谢成莲
廉江市第十小学 广东省 廉江市 524400
摘要：学习动机是决定学生学习成绩的重要因素。只有激发学生的学习兴趣，引导他们主动获取知识，才能取得良好的学习效果。小学阶段是学生英语学习的基本阶段。小学英语教师应充分了解学生的学习需求和教学内容的特点，认识学生的自主性，从学生的自主性出发。将学生的学习能力与主观情感能动性结合起来，形成有趣的内容。
关键词：小学英语；教学；兴趣
引言：近年来，小学英语学习已成为学校和家长关注的话题。小学英语教学更注重如何提高学生的学习兴趣。教师应激发学生学习英语的思维，开阔学生的思维，从而提高学生的英语学习兴趣。
一 充分利用教材
一本简单有趣的教材是吸引学生学习英语的第一步，许多陌生的外国动画片，基本的英语学习也表现为人物对话。老师激情洋溢的带领下积极与老师互动，表现出色。整堂课学生们参与度高，现场气氛活跃。
二 利用多媒体手段
教师应学会合理使用学校提供的教学设备，利用特定的图像和视频进行教学，利用多媒体教学优化教学情境，调动课堂气氛，是提高教学质量的关键。学习英语的兴趣。
三 灵活变通教学方法
在工作的基础上，结合一个外语学习的情况，提出分析的结果。另一方面，从相关的角度来看，这是一个非语言教学的观点，首先，我们关注的是一个以日本大学为背景的第二外语教学的教学经验。我们将看到上下文是特殊的。我们还讨论了一门语言课程的一些机制，教师可以根据教学环境在课堂上实施这些机制，然后讨论了不同教学流程的利弊。通过各种各样的描述，我们试图看到，在什么时候，在多大程度上，这些流动中的一些不会成为一种理想的教学方法的目标。例如，在基础单词的课堂教学中，我们可以使用白云、红苹果、使学生不断思考，并在大量感知、体验顺利完成新知的学习。最后，全体学生齐唱父亲节歌曲，在温馨的氛围中结束了本课的学习，受到与会专家及老师们的一致好评。外挂式绘本课 < Brown Bear，Brown Bear，What Do You See ? >。以蒙层、听声音、阅读猜测等方式创设信息沟，让学生始终饶有趣味地自主阅读绘本故事，提升阅读兴趣，培养思维能力。在老师精心的教学设计和课堂引导下，学生成为课堂学习的主人，兴趣盎然地主动完成阅读，课堂气氛活跃，并能朗朗上口地读唱绘本，进行角色扮演，激发童真童趣，在“悦读”中达成了美好的阅读目标，开阔了学生的视野，激发学生对动物的保护意识。
有趣灵活的绘本对小学生更有吸引力，小学英语课堂的目的是为学生的进一步学习打下基础。因此，现阶段的英语教师应该培养学生的英语兴趣，帮助学生培养更多的其他英语学习方法。
四 教师要因材施教
当今世界面临着复杂的挑战，这些挑战需要多个学科的合作，同时又不分散它们的界限或特点。因此，跨学科似乎是处理这些情况的一种相关方法。许多研究表明它在解决问题方面是有效的。因此，这种方法现在是对学校教育的补充，为子孙后代做好使用它的准备。这是一个全球性的问题。
因此，英语在管理和利用方面的跨学科教学是否有助于学生获得科学技能？我们建立了一种实验方法，将跨学科教学的一个班与对照班进行比较。因此，我们比较了每节课教学前后的技能水平，结果表明，跨学科教学确实激励了学生，但并没有使他们更好地获得科学技能。我们的一个主要局限性是缺乏教学经验，这表明用临床方法来考虑同样的研究是很有趣的。每个学生的学习基础也不同，每个学生擅长的领域也是不同的。因此，在教学过程中，教师应积极引导和激励基础薄弱的学生，引导他们找到自己擅长和不足的地方，慢慢地教育他们学会利用优势，避免弱点。要善于救赎损失，避免批判性教学，这会进一步损害学生的学习欲望和自信心。阅读课是一篇科普类说明文，介绍动物尾巴的功能。本课创设悬念非常成，兼顾浸入式课题组阅读课的学科目标与语言目标，通过听，说，读，写，演等环节，训练了学生的阅读技能，实现了语言教学目标和学科教学目标的达成，同时兼顾实现德育教育目标。整节课黄老师以学生为中心，注重对学生语言能力及思维品质的培养。在黄老师的引导下，学生参与度高，整堂课结构完整，环节清晰，课堂气氛轻松愉悦，受到与会专家和教师的一致好评。
五 运用竞赛激励学生好胜心
小学生的竞争意识很强。教师可以合理培养学生的竞争意识，帮助学生树立正确的竞争意识，从而避免在竞争过程中产生嫉妒心理，并利用竞争的形式激发学生学习英语的兴趣。教师可以将竞争机制引入小学英语课堂，使竞争形式成为例行公事，使学生有竞争意识的观念，也可以使竞争形式专业化，从而促进学生在自己擅长的领域更加“专业化”。教师可以在日常课堂中引入竞赛。
六 营造轻松教学氛围
小学英语教师应在教学中表达对学生的信任、鼓励和尊重，让学生大胆地说英语，树立学生学习英语的自信，帮助学生培养与他人说英语的自信，形成和谐、积极的师生互动。教师在课堂教学中应营造轻松、动态的学习氛围，不让学生产生学习负担感，避免学生对英语课的排斥，使学生逃避英语。只有学生愿意学习英语，喜欢学习英语，才能真正主动、自觉地参与课堂教学，认真聆听老师的英语教学，从而提高教学质量和效率。
结语：
小学英语教学应结合教材、多媒体、教学方法、学生激励、学生理解、营造英语学习氛围。为了提高小学生的英语学习兴趣，让学生积极表达自己的观点，积极反映学生在学习中的主体地位，不断地鼓励学生学习英语，从而提高学生的英语水平。
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