赵卫蓉
(云南大学旅游文化学院 云南丽江 )
摘要：高校辅导员在大学生思想政治教育中扮演着重要的角色，在新形势下辅导员该如何增强大学生的思想政治教育是值得我们深思和探讨的。面对新形势下意识形态领域的挑战，需要结合十九大精神和学生的实际状况，积极寻求创新教育。
关键词：新形势；辅导员；思想政治教育；
新形势下高校思想政治教育面临着巨大的挑战和压力，随着互联网和新媒体的不断发展，辅导员不仅需要与时俱进地进行思想政治教育，也需要对当前学生的意识形态进行分析和研判，积极寻求创新方法。
一、高校辅导员在思想政治教育中存在的问题
1、对主观意识层面的重视不够
高校大学生在进入学校后，对自己的角色定位认识不清，停留在高中时期被动接受学习和知识的状态，对高校思想政治教育认识不深。学生进入高校后对专业课的兴趣较强，对思想道德素质和法治素养缺乏理性和系统性的认识，对高校辅导员的角色定位不够清楚，甚至出现教学和实践严重脱节，思想政治教育课程的理论性太强和应用性太低。从社会层面看，家长对学生进入高校后的思想政治教育不够重视，对学生的大学生涯一味地要求“专业学习”和“社会实践”的重要性，导致学生家长对思想政治教育方面的管理缺失，对学生德育教育的认识不清楚和不到位的情况出现。部分高校辅导员对意识形态的教育引导缺乏认知，思想政治教育只停留在表面，对思想政治教育的反馈未及时跟踪和回访。
2、新形势下大学生深受网络和新媒体的影响
随着互联网和新媒体的发展，学生对“抖音”、“快手”、“微博”、“王者荣耀”等新媒体的使用率超过了学习型APP 的使用率，通过网络平台学生容易受网络的负面影响，更容易通过网络去接受西方资本主义国家的思想价值观念，易在意识形态层面受到负面新闻和负面情绪的影响，不能辩证地去处理事情和保持头脑清醒，无法有效抵御西方资产阶级意识形态侵蚀。
3、教育的方法和模式的单一性
新形势下，部分辅导员因日常工作的琐碎和繁杂，忽略了教学创新的意义。在进行思想政治教育时未能深化思政教育的内容和质量，如部分高校中存在辅导员的思想政治教育仅以班会、团日活动、大学生青年大学习为主要的形式展开，基本采用“灌输式”为主要的教学方法，对学生的管理教育模式过于简单，不转变自身角色，在传达某些政策时导致学生带有抵触心理。无法系统且全面的对思想政治教育进行规范化和人性化的教育，导致对学生无法引起共鸣，教育过程中不善于倾听学生的意见。甚至部分辅导员在进行思想政治教育后不会及时对教育的方式和方法进行总结，对思政课的教学反馈不够准确，对教学的成果不及时总结。
二、高校辅导员在思想政治教育中存在问题的原因
1、教育的深度性有待加强
思想政治教育对辅导员所具备的理论深度和实践经验有较大的挑战，部分高校辅导员未深刻理解思想政治教育的目的和培养方向，导致在实践过程中忽略学生对教学过程的反馈，学生在思想政治教育课后的意见无法及时传达到位。在日常管理学生事务的过程中，应始终贯彻思想政治教育的理念，达到和学生共情的同时，深入开展思政实践活动，从而完成思想政治教育任务。
2、忽略思想政治教育对象的差异性
辅导员在日常工作中应根据学生群体的不同和学生成长阶段的不同，提出不同的思想政治教育目标和要求，如90后、95后、00后学生的思想政治教育方式和内容应当根据学生群体的实际情况作出相应的改变。因此，对新形势下大学生的教育在重视普遍性教育的同时，更需要进行思政课程的差异性教育，要用符合学生特色和个性的方式去教育和引导学生，具有针对性地开展好思想政治教育。
辅导员是大学生的生活老师和思政老师，只有结合学生的实际情况才能有条不紊的开展好学生的教育管理工作。
3、思想政治教育的研究理论和应用实践缺乏衔接
