黄彩莲
广东省梅州市丰顺县潭江中心小学 广东省 梅州市514000
摘要:从小学生的年龄特征来看,小学是他们的起步阶段,还没有树立正确的三观,具有很强的可塑性。新的课程标准强调,学校应加强对小学生的德育教育。在这方面,班主任作为班级的建设者和支持者,起着至关重要的作用。班主任应加强对学生的德育教育,帮助他们形成正确的价值取向。因此,本文探讨了小学班主任开展德育工作的有效策略,仅供参考。
关键词:小学班主任;德育工作;策略
小学生的德育教育被认为是小学教育体系中的基础性工作,对于建立健康的人格和树立良好的道德风气至关重要。小学班主任是小学德育的主要执行者。这个时代正在迅速发展。班主任要与时俱进,提高小学德育工作的意识,加强自身素养,适应小学生的天性,将情感与德育相结合,为小学生提供合适的德育教育。
一、小学进行德育教育的意义
在小学阶段,学生的知识和认知处于起步状态。因此,良好的道德教育可以使学生养成正确的道德思想观念,并使学生实践思想道德教育的内容。而学校教师对德育教育的忽视会导致学生失去道德上的分辨能力,使他们的思维混乱,不知道如何处理问题,这将导致他们会做出一系列错误的决定。因此,小学班主任应该对此给予足够的重视。通过德育的教学和实践,学生可以学习如何正确对待他人,如何调整自己的心理和心态,如何实施科学观念[1]。
二、德育在小学教育中的重要性分析
(一)健全学校教育管理活动的需要
德育管理是影响学校教育方向的重要因素,对学校的整体发展起着非常重要的作用。在德育管理中,德育的优化与实效密切相关。一些学校对德育管理的现状并不乐观,一些德育教师实际管理效果并不突出,这对学校实施教育综合管理具有重要影响。因此,有必要加强德育工作的管理,积极采取多种措施,促进素质教育的良好发展。
(二)促进学生健康成长
在班级管理中,教师必须了解学生心理发展的当前特征,并灵活运用德育来促进学生健康成长。一方面,它可以教给学生一定的法律意识和对民族精神的正确认识;另一方面,它可以影响学生的思维,使学生能够自己进行对未来的规划,培养他们的学习热情,从而找到学习的动力。当然,对于一些有问题的学生,正确的德育教育可以帮助学生更好地理解问题的重要性,决定改变现状,积极学习,不断改善,促进学生的成长。
(三)提高教师的榜样作用
通过德育有效地管理小学教学,可以使教师优化班级管理的效果。同时,提高教师的班级管理能力不仅体现在日常班级管理中,而且还可以帮助教师取得学习上的突破。另外,如果教师提高自己的个人修养并为学生树立好榜样,他们将在学生中享有较高的声望,这有助于获得更好的教学成果。
教师经常需要对自己提出更高的要求,及时学习一些先进的概念和专业知识,与一些优秀的老师互动,学习班级管理技巧,在班级管理过程中不断练习,同时,运用个人魅力鼓励学生以身作则,改善教育的效果。
三、改善小学班主任德育工作策略分析
(一)拉近师生之间的距离
班主任必须做好管理职责,加强对学生的道德教育。小学生通常有自己的见解,有时他们不想与父母和老师交流。班主任应加强自我完善,努力通过了解与学生拉近距离。德育渗透到学生的思想中,最终将有助于提高学生的道德素养。过去在教学和管理班级时,班主任总是从管理的角度对待学生,而学生遇到问题后不愿向班主任寻求帮助。班主任不了解学生的想法,因此他们在管理班级时会根据自己的想法行事,有时会使学生产生叛逆心理。因此,班主任必须加强自我完善,通过改变传统观念,必须信任学生,与学生拉近距离。
例如,在班级管理方面,班主任必须充分发挥学生的作用,以便学生加强自己的课堂管理结构。我们班的一位同学学习很优秀,她不仅听课异常认真,学习刻苦,成绩非常优异,还是一位特别有集体观的学生。当同学们出现学习中的困惑甚至一些心理上的坎过不去,这位同学都能用她的独特魅力帮助大家变得能定下心来专心学习。因此我鼓励大家向她学习,她对同学们所起的作用比我的单纯说教效果好多了。
(二)用爱心感化学生的心灵
在班级管理中,班主任必须看到学生的更多优势,以便尽可能消除他们的自卑心理。老师对学生的误解和不信任会导致学生之间的对抗。在学生时期,教师仍然是他们理想的目标,也是公平的代表。他们希望得到老师的照顾、理解。如果班主任缺乏理解力和爱心,无法热情地提供指导和帮助,却公开批评,学生将会对老师感到失望,对课堂失望,并容易与团体分离。在教室里可以营造一种平等、和谐与友谊的氛围,以便学生可以感受到集体的温暖。例如,我们班上的有一位学生学习成绩较差。因此,我与他进行了一次交流,我才知道,他父母都在外地上班,平时不怎么管他。于是我便对他进行了家访,通过和他爷爷奶奶的交流,把相关情况记录下来。在后面更加关注他,帮他树立信心,一段时间后,他的成绩明显有所进步,能沉得下心来好好听课了。
(三)丰富德育教学内容
班主任应积极丰富教学内容,寓教于乐,积极与学生进行深入交流,了解学生的兴趣爱好,为无法表达心理疑虑的学生提供帮助。建立与学生的信任与和谐的师生关系,为学生创造良好的学习环境。同时,作为班主任,不应只专注于学习成绩而低估道德教育。小学生还处于青少年时期,他们的智力发展还不成熟,他们对新事物很敏感,这导致了叛逆的心理。因此,对于德育,有必要运用多种教学模式,以充分调动学生的积极性。例如,如在元旦晚会的班级活动中,可以情景剧、小品的形式帮助学生表达意见,给予物质奖励和精神支持,增进学生之间的感情。
结论
因此,小学班主任必须做好自身的工作,在教学过程中,运用多种方法开展学生德育教育工作,为学生树立良好的道德榜样,养成良好的道德习惯,积极指导学生,提高他们的道德素养。
参考文献
[1]张凤琴.浅析小学班主任德育工作[J].北极光,2016,(12):319.