黄彩莲
广东省梅州市丰顺县潭江中心小学 广东省 梅州市514000
摘要：从小学生的年龄特征来看，小学是他们的起步阶段，还没有树立正确的三观，具有很强的可塑性。新的课程标准强调，学校应加强对小学生的德育教育。在这方面，班主任作为班级的建设者和支持者，起着至关重要的作用。班主任应加强对学生的德育教育，帮助他们形成正确的价值取向。因此，本文探讨了小学班主任开展德育工作的有效策略，仅供参考。
关键词：小学班主任；德育工作；策略
小学生的德育教育被认为是小学教育体系中的基础性工作，对于建立健康的人格和树立良好的道德风气至关重要。小学班主任是小学德育的主要执行者。这个时代正在迅速发展。班主任要与时俱进，提高小学德育工作的意识，加强自身素养，适应小学生的天性，将情感与德育相结合，为小学生提供合适的德育教育。
一、小学进行德育教育的意义
在小学阶段，学生的知识和认知处于起步状态。因此，良好的道德教育可以使学生养成正确的道德思想观念，并使学生实践思想道德教育的内容。而学校教师对德育教育的忽视会导致学生失去道德上的分辨能力，使他们的思维混乱，不知道如何处理问题，这将导致他们会做出一系列错误的决定。因此，小学班主任应该对此给予足够的重视。通过德育的教学和实践，学生可以学习如何正确对待他人，如何调整自己的心理和心态，如何实施科学观念[1]。
二、德育在小学教育中的重要性分析
（一）健全学校教育管理活动的需要
德育管理是影响学校教育方向的重要因素，对学校的整体发展起着非常重要的作用。在德育管理中，德育的优化与实效密切相关。一些学校对德育管理的现状并不乐观，一些德育教师实际管理效果并不突出，这对学校实施教育综合管理具有重要影响。因此，有必要加强德育工作的管理，积极采取多种措施，促进素质教育的良好发展。
（二）促进学生健康成长
在班级管理中，教师必须了解学生心理发展的当前特征，并灵活运用德育来促进学生健康成长。一方面，它可以教给学生一定的法律意识和对民族精神的正确认识；另一方面，它可以影响学生的思维，使学生能够自己进行对未来的规划，培养他们的学习热情，从而找到学习的动力。当然，对于一些有问题的学生，正确的德育教育可以帮助学生更好地理解问题的重要性，决定改变现状，积极学习，不断改善，促进学生的成长。
（三）提高教师的榜样作用
通过德育有效地管理小学教学，可以使教师优化班级管理的效果。同时，提高教师的班级管理能力不仅体现在日常班级管理中，而且还可以帮助教师取得学习上的突破。另外，如果教师提高自己的个人修养并为学生树立好榜样，他们将在学生中享有较高的声望，这有助于获得更好的教学成果。
教师经常需要对自己提出更高的要求，及时学习一些先进的概念和专业知识，与一些优秀的老师互动，学习班级管理技巧，在班级管理过程中不断练习，同时，运用个人魅力鼓励学生以身作则，改善教育的效果。
三、改善小学班主任德育工作策略分析
（一）拉近师生之间的距离
班主任必须做好管理职责，加强对学生的道德教育。小学生通常有自己的见解，有时他们不想与父母和老师交流。班主任应加强自我完善，努力通过了解与学生拉近距离。德育渗透到学生的思想中，最终将有助于提高学生的道德素养。过去在教学和管理班级时，班主任总是从管理的角度对待学生，而学生遇到问题后不愿向班主任寻求帮助。班主任不了解学生的想法，因此他们在管理班级时会根据自己的想法行事，有时会使学生产生叛逆心理。因此，班主任必须加强自我完善，通过改变传统观念，必须信任学生，与学生拉近距离。
例如，在班级管理方面，班主任必须充分发挥学生的作用，以便学生加强自己的课堂管理结构。我们班的一位同学学习很优秀，她不仅听课异常认真，学习刻苦，成绩非常优异，还是一位特别有集体观的学生。当同学们出现学习中的困惑甚至一些心理上的坎过不去，这位同学都能用她的独特魅力帮助大家变得能定下心来专心学习。因此我鼓励大家向她学习，她对同学们所起的作用比我的单纯说教效果好多了。
（二）用爱心感化学生的心灵
在班级管理中，班主任必须看到学生的更多优势，以便尽可能消除他们的自卑心理。老师对学生的误解和不信任会导致学生之间的对抗。在学生时期，教师仍然是他们理想的目标，也是公平的代表。他们希望得到老师的照顾、理解。如果班主任缺乏理解力和爱心，无法热情地提供指导和帮助，却公开批评，学生将会对老师感到失望，对课堂失望，并容易与团体分离。在教室里可以营造一种平等、和谐与友谊的氛围，以便学生可以感受到集体的温暖。例如，我们班上的有一位学生学习成绩较差。因此，我与他进行了一次交流，我才知道，他父母都在外地上班，平时不怎么管他。于是我便对他进行了家访，通过和他爷爷奶奶的交流，把相关情况记录下来。在后面更加关注他，帮他树立信心，一段时间后，他的成绩明显有所进步，能沉得下心来好好听课了。
（三）丰富德育教学内容
班主任应积极丰富教学内容，寓教于乐，积极与学生进行深入交流，了解学生的兴趣爱好，为无法表达心理疑虑的学生提供帮助。建立与学生的信任与和谐的师生关系，为学生创造良好的学习环境。同时，作为班主任，不应只专注于学习成绩而低估道德教育。小学生还处于青少年时期，他们的智力发展还不成熟，他们对新事物很敏感，这导致了叛逆的心理。因此，对于德育，有必要运用多种教学模式，以充分调动学生的积极性。例如，如在元旦晚会的班级活动中，可以情景剧、小品的形式帮助学生表达意见，给予物质奖励和精神支持，增进学生之间的感情。
结论
因此，小学班主任必须做好自身的工作，在教学过程中，运用多种方法开展学生德育教育工作，为学生树立良好的道德榜样，养成良好的道德习惯，积极指导学生，提高他们的道德素养。
参考文献
[1]张凤琴.浅析小学班主任德育工作[J].北极光,2016,(12):319.