大学时期的每个阶段都离不开辅导员的引导和教育，学生学习的自主性、创新性都需要在辅导员的指导下才能有较大的提升。部分高校辅导员对学生的思想政治教育只停留在理论传达阶段、时政热点解读阶段，缺乏课后思考能力和实践的能力，在日常管理中忽略公共基础课程的重要性。
三、增强大学生思想政治教育的路径探讨
1、辅导员应深入开展思想政治教育，树立典型和榜样
邓小平曾强调“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。[1]作为辅导员要结合本校学生实际特点，遵循教育部相关要求和规定，有目的的增强自身综合素质的提升，敢于创新和突破，学习好中国特色社会主义的教育理论，提升高校辅导员对角色的认同感、责任感和归属感。开展有思想、有深度、有互动、有创新的思想政治教育课堂，加强师生间的课堂共情，培养学生坚定的社会主义理想信念。同时辅导员应在学生中发挥老师的威信作用和榜样作用，积极鼓励学生在思政课堂中创新学习方法，提高对思政课的学习兴趣。从主观上扭转学生对思想政治教育的误区，加强家校联动，将思想政治教育融入课堂外和日常教育教学中，提升教育力和感染力。
2、“个性”和“共性”缺一不可
辅导员在开展思想政治教育的过程中必须树立正确的职业价值观，重视每个学生的个性发展，加强思想道德教育的薄弱环节。首先，重视学生思想政治教育的普及性，培养学生在新形势下要牢固树立坚定的理想信念，有效结合新形势下的人才培养方略与十九大的培养要求，拓宽学习“四史”的学生人数和学习范围，。其次，充分了解学生个体间的差异，对学习成绩较差学生、意志力薄弱学生、需要违纪帮扶教育的学生等进行不同类别和不同层次的教育管理，加强思政工作的实效性和扎实性。提升教育管理方式的灵活性，针对学生的个性发展进行“因材施教，凸显特色”的教育方式，做到学生管理工作要有目标性、责任心和制度化。
3、加强思想政治教育理论研究和应用实践相结合
辅导员在高校思想政治教育的过程中要把教书育人和育德作为崇高的理想，将理论研究和实践教学相衔接。马克思说：“全部社会生活在本质上都是实践的”[2]。因此，辅导员应当利用好党日活动、团日活动、班会活动，积极组织学生参与社会实践教学，将教学实践纳入学生学期考核。通过有意义的实践活动让新时代大学生形成独立思考的能力，进一步坚定理想信念，弘扬爱国主义精神，做社会主义核心价值观的积极践行者。辅导员应充分利用好网络新媒体，加强学生的舆情引导和监督，利用多媒体手段进行线上思想政治教育课程，不断融入与时俱进的社会正能量。通过党团共建的方式、发挥班级班委的桥梁作用和辅导员创新教育教学的方式。
四、结束语
在新时期、新形势下要加大对大学生的思想政治教育，这不仅是为了提高大学生的综合素质，而且也是现阶段我国社会主义建设事业的需求。[3]思想政治教育应当贯彻高校学生的大学时光，高校辅导员在高等教育体系中发挥好榜样作用，促进我国高等教育事业的发展。
参考文献：
[1]邓小平文选：第2卷[M]. 北京：人民出版社，1983:108。
[2]马克思恩格斯选集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，1995:18。
[3]张乐.新形势下高校辅导员如何多好大学生思想政治教育工作[J].现代交际.2017(3)42.
作者简介：赵卫蓉（1991.1～），女，纳西族，籍贯：云南省丽江市 单位:云南大学旅游文化学院，职称：助教 学历：法学硕士（2013级硕士）研究方向：思想政治教育。
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