宁翠玲
钦州市灵山县灵城镇龙武小学 广西 灵山 535400
[摘要]: 学校全面推进素质教育，贯彻党的教育方针，推进教育创新，培养大批高素质的管理人才，必须充分发挥和依靠师生队伍的积极性和创造性，这也就是学校内部管理体制改革的重要目标。那么，如何充分发挥师生的积极性和创造性？本文旨在让学生参与学校管理这方面中，浅谈几点做法。
[关键词]: 学校管理 学生参与
一、让学生参与管理，有利于培养学生“心中有集体，心中有他人”的良好品质
学生是祖国的未来和希望，老师和父母只能呵护他们“一阵子”不可能呵护他们一辈子，作为一个校长在教育和管理他们“一阵子”中，如何使他们获得“一辈子”的本领呢？我认为最重要的一条就是让学生形成良好的品质。现在的孩子，家庭条件好了，他们心理上具有较大的优越感，凡事以自我为中心，表现欲极强，但又具有较大的依懒性；对集体的事缺乏主动性，总是“事不关己，高高挂起”的心态。针对这现象，我主要通过说理引导他们增强主体意识，引导他们摆正自己集体与个人的位置，让他们认识到我们集体犹如一个大家庭，只有大家都为集体做事，把自己当做是家庭的主人，我们的家庭才会温暖，这就激起了他们“心中有他人、心中有集体”的主体意识。同时，针对一部分同学不敢参与管理的原因在于他们的自尊心较强、情感较脆弱、怕失败，对自己缺乏勇气和信心。认识到这一点，我就引导他们要拥有良好的心态，通过讲例子，讲故事来说服他们，教育学生要勇敢地面对自己说：“我能行！”我对孩子们的“主动出击”消除了他们的这些心理障碍，学生极强的表现欲、好胜心自热而然地被激发了，主体参与意识增强了，他们就会善于抓住机会，主动参与，不断地磨练自己。在“红领巾卫生监督岗”这个队伍中，有一个五年级的女同学很胆小，平时面对老师、同学讲话都很小声，不敢跟人直视，看到有违反卫生制度的现象，更加不敢管，我就利用上面的方法，慢慢的开导她，帮她树立信心，跟她讲一些比较励志、勇敢的故事，经过一段时间慢慢引导，我有意识的创造机会让她锻炼，放手让她参与管理，结果，她的胆子越来越大了，性格也越来越开朗了，后来，每周五全校的卫生总结及流动红旗的颁发，我就交给她负责，她居然敢在全校师生面前讲话，还一次比一次好。“六一”文艺汇演，我就把主持这个任务交给她和另一个男同学，她做得也很好，知道她原来样子的老师、同学们都为她感到高兴，活动结束时她说：“今天我能大胆地站在舞台上主持，老师和同学们的眼光都望着我，我感到很自豪、很激动，在此，我要感谢校长，是她帮助我，锻炼我，我才能勇敢的站在这里，以后，我还要多参加集体活动，我也希望我们每一个同学都参与到学校的管理中来，这样，我们都成了学校的主人，在这个大家庭里，只要我们互相监督，互相管理，大家都主动承担责任，做好我们应该做的事情，那我们就会和乐融融的在一起学习、生活了。”
二、让学生参与管理，有利于培养学生的多种能力，挖掘他们的内在潜力
好胜是每个孩子的天性，都希望被他人认同。我建立“学校纪律维护队”，让学生轮流担任学校维护纪律的管理者，当他们有个职务在身时，就会意识到老师对他们的信任，从而增强光荣感和责任感，尤其是后进生都得到表现的机会，他们就会约束自己的言行，努力使自己的行为规范与管理者的身份相称。在四年级中，有一个比较调皮的学生叫做简锡波，他是属于对自己“自由主义”，对别人“马列主义”，拿“显微镜”看别人的缺点，拿“放大镜”照自己优点的人，我理解他的为人之后，创造机会让他加入到了“学校纪律维护队”中来，负责课余时间巡视校园，维护学生的纪律，如果发现违纪行为，要大胆的当面指出、纠正还要记录好。一开始，他很高兴地接受了任务，并且很勤快的去巡视校园，可是好景不长，第二天，他就来向我告状了，说谁谁谁不停劝告，又说某某某专门跟他抬杠……这时候，我就引导他想想平时自己又是怎样对待别人管理时的劝阻的？他听了顿时哑口无言，脸上满是不好意思及恍然大悟的神情。最后，我告诉他：你想要别人听你的，在你管理别人时，先管理好自己，并且自己要做出好的榜样给人家看，这样别人才信服你。后来，经过几次出岗管理，我偷偷的注意观察，发现他的表现越来越好了，以前的缺点几乎消失不见了，每次巡视校园都是昂首挺胸，充满了自信。看到他有着这样的变化，我露出了欣慰的笑容……
学校的文体活动是学校文化建设的重要阵地，是展示学生自主管理能力的重要平台。
