“互联网+”背景下初中信息技术教学策略分析研究

发表时间:2021/8/3   来源:《教育学文摘》2021年3月9期   作者:郑磊
[导读] 现在互联网发展非常快,相比以前的教学以及生活状态,现在的情况较有很明显的变化
        郑磊
        山东省日照市东港区涛雒中心初中 276805
        【摘要】现在互联网发展非常快,相比以前的教学以及生活状态,现在的情况较有很明显的变化,与此同时在研究初中信息技术教学方面,对于任课教师而言,需要投入大量的精力去实践,做出一些突破性的研究,从而满足喜欢新鲜事物的学生们,所以本命题提出了对“互联网+”背景下初中信息技术教学的策略研究,并根据实际的教学不足提出了改革方法。
        【关键词】互联网+、信息技术、教学反思
        【正文】信息技术水平不应该局限于会运用上、对于初中生他们需要具备更上一层次的能力,不光会操作那些基础性的计算机操作,也要从中学会一些有突破性的技能,并创设一个全新的信息课堂。
        一、目前阶段信息技术所存在的不足
        1.1设备齐全的情况下,并未完全利用科学设备
        信息技术这一学科,最大的特点就是内容会不断被翻新,万事万物都是不断变化的,学科知识也不例外,在不同的社会背景下,变化速度也是不一样的。目前在信息技术课堂上,存在着学校已经安排具体的科技设备,每一设备都比较齐全,但是教师在利用设备方面,存在着不完全利用的情况,不完全利用体现在教师所教授的知识方面,大多都是浅层易理解的知识,深度知识需要全面利用设备,然而事实并非如此。
        1.2教学内容太过于死板
        在信息技术课堂,教师所教授的内容还是过于单一,也就体现出内容死板,与当代时代发展没有关系,有些时候教师很少能给出“互联网+”有关的内容,虽说按部就班地完成课本内容,没有什么问题,对于学生发展方面,当然是多多益善的好,尤其是在如今这个高速度发展的时代,死板知识还是不够的,在这个时代发展的过程中,社会所需要的人才是灵活多面的,越全面的人才自然是社会所喜欢的,更是这个社会所需要的。
        1.3授课教法单一
        “互联网+”的时代,最大的特点就是共享性和开放性,在教学信息技术方面,教师也要将这两方面的特征融入其中,处处体现着共享性和开放性,这就意味着教师的授课教法,要满足于这两方面,充分利用互联网下的共享资源,利用这些教学资源来让学生,学习到新事物,感受到不一样的教学方法,以此提高学习的兴趣,以及整体的思维变化,开放性体现在思想上,教师要创新思想,以此进行信息技术教学。


        二、“互联网+”时代对高中信息技术教学的改革
        1.1网络资源强化利用
        想要凸显“互联网+”时代的特征,就需要教师把握好实际的网络资源,这个时代下的教学资源越来越完善,彼此关联,又联结紧密,时代要求教师和学生共同创新驱动发展。关联紧密的知识需要利用网络连接起来,信息知识也不例外,那么就需要教师在“互联网+”时代下,强化利用网络资源、平时可以在不同平台中找到讲解的视频,尤其是面对操作性难的试题,可以通过观看视频去了解其他人是如何操作的,最后化为自己所用。
        1.2健全操作体系
        操作可以说是知识运用的最后环节,一门学科课程都不应该忽略操作这一环节,在这个环节中可以完好锻炼学生对知识的运用情况,对于信息技术课程操作环节必不可少,作为一名信息技术教师,要明白当代初中学生需要具备哪些基础技能,在这些基础技能之上又有哪些进步之处,明确这些教学目标之后,开始做出改革,在基本教育之中加入一些突破性的知识,此外增加操作机会,在操作实践的机会,教师需要给出他们足够的空间,让他们去释放自己的才能,熟练操作都是经过每一次失败得来的经验,在这个过程中需要让学生不断去总结经验,最后有所成长。例如:学习课程“设计加法器”时,其中需要安排学生活动,首先去观察加法器界面,然后开始修改属性值,最后进行编写代码,整体操作下来必然会有所进步的地方。
        1.3创新课堂发展
        信息技术课程是集合技能实操以及理论为一体的课程,既要保证理论全部理解,又要让学生的实操能力得到提高,就需要做出创新手法,教学不是一成不变的,在新时代发展的趋势下,必然要融合一些突破性强的内容,也要让上课形式变得越来越有趣,整体的效果才会更加完美,学生体验课堂学习的状态也更加充实,比如:在上信息技术课程的时候,不管是哪一方面的理论知识,都有意识地渗透互联网时代发展的趋势内容,让学生们有所了解,丰富自己的认知,不断去积累自己的经验。除此之外,教师也应该创新一下上课的形式,现在学生还没有掌握一定的技能,所以说教师依旧是教学的主导者,但这并不意味着学生需要被迫接受,教师重在讲解理论知识,具体的实践操作还是需要学生完成,教师应该放手让他们体验,遇到问题应该有意识去解决,甚至和同僚互相研究,彼此解决问题,实在是解决不了的问题,最后由教师出马集中解决。
        【结束语】总而言之,信息技术教育可以说是时代发展的核心,学生是祖国的花朵,教师是知识的传播者,在传播知识的时候要创新教育,不断改善教学策略,让他们学习到新技能,最后的综合素质可以提升,面对时代所需可以发挥自身价值,为市场提供更多的人力和脑力。
        【参考文献】
        [1]赵俊勇.“互联网+”背景下初中信息技术教学策略分析研究[J].中国新通信,2021,23(03):166-167.
        [2]王瑞军.“互联网+”背景下初中信息技术教学策略探讨[J].天津教育,2021(04):147-149.
        [3]赵玉龙.“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略分析[J].考试周刊,2020(84):11-12.
        
       
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