秦喆
仲恺农业工程学院
摘要：高校艺术专业大学生是具有专业特长，肩负着提升大众艺术素养、推动文艺事业发展的重要使命，做好艺术专业学生党员发展工作，是繁荣党领导下的文化艺术事业的重要举措。本文阐述了如何把握学生特点，逐步探索出了一条高校艺术专业党员发展的全员、全程、全方位参与的“三全”模式。
关键词：艺术专业、党员发展、“三全”模式
大学生作为具有创新性专业技能的，建设社会主义现代化强国的生力军，是推动社会进步和发展的栋梁之才。发展政治强、觉悟高、有理想、有本领、有担当的大学生党员是高校党建工作的重要任务。高校艺术专业大学生是具有专业特长，肩负着提升大众艺术素养、推动文艺事业发展的重要使命，如何做好艺术专业学生党员发展工作，发挥他们在青年群体中的先锋模范作用，为社会输送具有坚定理想信念、扎实专业技能的专业人才，一直都是高校艺术类学院学生党建工作重点关注的课题[1]。
1.背景
党的十九大报告指出要“增强党员教育管理针对性和有效性”，“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用”。这对于高校艺术专业党员的培养发展和教育管理具有重要的指导意义。由于艺术专业学生具有理论知识薄弱、学习自主性不强、集体观念感欠缺等问题，存在入党的意愿不强、态度不端、动机不纯等现象。如何从学生入学开始，加强党员发展的全流程培养和管理显得尤为重要[2]。
基层党组织应严把党员发展、教育、培养关，充分发挥专业教师、班主任、辅导员等人员优势，贯通教学、管理、服务各环节，紧扣专业特色，建立起从大一新生入党启蒙教育到毕业生党员文明离校的全流程党员发展管理模式，把握学生特点逐步发展了高校艺术专业党员发展的全员、全程、全方位参与的“三全”模式。
2.工作思路
2.1构建全员参与格局
为切实提升党员发展质量，结合艺术专业学生重视专业学习，崇尚师徒传承的特点，在书记院长讲第一堂思政课，辅导员老师做好学生思想政治教育的基础上，优先选拔政治觉悟高、理想信念坚定、专业能力过硬的党员教师担任班级班主任老师，让艺术专业学生在“亲其师，信其道”的强大感召力下成长成才。深化学院教学改革，注重挖掘课程思政潜力，鼓励培养能讲、会讲、讲好思政课的专业老师，在课堂中融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系的内容，让学生既能学好专业知识又能筑牢“青春心向党”的精神之基。号召全体党员教职工自觉言传身教、身体力行、潜移默化的在帮助学生、服务学生中教育学生、引导学生。
除构建党政干部、辅导员、班主任、专业教师等全员参与的学生党员发展教育格局，还注重发挥优秀党员教师的先锋模范作用，进一步拓宽全员参与的高度和维度。如：鼓励优秀骨干教师专业教育中优化“课程育人”模式，通过润物细无声的讲述和身体力行的示范，使新生一入学就能找到奋斗的目标和方向。
2.2建立全程培养体系
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时谈到：“人生的扣子从一开始就要扣好。”党员的发展教育也要从一开始就要严抓不放，针对学生理论知识欠缺、入党意愿不强、学习自主性差等特点逐步探索形成从新生入学到成为学生党员至毕业的全程培养体系。涵盖了入党启蒙教育、入党积极分子培养、发展对象考核、预备党员教育、学生党员管理的艺术专业学生党员发展的规范化、制度化的全程培养模式。
2.2.1入党启蒙教育
书记院长讲第一堂思政课，让学生一入学就能在天马行空的憧憬的期待中找到心中最闪亮的向党组织靠拢的红星。还结合学校筚路蓝缕的校史开展了“品读一本好书”、“观赏一场电影”、“聆听一次讲座”、“参观一座纪念馆”、“撰写一篇心得”的“五个一工程”，让学生在艰苦卓绝的革命史、抗战史、新中国史的学习中砥砺品格，笃定听党话、跟党走的行动自觉。开展“党团教育进社区”活动，班主任、辅导员等深入学生社区、走进学生宿舍，在关心学生生活、关注学生成长的过程中普及大学生入党流程、宣传党的最新政策、指导学生书写入党申请书，让面对面的交流、手把手的帮助成为心连心的关爱，成为见贤思齐、向师而行志愿加入中国共产党的精神追求。
2.2.2入党积极分子培养
重点提升学生的理论知识不足、入党动机不明确等问题。依托“读书会”等品牌活动，面向入党积极分子等群体开展读书活动，在经典的诵读和分享交流中，让入党积极分子提升人文素养、专业学养、自省修养，在经典的感召下温润心灵、涵养情怀、端正品行。通过党支部书记讲党课活动，学党章党规、学系列讲话、学“四史”精华，用讲故事的方式代替讲道理的模式，把历史大事、革命往事、身边小事讲清讲透，让理论知识入脑入心。发挥身边榜样的作用，让学生在树立正确人生观、世界观、价值观的过程中明确责任担当，端正入党动机。
2.2.3发展对象考核
加强理论知识的系统教育。通过组织参与党课培训班学习、进行培训考试，严格党员发展关口期，对于应知应会的知识进行集中教育与自主学习相结合的方式进行培训。利用”学习强国”平台和“易班”学习平台，对发展对象开展线上培训和检测。新颖的形式和便捷的操作让触手可及的知识成为充实发展对象头脑，系统学习和认识中国共产党为什么“能”。
2.2.4预备党员培养
着力提升学生的责任意识和奉献精神，在服务社会、服务学校、服务师生的过程中锻炼党性、提升修养。
