旦增玉加
西藏林芝市第一中学
摘要：有效的班级管理能够为学生营造一个良好的学习环境，促使学生能够全面发展，但是在目前各个年级的班级管理工作中还存在较多的问题，本文对当前班主任开展班级管理工作中存在的问题进行了分析，并针对其问题提出了实施策略。
关键词：班级管理；新形势；实施策略
开展有效的班级管理工作，对提高学生的自我管理能力和生活质量有较大的促进作用。班主任的管理水平和理念对班级管理工作的有效性有直接的影响，因此班主任应该注重提高自己的班级管理能力，制定健全的班级管理制度，注重学生主体，保障班级管理工作能够有效、稳定的开展。
一、班主任开展班级管理工作中存在的问题
（一）、班级管理制度不健全
健全的班级管理制度是有效开展班级管理的基础，虽然各年级的班主任在开展班级管理工作前都会制定班级管理制度，但是部分教师在制定管理制度时并没有根据学生的实际情况进行制定，且对制定班级管理制度的目的并不明确，导致班级管理制度并不能有效发挥其作用[1]。其次，在制定班级管理制度后，教师并没有制定健全、合理的奖惩制度，使得学生虽然了解班级管理制度，但是对管理制度的重视度较低，自我管理能力较差，导致班级管理制度流于表面，不能发挥其真正的作用。
（二）、忽视学生主体地位
班级管理制度的建立不仅是为了约束学生的行为，使学生形成良好的行为习惯，其更重要的是通过班级管理制度形成良好的班风和班级文化，使学生能够形成正确的思想观念，让学生在良好的学习环境下互相影响，从而养成良好的学习习惯和品德思想。但是在当前的班级管理中部分班主任过于重视制度的建设和对学生的约束，对班级文化和班级风气方面的建设重视度较低，忽视学生的主体，在管理方面以学生成绩为管理依据，对于学生的学习评价、品德评价等方面也常常按照成绩的高低进行划分与评价。对学生的个体差异和个性化发展并不重视，班级管理缺乏全面性，使得学生与教师之间的交流较少，学生缺乏集体意识和向心力。这样的班级管理制度对引导学生形成积极向上的学习心态与良好的竞争、团结精神以及形成良好的班风并不有利。
（三）、班级管理方法欠妥当
班主任是一个班集体的领导人，班主任的一言一行以及思想观念对学生的影响较大，开展班级管理，是为了给学生提供更优质的学习环境与氛围，同时也是在一定的目标下和合理的管理制度的基础上，让学生与教师能够共同进步，共同建设良好的班风和有特点的班级文化。
但是部分班主任在开展班级管理制度时与学生平等相处的意识较差，在制度实行的过程中过于严苛，使学生与教师之间的关系较为恶劣，学生对班主任产生了敬畏心理，当与同学相处时出现问题或自己学习上出现问题时，学生并不会主动找教师进行沟通，解决问题。导致班主任对学生的学习以及交际等方面的了解不够多，使得师生矛盾、生生矛盾越来越严重。这种管理方式虽然能够使学生严格遵守班级管理制度，但是对其的个性化发展和心理健康并不有利。
二、新形势下开展班级管理的实施策略
（一）、完善班级管理制度，提高学生自我管理意识
健全的班级管理制度是班主任开展班级管理工作的依据和支持。要想将班级管理工作有序、稳定的开展，班主任就要注重根据学生的实际情况建立健全的班级管理制度，根据学生的学习、思想观念等方面制定详细的管理制度，包括课堂纪律、个人卫生、教室卫生、同学相处等方面，使学生能够在有效的班级管理制度下，形成良好的行为习惯和思想观念[2]。使班级活动能够在合理的管理制度下有序开展。其次，班主任要根据班级管理制度制定相关的奖惩措施，让学生能够互相监督，提高自我管理意识，能够与教师共同建设班级文化与风气。同时要注意管理制度的建设要遵循公平、民主的原则，在制定班级管理制度时让学生参与其中，并对制度的制定提出建议，从而提高学生遵从管理制度的积极性，而不是被迫遵守。最后班级管理制度的建设应该要将学校管理理念与规章制度融入其中，使学生在科学、合理的班级管理制度下，形成自我约束、自觉遵守规章制度以及自我管理的好习惯。
（二）、注重增进师生关系，构建良好的班级风气
在当前的教育形势下，班主任与学生和谐的关系对开展教育工作以及班级管理工作非常的重要，因此，教师要注重与学生平等相处，积极与学生进行沟通和交流，在交流过程中掌握学生心理、学习、品德等多方面的实际情况和需求，以关爱和引导的方式开展积班级管理工作。由于班主任的言行和思想观念对学生的影响较大，并且班级文化和班级风气的形成需要一个过程，因此，班主任在开展班级管理工作时要以学生为主，尊重学生的个体差异，对于学生的一些不良行为，在设身处地的去理解学生感受的同时，要使用正确的处理方式纠正其行为和思想观念。例如，当学生发生争吵时，班主任不能过于严厉，而是要引导学生说出吵架的原因，站在学生的角度思考问题，理解学生，帮助学生分析原因以及解决的办法。教师理解学生才能架起学生与教师沟通的桥梁，才能使学生的思想观念从根本上得到转变，用心倾听他们内心真正的想法不断的进行引导，帮助他们树立积极的人生观，最终达到构建一个具有良好班级风气的班集体。
三、结语
新形势下，班主任要有效开展班级管理工作，就要注重与学生平等相处，与学生进行互动与交流，增进师生关系，提高学生参与到班级管理中的主动性，从而不断提高学生的自我管理能力。其次，在班级管理工作的开展中应该以学生为主，建立健全、合理的班级管理制度，构建良好的班级文化和班级风气，使学生能够在良好的教育环境中形成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]李秋芳. 新形势下高中班主任开展班级管理工作的技巧分析[J]. 新智慧, 2020, 000(001):P.53-53.
[2]原晨燕. 新形势下初中班主任做好班级管理工作策略探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(018):P.127-127.