魏秀珠
（福建省莆田市仙游县坝下初级中学，福建 莆田351256）
摘要：初中道德与法治学科的教学目的是为了传达正确道德观念和思想精神，为学生们建立起正确的三观，帮助学生们更好地认识世界和认识自己。尤其是初中阶段的道德与法治课堂更为重要，因为初中阶段的学生已经具备初步建立价值观和思想认知的时期，而初中道德与法治课堂就是引导他们进行正确建立的主要途径。因此，初中道德与法治教师应该找到合适的方法进行教学，本文就针对于生活化教学在初中道德与法治课堂中的应用进行探讨。
关键词：初中道德与法治 生活化教学 道德观念
生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。生活化教学是帮助学生们更好地理解和掌握课堂知识、提高教学效率，树立正确的价值观念的一种教学方式。在初中道德与法治课堂中开展生活化教学的优势有很多，首先生活中关于道德与法治的内容比较多，获取的途径也方便，如：身边的事件、电视新闻、报刊、网络等，为教师们的教学提供了许多现实的案例。其次，道德与法治课本上的许多内容可以通过开展一些生活中的实践活动来理解，这对于开展生活化教学有着很大的帮助。因此，初中道德与法治教师应该重视起生活化教学在课堂中的应用，合理的将教学内容与其进行融合，继而推动初中道德与法治教学的有效开展。
一、创设生活情境，加强学生知识理解
在初中道德与法治课堂当中，有许多的精神和观念隐藏在文字当中。如果单纯的通过教师讲解和学生摸索很难能够起到较好的教学效果。基于此，初中道德与法治教师可以通过创设生活中的情境，将教学内容利用生活情境进行展现来帮助学生们理解，这对于提高初中道德与法治教学有效性有着很大的帮助。
本人在进行初中道德与法治教学时，就会根据教学内容来设计一些生活情境，利用多媒体技术来进行展现，帮助学生们去理解和掌握课本内蕴含的精神和观念。例如本人在进行《法律在我们身边》这一课的教学时，我就会将一些身边经常发现的违法、执法事迹以视频和故事的形式来创设情境。其中包括学生们在生活中会经常遇到的交通违法如逆行、酒驾又或者是一些民事案件调解等等。在视频中还可以看到不同案件的执法情况和处理情况，一是可以帮助学生们理解到我们的生活有法律的保护，二是告诫学生们不要违法，要成为一个遵纪守法的好公民。在开展了生活情境创设教学之后，学生们对于课本内容的理解更加深入，很多学生都可以将课本中想要传达的精神和内涵说出来，这样的教学效果也说明了生活化教学对于提高初中道德与法治课堂效率以及加强学生知识理解有着很大的帮助。
二、开展实践活动，建立正确价值观念
我国著名诗人陆游在诗中写到“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”任何知识如果仅仅是通过书本获得很难能够真正掌握，只有将知识运用到实践当中才能够让学生们真正的理解并且掌握。
在初中道德与法治课堂当中也是如此，初中道德与法治教师也可以通过开展一些与课本内容相关的实践活动来帮助学生们在实践中理解和掌握书本中的观念和知识，真正的做到帮助学生建立起一个正确价值观念，推动初中道德与法治课堂的顺利开展。
本人在进行初中道德与法治教学时就经常开展一些相关的实践活动，每一次实践活动的主题都会与教学内容相关联，让学生们可以更好地在实践中感悟和理解知识。例如本人在进行《积极奉献社会》这一课的教学时，为了让学生们明白奉献精神，于是我带领学生们开展了一项“我为社会做贡献”的实践活动，我给每一位学生发了一份表格，当自己做了一件认为对于社会有贡献的事情之后就在表格上进行记录，在一个月之后，学生们根据自己的表格来将自己的所做的事情进行表述。在开展了这一实践活动之后，学生们都开始积极的在生活中做好人好事，做一些认为自己力所能及并且可以贡献社会的事情。在一个月之后，学生们都交了一份自己认为满意的答卷，有的学生在讲台上讲着自己在公交车上给老爷爷老奶奶让座后得到了车上叔叔阿姨投来点赞目光的事情；有的学生讲着自己帮助环卫叔叔和阿姨清理大街垃圾的事情。……通过这样的实践活动，让学生们更加明白了奉献的快乐，明白了人生的价值，这也说明了实践活动对于帮助学生建立正确价值观念以及推动初中道德与法治课堂的开展有着很好的帮助。
三、引入社会新闻，传达正确思想
初中道德与法治学科与社会有着密切的关联，将一些社会时事新闻引入到课堂当中也可以帮助学生们更好地了解时事，调动学生学习兴趣。同时，合理的利用社会新闻对于帮助学生传达正确思想，消灭社会不良风气的负面影响很有帮助。
本人在进行初中道德与法治教学时，就会将一些时事新闻通过多媒体进行报道。例如本人在进行《网络改变世界》这一课的教学时，我就将一些网络带来的好处和危害的不同新闻展示在课堂上，让学生们能够知道网络是一把双刃剑，让学生们可以更好的利用网络来服务自己而不是给自己造成危害。其中包括通过互联网交友、寻医问诊、寻亲、抓捕罪犯，一些素人通过网络一夜成名；玩网络游戏容易上瘾、浪费精力、金钱，让人生活在一个虚幻的社会里，难以融入现实的社会案例，一些明星被网暴的事件等等。通过结合真实的新闻事件让学生们明白网络的力量，告诉学生只有秉持正确的思想和心态合理地使用网络才能发挥网络的积极作用，不会被其所伤、所害。在引入这些新闻之后，学生们不仅仅对于网络的看法建立起了一个正确的思想，而且学习兴趣高涨，学习效率也大大提高。这样的教学效果说明了引入社会新闻对于传达正确思想、提高学习效果有着很大的帮助。
总之，生活化教学对于初中道德与法治课堂的开展有着很大的帮助，即可以丰富课堂知识、激发学生学习兴趣，也能够帮助学生们建立起正确的思想道德观念和价值追求意识；大大的提高了教学效率，促进学生们的身心健康成长。我们应该在课堂的教学中多应用生活化教学，让教学效果达到事半功倍；让学生学会在学习中生活，在生活中学习；让初中道德与法治课成为一门接地气的课程，真正起到立德树人的作用。
参考文献：
[1]胡婷婷.生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].法制博览,2020(24)
[2]唐建荣.初中道德与法治课堂生活化教学路径探索[J].华夏教师,2020(15)