结合青年志愿者协会学生党支部定期开展各类志愿服务活动，如美化社区环境的“作品上楼，艺术上墙”志愿服务活动；净化社区卫生的“垃圾下楼，分类投放”志愿服务活动；常态化疫情防控下“疫情防控，分批返校”志愿服务活动。由给预备党员提要求下指标，到他们自觉参与到各级各类志愿服务活动，展现出的是学生党员积极性的提高，折射出的是在预备党员教育过程中各类措施起到了实效。
2.2.5正式党员管理
克服“重发展，轻管理”的弊病，通过选拔“党员助班”、成立社区党员工作组等形式重点发挥正式党员的先锋模范作用。让高年级的正式党员在新生入党启蒙教育、党员发展的过程中发挥“头雁效应”。通过“国旗下的微党课”活动，让学生党员通过自身的成长经历讲述，带动身边的同学积极向党组织靠拢。坚持给毕业生党员上“毕业思政课”，把思政课从“开学第一课”坚持到毕业“最后一课”，将思想政治工作贯穿党员发展培养教育始终。同时注重毕业生党员的职业生涯规划教育和指导，让党支部成为毕业生党员想得到、用的到、靠得住的实实在在的依靠，在党员考研、考公、择业方面给予一对一定制式的指导，让学生党员成为先进典型，放大党员的光环效应，从而提升艺术专业学生入党的积极性[3]。
2.3推进全方位教育管理模式
“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。”在高校学生党员发展的过程中提升大局观、全局观显得尤为重要。党建引领可以带动全方位、高质量的发展，实现党员发展过程中的全方位教育管理应是党建引领题中应有之义。对于艺术专业党员发展过程的全方位教育管理，破题之术就是要牢牢把握意识形态主导权，进行思想政治教育全覆盖。
针对“底子薄，基础差”的艺术生，要把党章、党规、党史、党性教育挺在前，坚持“教育者必先受教育”的原则，按照“第一议题”要求，创新工作思路把教师的纪律教育作为作为一项重要政治任务，正本清源，为学生党员发展和教育注入源头活水。
严格党支部书记、辅导员党员发展第一责任人制度，坚持标准、把握质量、改善结构、慎重发展，成熟一个发展一个，杜绝违规发展、突击发展现象发生。同时注重艺术学生的特点，不简单的按成绩、按票数确定积极分子和发展对象，对于有突出成绩和重要贡献的学生可以优先考虑发展。
拓展“大思政课“格局，积极探索了”十大育人体系“与党员发展的融合发展模式，着重突出了课程育人、科研育人、实践育人在党员发展中的功能，近年来在积极参与课程设计、参加国内外比赛、参与暑期社会实践的过程中发掘和培养和锻炼了一批优秀的学生党员。
推进学生以社区为主体的“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督“管理模式，以党员发展为轴线，进行学生党员宿舍挂牌活动，让学生党员成为”四自“教育的中心和标杆，通过榜样示范作用教育引导更多的学生积极向党组织靠拢。同时为创建和谐、文明、卫生的社区环境，推进学校治理效能现代化做出贡献。
3.工作启发
通过强化学生党员发展的“三全“模式，党员发展的质量得到了稳步的提升。全体教师对于强化课程思政的意识进一步提升；学生党员参与社会服务、学生社区建设的意识得到强化；学院学生管理在党建引领下取得了重大突破。
学生党员发展是高校党建的培根铸魂的基础性工程，针对不同生源特点，发展党员的具体做法不尽相同，艺术类专业具有一定的特殊性，但同样具有普遍性的价值和意义。首先，以学生为本，了解学生的特点和思想状况实，事求是的开展工作是取得成绩的重要原因。其次，充分调动包括学生党员在内的师生力量，以培养全面发展的合格的社会主义建设者和接班人为己任，党员发展取得突破才能成为育人的硕果之一。最后，党员发展要树立“处处皆课堂，时时皆育人“的理念，进行党员发展全过程管理，发展党员全方位教育，才能确保党员发展质量。
4.创新意义与价值
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”基层党组织发展党员，使命光荣，责任重大，必须精耕细作，容不得丝毫马虎。依据艺术类专业学生特点，充分调动各方的积极性，规范党员发展流程，完善全流程党员发展管理模式，既是全面从严治党要求下规范党员发展的规定动作，也是结合自身实际情况创新性开展工作的自选动作。对于持续做好党员发展工作有以下意义：
坚持一切从实际出发的唯物主义理论观点，没有放之四海而皆准的通用办法，唯有坚持实事求是的态度，多进行调查研究，多听学生意见，多进行规律总结，坚持脚踏实地、步步为营，久久为功的工作态度，才能在工作中特别是党员发展工作中有的放矢，不断的提升党员发展的质量。
把握整体论与重点论的辩证关系，发展学生党员不仅仅是党支部书记、辅导员老师的责任，要充分调动各方面力量，挖掘各方面潜力，激发各方面活力，既注重全员参与、全程培养、全方位教育管理，又注重把握新生入学教育、发展对象确定、正式党员管理等关键环节，让绵绵发力和重点用功相得益彰，让支部书记等党务工作人员和专业教师的工作有区分有侧重，把握全方位管理和学生党“四自管理”的平衡关系，最终形成党员发展的合力。
参考文献
[1] 孙愻. 艺术类高校学生党建工作发展探究——以天津美术学院为例[J]. 青年与社会, 2020(11): 173-174.
[2] 何淑念. 艺术院校学生党员发展和教育管理服务创新研究[J]. 法制与社会, 2020(6): 176-177.
[3] 陈旭. 基层党支部发展党员应把好“四关”[J]. 政工学刊, 2021, 487(6): 33-35.