马燕玲
广东华夏高级技工学校 广东 从化 510900
从中国共产党成立以来，职业教育就是我国教育事业的重要一环，为我国的建设、发展做出了重大的贡献，在不断的发展过程当中，顺应时代的发展、历史的需要。回顾党与中国职业教育共同成长的百年历史，我们可以注意到，我国职业教育从建立之初就有着相当的水平和较为完善的体系，改革开放之后更是初步建立起了现代职业教育体系，培养了大批高素质技能人才。
我国职业教育的这条大船建造于共产党成立之初的新民主主义革命时期，1921年中国共产党成立，在此之后中国共产党就着手实施契合于我国当时正在进行的新民主主义革命的教育纲领。将教育的改革事业贯穿于整个新民主主义革命时期，重点着手各项职业技术培训，创设多所职业技术院校，旨在提升人民的工、农技术，为各地培养出了一批具备各项职业技术的人才，从而实现了在人才上的自给自足。
我国职业教育的这条大船启航于新中国的成立之初，随着我国建设的不断发展，对于各专业的人才需求也逐渐变得更加迫切，与此同时，一化三改的政策对于人才的质量也提出了新的要求，此阶段不光需要各种技术人才，同时对于文化人才，建设人才等多方面的人才都提出了新的要求。中国共产党对于教育事业的改革重点放在了将整个教育事业推向规模化的发展方向。
我国职业教育的这条大船加速于改革开放以后，为了继续繁荣职业教育，党将职业教育的发展上升到教育事业全面发展。考虑到实际情况，党要求职业教育继续高速发展。在此基础上，出台了多项“大力发展职业技术教育”的政策。随着我国经济的结构的不断完善和发展，党不断改革和优化我国原有的教育布局、人才培养计划，加快职业教育的不断发展，并不断丰富和完善职业教育体系，以构建和谐发展、与时代相适应、与经济相适应的职业教育体系。
而现在，我辈职教人更是恰逢盛世，应当扬起更大的风帆，去中流击水，看浪遏飞舟！
党的十八大以来,特别早就是《国家职业教育改革实施方案》政策颁布以来,我国中等职业教育沿着改革创新发展道路走上一条提质提先培优、增值赋能的快车道,职业教育面貌发生了格局性变化。在天津,本科专业层次高等职业教育教学发展模式取得重大改革创新突破。天津中德应用技术大学率先成功实现在一所普通学校内直接构建小学起与高中职高职衔接、职业教育与高等普通教育相互衔接沟通的新型现代中等职业教育服务体系,首批599名职业教育本科生已经毕业,学生就业率远高于普通本科,就职领域集中于战略新兴产业和高端制造业。在西藏,职教扶贫工作取得新突破。西藏职业技术学院毕业生就业率,从2018年的70%、2019年的89%,跃升到2020年的95.17%,真正实现"培养一个学生,脱贫一户家庭"。在深圳,职业教育与我国区域新兴产业发展共生共长,为我国改革创新开放和区域经济社会改革发展进步提供了强有力的专业智力人才支持和专业人才培养支撑,跑出一条高质量发展的"新赛道"。
但同时必须清醒看到,我国职业教育仍然存在面临诸多结构性矛盾,相对于义务教育和高等教育,职业教育仍然会是当前我国高等教育领域的一大短板。然而马上我们就可以看到了,今年四月份首届全国高等职业教育发展大会在京津市落下完美帷幕,职业教育科学发展也将迎来又一个春天。此次首届全国高等职业教育代表大会的顺利召开,对于破解职业教育发展"瓶颈"问题,助力其进一步改革发展,释放了积极信号。
职业教育的广泛受众和重视普及程度将进一步提高。"职教20条"政策出台后,职业教育的两种类型教学定位再次得到明确:中等职业教育与高等普通教育同样是两种不同类的教育教学类型,具有同等重要教学地位。全国高等职业教育发展大会再次明确强调,提高科学技术职业技能高级人才就业待遇,畅通我国职业教育发展绿色通道,增强我国职业教育市场认可度和社会吸引力。
可以预见,未来将有更多人认可职业教育,主动选择职业教育。