为此，我校成立了由学生参与管理的“兴趣活动中心”，其中，有一个刺绣兴趣小组，是人数最少的一个组（只有7人），组长劳晓玲（六年级的学生）看着这么少的人自言自语的说：“那么少的人，能玩出什么花样来？干脆，我们这个组不办了，解散吧！”当我知道这事的时候，我先找来劳晓玲，让她毫无忌惮的说出自己对“刺绣兴趣小组”目前的困境，她说：“校长，其实我真的很喜欢刺绣，但是……”我理解她的想法之后，不是马上劝阻她不要放弃，而是给她欣赏我原先收集有关刺绣的图片，让她了解刺绣的辉煌历史和小学生学刺绣所带来的好处（我的目的是巩固她对刺绣的兴趣），等她看着那些图片，忍不住发出一阵阵赞叹声时，我告诉她：兴趣，是最好的老师！不管是谁，能为自己的兴趣去努力和奋斗，那都是一个了不起的人！人的一生碰到的困难何其之多？如果一个人碰到一点困难就退宿，就放弃，哪有成功可言？英国作家笛福说：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”，我们可以把它引用到“害怕困难的心理比困难本身还要可怕一万倍”这样，你也能理解的，对吧？听我这么一说，劳晓玲她沉默了，两三分钟后，她一扫当初的垂头丧气，双眼闪烁着自信的光芒，对我说：“校长，谢谢你的开导，我知道我该怎么做了，你今天的这一番话，我将受用一生啊！”“去吧，大胆地做，遇到困难，要记住，不要马上想到退缩，要勇往直前！”半个学期过去了，“刺绣兴趣小组”由原来的7人，发展到了28人，她们的作品也越来越有水平了，在校内，还成功的举办了一次刺绣作品展。看着孩子们脸上洋溢着自信的微笑，看着他们组织的活动井然有序的进行着，我知道，让学生参与学校的管理，这条路，是走对了。
三、让学生参与管理，有利于培养学生的诚实守信
诚信是做人之本。学生中存在的不诚实守信现象普遍存在，如：学习不认真，抄袭别人的作业，考试作弊；撒谎，欺骗别人；借别人的东西不还……这些不良行为和习惯，如果任其发展下去，不仅会影响其个人的健康成长，影响班集体的进步，还会影响到班风、学风和校风。
在家庭、学校和社会中，学校教育起到至关重要的作用，学校要把诚信教育放在首位，作为德育教育的重头戏来抓，既要传播文明的火种，更要塑造学生完美的人格。
在开展诚信教育过程中，我校结合五月份的“学会感恩，诚信同行”系列活动，组织各班班干、学生会干部一起投入到各种活动中，让学生参与和管理，期间存在着“知而不行，知行不一”的现象，嘴巴上喊着“诚信”，行为表现却明显低于认识水平：抄作业、说谎……因此，在这实施过程中，我有意识的培养一批学生干部将那些典型的“言而无信”的行为记录下来，并找机会宣传诚信的意义，让学生们知道，我们必须要将诚信内化，加强行为训练，按《中学生日常行为规范》执行，大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明理守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进。为此，我们学校以诚信建设为突破口，开展以“树诚信，争当美德少年”为主题教育活动。利用“红领巾广播站”、黑板报、文化长廊等宣传阵地增强师生诚信意识，树立诚信风尚；完善学生规范，推进诚信制度建设，以其形成制度化、长期化。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”在学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自主管理的主体。作为教育教学活动的组织者，我们必须了解自我教育、自主管理的意义，将我们的培养目标和育人要求转化成学生自我发展成长的内在要求，力求达到最佳育人效果。
在大力推进素质教育的背景下，在新的课程理念被越来越多的教育工作者所接受的今天，“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”已成为势在必行的教育主旋律。“学生参与学校管理”是最方便实施的教育教学活动。作为学校管理者必须创设机制，创造机会，搭建平台，大胆放手让学生参与到学校管理工作中来，真正使学生成为学校的主体，成为教育教学乃至学校管理的主人，使学校变成师生共同成长的家园和乐园。
参考文献
[1]朱爱华.让学生自主参与学校管理[J].江苏教育，2012（35）：55.
[2]马玉芬.论思想政治课教学过程中的学生自主参与[D].苏州大学，2008.
[3]刘丽霞.信息时代学生“自主参与型”作业设计的研究与实践[D].上海师范大学，2006.