唐佳
通道播阳中学 418500
摘要：音乐被大多数人当作一种娱乐活动，在生活中是不可缺少的一部分。音乐在我们的日常生活中有着很多的用处。在改变教学模式的时候，要以加强学生音乐方面的感受和自我领悟为主，掌握音乐节奏的技巧。在初中音乐课堂中，有很多音乐方面的知识并没有达到学校的教学标准。学生的节奏训练是音乐课上的重点，是学生养成良好音乐素养的一个关键因素。
关键词：初中音乐；节奏训练；实施方法
引言
在音乐领域，节奏是一个比较宽泛的概念，包含了拍子、小节、循环周期、轻重音的位置、速度等所有有关音乐领域时间的要素。 具体来说，音乐的节奏是指音符合一的长短关系，音乐中的音符像士兵一样，节奏有序地整合它，通过其音乐作品的强弱、长短引导音符有序地延伸。 如果音乐没有节奏，就会如同一盘散沙，杂乱无章，构不成美妙的音乐。 因此，节奏在音乐作品中有着非常重要的作用。 初中音乐教育是美育学生的重要载体是实现学生德智体美劳全面发展的重要因素对他们未来的发展有着非常重要的影响 在初中音乐教学中，教师开展节奏训练，具有非常重要的作用和价值，可以有效地培养学生对音乐的认识，提高他们的音乐素养。
一、节奏训练存在的意义
音乐由一个个音符组成，通过多个音符的组合产生节奏， 由高低起伏的音符构成的节奏可以表现多种多样的感情，节奏所表现的感情不需要语言，不需要说明就可以让接受者理解节奏中所包含的感情，由此可见节奏对音乐来说是非常重要的。 但是，正如我们所知，把握和运用节奏是非常困难的。 由于我国传统教育多采用机械式的教学方式，在教学中忽视了学生的节奏训练，学生无法有效地学习和理解专业的音乐知识。 为了提高学生的音乐知识，需要从理解节奏开始，配合节奏开展训练，以便能够理解和使用节奏。 教师应与学生建立良好的沟通方式双方进行实时有效的教学沟通 学生有不明白的地方可以马上问教师，教师也可以了解学生的兴趣，结合学生的兴趣开展初中音乐教学计划，使学生能够有效地学习和使用初中音乐知识。 另外，为学生制定学习计划也很有效。 根据实际情况制定节奏训练计划有助于提高学生的乐感和节奏感，建立学生对音乐作品的品鉴能力。 不只是跟风或者依靠自己的爱好。 这就是节奏训练的存在意义，不仅要提高学生的节奏感和乐感，提高对音乐的品鉴能力，要让学生真正认识音乐，使用音乐，不仅要复制别人的想法，还要有自己独立的思想，有创作能力，致使初中音乐教学核心素养得到提升。
二、初中音乐教学中的节奏训练方法有效思考
（一）引进音乐背景，激发学生学习热情
在初中音乐教学中，教师要激发学生的学习兴趣，结合表演和游戏的形式，将节奏导入歌曲中，或从学生的实际生活中入手，找出学生熟悉的节奏内容，提高学生在音乐课堂上的活跃度。
节奏训练的课程内容相对抽象和单一化，是为了生活节奏的具体化而设置的，学生感觉比较新鲜，如汽车警笛、动物声音等。 教师要更好地开展音乐节奏训练活动，可以在课堂上引入形象化的隐喻内容。 例如，在“进行曲”相关的教授的情况下，教师可以引入“婚礼进行曲”，针对婚礼场地上人们走路的特点组织学生模仿。 在听音乐的过程中，调动合理的走路速度、调动学生的注意力，可以使学生一开始走得快，在音乐的引导下慢慢走，逐步感受走路的节奏和规律，为有效的教学效果奠定基础。 从而适当引入音乐背景，加强学生对音符的认识，提高学生的学习积极性，使学生投身于音乐课堂的学习当中，便利音乐课堂上开展节奏训练活动。
（二）四步节奏训练，提高学生音乐素养
通常，初中音乐课堂上的节奏训练可以参考四个阶段的训练方式，涉及读、打、唱、合四个环节，引导学生开展系统化的节奏训练活动。 音读通过读歌谱，是节奏训练的基础时期，在此期间组织学生一边按拍子画画一边进行演示，引领学生感受拍子的强弱； 唱歌是歌曲的节奏，特别是多声部的歌； 是结合以往的课程，综合训练音乐节奏。 例如，在《校园多美好》课上，组织学生朗诵歌词，在朗诵行打拍子，然后唱歌，熟悉歌曲的旋律和节奏，鼓励学生自主展示歌曲或集体合作演唱，留出一定的讨论时间，在歌曲的节奏、旋律、歌曲中 学生之间充分交流沟通，树立学生学习信心让学生以积极的心态参加节奏训练活动，建立良好的师生合作关系，最后结合多个环节，从整体上把握歌曲节奏，提高初中音乐课堂的节奏训练教学质量。
结束语
综上所述，好的乐感能让学生在音乐理解上比较顺畅，教师通过课堂上欣赏其他音乐来帮助学生培养好的乐感和音乐审美，不管是从音乐素养方面来说，还是学生的音乐鉴赏能力来说，都是很不错的。但良好的乐感不是一两天就能形成的，我们需要从各个方面入手，坚持练习。教师要根据目前的教学方式，反思学生节奏训练和哪些因素有关系。用新的教学方式，引导学生在音乐的海洋里尽情享受。从而有不错的亲身体验，还可以加上学生的节奏训练，使音乐课堂效果明显提高。
参考文献
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