张其富
重庆市合川区卢作孚中学 重庆市 合川区 401520
摘要：随着新课改的不断提出与发展，对于培养学生良好的核心素养则成为了教学中的首要目标。道德与法治课程作为初中阶段的重要学科，对学生形成正确的三观以及养成良好的学习习惯有着非常重要的作用。因此，需要教师将核心素养的教学元素融入到道德与法治课堂教学当中，通过教学手段的创新引导学生进行更加深入的核心素养探索。本文旨在分析利用核心素养为基础进行道德与法治课堂教学的重要意义，并以核心素养为视角提出具体的教学策略。
关键词：核心素养；初中；道德与法治
道德与法治学科的核心素养就是让学生可以在知识的学习逐步形成完整的道德素养体系。并且能够充分的适应现阶段的学习以及社会交往。要求以学科内容为基础，在日常教学的不断渗透当中培养学生树立正确的道德与法治意识。但由于家长以及部分教师的疏忽，并没有将核心素养教学作为首要的教学任务。因此需要教师时刻关注学生的心理动向，优化教学策略，从而进一步提高学生的道德与法治核心素养能力。
一、基于核心素养进行初中道德与法治教学的意义
在新时代的教学背景之下，要求将核心素养教学融入到各学科当中，这样才可以进一步促进学生的综合发展。首先，有利于学生形成优秀的道德品质。在道德与法治教学课堂当中，注重对于学生三观的培养，并且可以充分的体现出学生的道德素养，满足了现阶段的教学思想要求，促进学生身心健康发展。另外，核心素养中包含很多内容，比如文化知识以及自主学习能力。在课堂当中进行充分的渗透，可以有效的提高学生的学习热情，更加积极的进行道德与法治学习。最后，有利于学生在社会的交往中借鉴更多的经验技巧。由于初中生身心尚未成熟，所以对于一些社会交往中的处事能力以及具体的观点表达还有所欠缺。通过核心素养的培养可以让学生提高辨别是非的能力，从而更加轻松的解决所遇到的问题，真正的满足学生的学习以及成长需要，为日后的学习生活奠定坚实的基础。
二、核心素养视角下，提高道德与法治教学质量的具体策略
1、转变教学观念，强化核心素养意识
在传统的道德与法治课堂教学中，教师只是以简单的口头讲解为主要内容让学生进行被动的学习，而忽略了学生在课堂中的主体地位，在根源处限制了学生自主学习的能力。因此需要教师摒弃传统的教学观念，利用创新手段将核心素养意识渗透到日常教学中。[1]首先，作为课堂的主要引导者与参与者，教师不仅要具有文化课知识的教导能力，而且还要通过定期的教学培训提高自身的道德修养，还要通过教师间的相互借鉴，对教学形式进行经验的交流。让学生可以在日常生活当中根据教师的言行举止不断的对自己进行约束，通过以身作则的形式发挥榜样力量。并且为了让学生树立正确的核心素养意识，教师还要为学生创设情境化的学习环境，让学生可以在真实的情境当中提高法治意识。
例如：在学习七年级上册“友谊的天空”这一单元的学习中，教师可以让学生通过实际的交流与沟通进行相互理解，从而增进同学之间的深厚感情，缓解学生刚入学的压力。在学生所熟悉的环境当中进行知识的学习，从而提高课堂教学质量。
2、利用现代化技术，提高核心素养认知
在信息化的教学背景之下，要求各阶段教学当中都融入信息化元素。而由于道德与法治教学课堂具有一定的枯燥性，所以导致学生无法更加积极的进行知识的学习与实践，降低了教学质量。因此，教师要充分的利用现代化的技术手段充分的挖掘课堂教学资源，针对于学生的学习需求挑选适合的教材内容。[2]例如：在学习七年级下册“走进法治天地”时，为了使学生更加直观形象的感受到法治对于日常生活中的重要性。教师可以利用多媒体设备放映更多关于法治的具体案例，通过案例分析法将核心素养融入到课堂教学当中。同时，在进行案例学习的过程中可以提高学生的学习积极性，树立良好的法律意识。进一步提高法治道德素养能力，利用正确的教育方式规范学生的日常行为，从而构建高效的道德与法治教学课堂。
3、开展社会活动，拓展道德与法治教学内容
为了使核心素养能力得到实效性的探究与发展，教师要组织开展实践性的社会活动来增强学生对于知识的灵活运用能力。在进行社会活动的课程设计之前，要充分的结合学生的学习需求进行生活化的探索。[3]例如：在学习七年级上册“我们与法律同行”时，教师可以组织学生在社区的活动中心进行普法的活动。在活动过程当中不仅可以巩固对于知识的记忆，而且还可以通过具体的实践提高学生的动手操作能力。并通过课外知识的延伸增强法律知识储备，为课内的学习奠定良好的基础。在普法宣传过程中可以提高学生的语言表达能力，真正使道德与法治课堂得到灵活的运用。最后，教师要根据学生的具体表现通过激励式的教学评价对学生的表现进行点评。让学生可以充分地树立学习自信心，从而养成正确的学习习惯。
三、结语
综上所述，在核心素养的视角之下，想要提高初中道德与法治的教学质量。就需要通过教师不断的对教学方式进行创新，在转变教学观念的同时树立正确的核心素养教学意识，帮助学生创设生活化的学习情境,同时还要利用现代化技术与核心素养充分结合.为了更好的提高学生对于核心素养知识的理解，还需要通过具体的实践活动将道德与法治融入到生活当中，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]施风雷.基于核心素养指导下的初中道德与法治课堂[J].文理导航.2020(25):80-81.
[2]张玉.以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量[J].中学生作文指导.2020(25):0107-0108.
[3]陈惠如.以核心素养为视角,提升初中道德与法治教学质量[J].科学咨询.2019(43):274-275.