谭成明
重庆市云阳县后叶镇后叶小学 404529
【摘要】从当前教育事业的发展中得知，健全中学生德、智、体、美、劳的发展是教育的根本。体育被定义为:授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们意志力的教育。但是传统的体育教学无法满足现在新课标对体育教学的要求。由此得出，从中学生身心发展视角出发，体育游戏运用到初中体育课堂中就很有必要。
【关键词】身心发展；体育游戏；运用探析
【正文】纵观传统体育教学，都是以体育老师为主体来设计和安排教学内容，只注重体育老师的“教”，忽略了学生的“学”。由此可知，随着教育改革的浪潮掀起，传统的体育教学模式运用到当前体育教学中不能达到新课标的教学要求。响应新课程对体育要求的号召，把体育游戏应用到体育教学中是势在必行的。然而有效的将体育游戏与体育教学结合更利于初中生德身心发展成为了体育教师的主要教学目标。
一、当前初中体育教学中存在的问题
1.1体育教学内容单一，放养式教学普遍存在
体育教学的理论基础知识不是主要教授的内容，重点放在学生的身心健康发展，锻炼学生的肢体协调性。但是体育老师似乎没有捋清重点，把关注点放在了理论知识上而忽略了体育教学的本质。然而体育教学并没有什么实质上的理论知识，体育考试也并没有笔试部分，所以导致了“放养式”的体育教学普遍存在全国体育教学中，这种方式下的体育教学不利于维护体育课堂的秩序，也不利于学生身心发展。这种放任式的教学既是对教育事业的一种不尊重，也是对学生不负责任的表现，作为初中体育老师，在教学过程中应避免出现这种问题。
1.2初中生缺少对体育教学的兴趣
不知是否因为传统体育教学的影响，中学生似乎早已习惯了“放养式”的体育教学。在体育课堂，体育老师一般只会安排学生做几个健身动作，就会解散学生自由活动，使得在体育课堂中学生对老师的教学内容不在期待，反而希望老师放任其自由活动。自由活动会导致学生远离体育课堂，离开了老师的视线，无法预知一切可能发生的危险，最重要的是达不到体育教学效果，大大降低了体育教学的质量。学生对体育教学提不起兴趣，慢慢的会变得厌学，懒散，可能对仅有的健身动作都不厌其烦，完全的把体育课当做了长时段的课余时间，这完全背离了体育教学以学生身心健康发展为中心的出发点。
二、以学生身心发展为中心，将体育游戏运用到初中体育教学的策略
2.1以初中学生为教学主体，激发学生的学习体育兴趣
体育游戏在促进初中生身心发展的目标中发挥重大作用。所以在初中学生的体育教学过程中，体育老师要重视初中体育教学中学生的主体位置，教师应该通过针对性的体育游戏来设计体育教学内容，从而激发学生的兴趣。因为兴趣不仅是激发初中生对体育教学的动力，更是影响到学生自主学习、积极参与体育教学的重要因素之一。如果希望学生意识到体育教学对自身身心健康发展有积极作用，首先教师要学会将体育游戏恰到好处的运用到体育教学中。
例如:当体育老师在体育教学时，以学生身心健康发展为前提，学生为主体，老师加以辅助，以体育游戏的教学方式为基础编制出一种教学方案，注重学生的身体锻炼，游戏娱乐。再将教案设计落实到体育课堂中，从而达到激发初中学生对体育教学兴趣的效果。
2.2丰富体育教学的方式方法，积极改变教学模式
由于长期受到传统体育教学的影响，现今的体育教学依然存在着弊端，表现为教学内容单调乏味，教学课堂秩序混乱等一系列问题。作为初中体育教师，应该积极改变这一现状。在教学方式方法上，应改变以往单调的灌输式教学、改变强调性讲解知识、改变教师示范式教学；在体育教学课堂中，要积极改变传统的体育运动项目，加入学生喜欢的新型运动项目。可想而知，要真正做到这里改变这一现状，应将体育游戏运用落实到体育课堂中。
例如，当初中体育老师在上体育课时，可以在课前精选一些有利于初中学生身心发展的、又能让当代学生对体育教学感兴趣的体育游戏，真正的关注学生的健康发展。在教学过程中，把单调的灌输式教学改变成以学生主动学习的教学方式，安排的体育游戏要把重点放在学生的学习需要和情感需求上。体育游戏更适合运用到体育教学中的原因在于，体育注重学习的点不是理论知识，而是肢体的锻炼。就像毛泽东主席在为新中国体育工作的题词中写到:“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志”，所以，初中学生的身心发展在体育教学中尤为重要，体育游戏在体育教学中对学生的身心发展发挥极其重要作用。
【结束语】在新课标的要求下，体育教学中运用体育游戏的教学方式是必然的选择。合理的体育游戏能有效的促进初中学生的身心发展。作为初中体育教师，我们要响应新时代对体育教学发展的号召，提高教师的专业素养，全身心投入到体育教育事业中。在体育教学课堂中，运用体育教师自身所学专业，注重初中学生对体育的需要，对心理的需求，对情感的需求应用体育游戏设计科学合理的教学内容，落实到体育课堂中，从而促进学生的身心健康的发展。
【参考文献】
[1]蔡建成.初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技,2021,11(07):99-100+103.
[2]刘玉林.浅谈初中体育教学中游戏的科学应用[J].田径,2020(06):67-68.