]。教师在教学活动中，不仅是对专业音乐知识的传播者，更是小学生音乐素养的培养者。因此，教师在音乐教学活动中，应当加强对学生音乐欣赏能力的培养，激发小学生对音乐学习的兴致，培养小学生的音乐爱好，重点提高小学生的课堂参与度，将兴趣转化成学习驱动力，提升其在音乐课堂中的学习质效。打击乐器作为小学音乐教学中应用的主要乐器之一，是培养小学生音乐节奏感，提升其音乐敏感度的主要教学手段。
例如：在花城版小学音乐教材《丰收之歌》中，小学音乐教师在音乐教学活动中，为小学生准备铃鼓、碰铃等打击乐器，为了让小学生充分融入到音乐课堂中，教师可以采用师生合作的方式，让小学生尝试用打击乐器进行伴奏，合理运用打击乐器可有效增添音乐课堂的趣味性，提升小学生的音乐课程体验，主动参与音乐课堂活动，进而提升小学生在音乐课堂中的学习质效。
二、在小学音乐课堂中运用打击乐器的有效路径
（一）引入打击乐器，培养学生的音乐节奏感
音乐教师在教学活动中，应当转变陈旧的教学思路，对当前的小学音乐教学形式进行积极地创新，摒弃长篇大论的说教教学形式影响学生在课堂中的学习热情[2]。因此，音乐教师应当将打击乐器引入音乐课堂中，采用欣赏与聆听的形式让小学生感受打击乐器的节奏美感，充分利用小学生善于模仿的性格特点，激发小学生对打击乐器的好奇心与模仿欲望，积极参与打击乐器练习，培养小学生的音乐节奏感，进而提升其在小学音乐课堂中的学习质效。
以花城版小学音乐教材《小花雀》这一课程为例。本节课程主要培养学生对音乐节奏感的感知能力，充分感受音乐的力度与速度发生变化时所体现出的不同乐感。在课程开启之前，教师首先应当准备好碰铃、双响筒、木琴等打击乐器，在教学过程中，音乐教师先分别敲击不同的打击乐器，让小学生感受不同的打击乐器表现出来的乐感，并说一说不同打击乐器给其来的音乐感受。然后教师借助多媒体技术为学生演示《小花雀》，让小学生对本节课程的学习内容形成一个初步的印象，感受其中的节奏变化，为了加强学生对音乐节奏的掌握，教师首先采用读拍节奏的方式，引导学生为歌曲打节奏，固化学生对该首歌曲节奏要素的深度学习。随后教师再引导学生一起学唱歌曲。
经过对歌曲节奏以及唱法的学习，学生已经掌握这首歌的表现方式，教师借助多媒体为学生展示打击乐伴奏的演唱方式，让小学生充分感受打击乐器为歌曲所带来的表现变化，并将事先准备的打击乐器分给每个兴趣小组，让学生自由分配角色进行合奏练习。练习过后教师再让小学生上台进行表演，教师结合学生的表演，对学生节奏的掌握以及打击乐器的使用技巧给予相应的指导，进而培养学生的节奏感。
（二）运用打击乐器，提升学生音乐课堂体验
想要切实提升小学生的音乐课堂学习质效，作为小学音乐教育工作者应当充分结合小学生的身心成长特性，增添小学生的课堂体验感，为小学生创设丰富的课堂活动，调动小学生参与课堂活动的主动性，并同时多元化音乐活动，培养小学生对音乐的兴趣爱好，提高学生的音乐素养。
例如：打击乐器本身就是通过敲击物体来实现发音，并将不同物体的发音组合成乐曲，在我们的日常生活中，随处可见的物体都可以敲出美妙的音乐节奏，小学音乐教师在音乐课堂活动中，为了充分发挥学生的音乐思维，可以一起与学生寻找生活中的打击乐器。如：不同材质的杯子，所发出的音色也各不相同，或者通过在玻璃杯中加入不同高度的水来改变音调与音色等等，并让学生通过自己制作的打击乐器进行音乐表演，进而增加小学音乐课堂的乐趣，让小学生充分感受到生活处处是音乐。
（三）自制打击乐器，创设激趣小学音乐课堂
在以往的小学音乐教学活动中，对打击乐器的应用大多以教师演奏为主，小学生只能通过对教师的示范，来感受打击乐器在音乐中的作用。这样的课堂教学形式小学生的体验性较差，久而久之小学生会逐渐失去对音乐学习的兴致，无法实现对学生音乐素养的培养[3]。因此，小学音乐教师想要充分发挥打击乐器在小学音乐课堂中的优势，首先应当转变以往的音乐课堂形式，改变课堂结构，增加学生在音乐课堂中的参与环节，构建体验式音乐课堂，重点培养学生对打击乐器的兴趣，调动小学生参与音乐课堂活动的主动性，进而提升小学生在音乐课堂中的学习质效。
以花城版小学音乐教材《土拨鼠》这一课程为例。教师首先准备大鼓、三角铁、沙锤等打击乐器备用。在教学过程中，教师首先为学生介绍作曲家贝多芬，借助多媒体技术我学生展示贝多芬的画像。然后在借助多媒体技术展示土拨鼠的图片，介绍土拨鼠的生长习性，引出今天的学习内容，简述《土拨鼠》所表达的情感，让小学生对本章节内容形成一个初步的印象。之后在引导学生一起学唱这首歌，对歌曲中的谱号进行讲解，并利用大鼓、三角铁、沙锤、钱鼓等打击乐器来表现音乐中的强拍与弱拍，让小学生充分感受歌曲的节拍以及不同打击乐器所表现出来的节奏强弱变化。待学生掌握谱号以及打击乐器的表现形式之后，教师组织小学生在兴趣小组中进行谱号以及打击乐器的练习，体验打击乐器所带来的乐趣，最后教师在带领学生一起对该首歌曲进行合奏演唱，对本节知识点进行固化。
结束语：总而言之，由于小学阶段的学生受其成长特性的影响，其对抽象知识的理解能力以及社会认知能力相对有限，对于音乐以及乐的认识与欣赏仅限于感官上的感受。在小学音乐教师在教学活动中，合理地运用打击乐器不仅可以帮助小学生对音乐知识的深度学习，同时可有效提升音乐课堂的乐趣，培养小学生的音乐综合素养，进而实现培养小学生的全方位发展的教学目标。
参考文献：
[1] 龚磊. 巧用打击乐器 构建灵动课堂——打击乐器在小学音乐课堂中的有效运用[J]. 家长, 2019, 000（021）:P.151-151.
[2] 杨骄扬. 巧用打击乐器创建多彩课堂 ——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J]. 黄河之声, 2019, No.543（18）:120.
[3] 李培培. 打击乐器:小学音乐课堂的有效载体——借助打击乐器培养低年级学生的音乐节奏感[J]. 鸭绿江, 2019, 000（022）:94.