职普融通将进一步推进。职业教育教学作为一种高等教育教学类型,既要纵向贯通、自成体系,也要和普通教育横向融通、协调发展。无论在高校课程资源共享管理还是高校学生资源流动管理层面,都将有效促进中等职业教育与高等普通教育的教学资源相互共享和办学理念相互借鉴。职业教育职务轨道在校学生与其他普通教育职业轨道在校学生,在毕业升学、求职、工作薪酬待遇、职务技能晋升等诸多方面也将共同享有更平等的发展机会。
职业教育信息服务系统产业快速发展的创新能力将进一步得到提升。数据分析显示,我国实用技能专业人才已培养超过2亿多万人,占我国就业人才总量的26%。然而我国高技能专业人才总量仅有5000万多余人,占到高技能专业人才培养总量的28%,与德国、日本等世界制造工业强国人才相比,仍然存有较大差距。随着各地不断深化高校产学科教深度融合、校企科研合作,深入改革推进高校育人管理方式、办学发展模式、管理体制、保障机制重大改革,更多培养高素质专业技术和高技能专业人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。
职业教育将更加注重培养实践能力。技能培养必须在实践中学习、磨炼,这是客观规律。实践证明,越更加接近真实的企业工作管理环境、越更加接近企业生产管理一线、越更加接近企业实际操作管理过程,职业教育部门培养的专业人才教育质量就愈来越高。这就必然要求高等职业教育把开展产学研教学用融合、工学应用结合教育作为学校办学中的基本模式,改革传统教学模式教法,建好和利用好各类专业实训基地,让职业学生在实际实习劳动中不断增长专业才智、提升专业技能。
职业教育改革突破将会进一步推进。随着国家系列教育改革的深入推进,我国将加快建立职教专业高考制度,健全执行国家教师资历考试框架管理制度,搭建在职产业教育人才培养数据共享平台,完善在职专业培育教学质量标准,支持发展产业化教学研融合型教育企业,建立普通大学教师培养和高校在职培育教师职业教育齐头并进的教育双轨制健全职业教育院校教师培养专业化教育培训管理体系,完善在职教育行业教学质量安全监控管理体系等,进一步完善现代职业教育体系建设。
职业教育前途广阔、大有可为。发展我国高等职业技术教育,是关于一场我国职业教育的大幅度变革,关乎高等学校职业育人资源管理体制方式、办学理念发展体制模式、管理体制、保障机制的大幅度改革,需要得到全社会的重视。人人皆可成才、人人尽展其才。依托普通高等职业技术教育,越来越多的中青年优秀创业创新人才用勤劳的人生智慧和用双手尽心努力创造新的靓丽美好生活,把这个创造自己人生新的美丽生活出彩、梦想成真的大好机会始终牢牢地紧紧掌握在自己手中。
坚守一百年,奋斗一百年,在党的百年成长历史过程中,中国职业教育随之茁壮成长,可以说如果没有党的正确领导,就不会有今天一片欣欣向荣的中国职业教育发展现状。在我国职业教育发展政策的总体规划中,中国共产党充分体现了他的政治先进性、科学性和思想纯洁性,始终坚持前进在正确的人生道路和发展方向上,始终坚持遵循适应时代发展原则和适应历史潮流,始终把全国人民的根本利益和和学生的未来利益放在第一位,正是这些原则和初心让中国职业教育在党的指导下没有迷失航向。这些改革意义重大,体现了我们党对历史的把握和对中国教育事业的重视。它体现了我们党对人民和马列主义的重视,也是中国共产党追求初心、利民、改善民生的体现,我们作为中国职业教育的接班人和继续奋斗者理应学习和认识党的理念,为我国职业教育在十四五计划里更好的发展献出一份力量。前辈职教人，已经奋斗不懈一百年。
我辈职教人，应当坚守初心一百年。
百年啊！恰是风华正茂！
让我们步步紧跟党的步伐！
奔向民族复兴、职教繁荣的灿烂明天！
作者简介：马燕玲（1984-08-），女，汉，广东从化，本科，无，广东华夏高级技工学校，经济，思政