阿达来提·热西提
新疆吐鲁番市高昌区亚尔镇加依中学附属幼儿园亚尔贝希幼儿园 838000
摘要：在幼儿教育教学工作开展过程中，教师要注重对幼儿良好行为习惯进行培养，为幼儿日后的成长及发展打下良好基础。对此，在培养幼儿良好行为习惯时，教师要注重对家园合作交流方法做好把握，形成家园共育合力，提升幼儿良好行为习惯的培养效果及质量。本文探讨了家园合作交流视角下培养幼儿良好行为习惯的有效对策，希望能够为幼儿教育教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：家园合作；幼儿教育；行为习惯
前言：幼儿教育教学工作的开展，要注重对幼儿行为习惯做好培养，为幼儿日后的成长及发展打下良好基础。在培养幼儿良好行为习惯时，教师要注重与幼儿家长取得良好的沟通和交流，对幼儿做好有效地引导，对幼儿行为习惯做好规范，从促进幼儿更好地学习及发展。对此，从家园合作交流视角下培养幼儿良好行为习惯时，要加强教师与家长的沟通和交流，实现双方的有效互动，提升幼儿教育的效果及质量，更好地满足幼儿的成长及发展需要。
一、构建家园纽带，提升家园合作交流的效果及质量
在培养幼儿良好行为习惯过程中，家园合作交流，要注重构建家园纽带，使教师与幼儿家长进行有效地沟通和交流，实现双向互动，对幼儿行为习惯进行有效地培养及发展[1]。从家园合作交流视角下培养幼儿行为习惯，要注重促进家长和幼儿教师的有效沟通和交流，从而提升家园合作的效果及质量，对幼儿在校、在家的情况做好把握，从而对幼儿行为习惯进行培养。
例如，在推进家园合作交流过程中，幼儿教师要起到主导作用，借助于微信沟通交流，与家长取得联系，向家长反映幼儿在园学习及表现。家长也可以通过微信与幼儿教师进行交流，向教师反馈幼儿在家的情况。通过利用微信构建家园纽带，方便教师和家长之间的沟通和交流，对幼儿的情况做好有效地把握，对幼儿存在的不良行为进行有效地改善。如引导幼儿自己的事情自己做时，在幼儿园教育中，注重引导幼儿收拾自己的玩具，并且按照规定摆在固定的位置。在家中，家长则引导幼儿自己穿衣、自己吃饭。通过联系幼儿家庭教育、园内教育的情况，使家长和教师进行有效地交流，对幼儿的行为习惯进行指导，以家园互动交流，使幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿更好地学习及发展[2]。
二、突出家园交流，开展幼儿园亲子活动
在家园合作交流视角下对幼儿良好行为习惯的培养，注重突出开放性办学，引导家长走进幼儿园，借助于亲子活动，对幼儿良好行为习惯进行培养和发展。在这一过程中，幼儿园可以结合自身的实际情况，注重设置家长开放日，要求家长参与到幼儿园的活动中，并且在活动中注重向家长宣传幼儿教育的方式方法，使家长在家对幼儿行为习惯进行约束和指导，形成家园共育合力，指导幼儿更好地成长，养成良好的行为习惯[3]。
例如，在家园合作交流视角下，幼儿园引导家长参与到幼儿教育中，设置家长开放日，邀请家长参与到幼儿园一日活动中。在一日活动中，组织家长与幼儿一起参与到活动中，促进家长和幼儿之间的沟通和交流。同时，让家长观看孩子们在幼儿园的表现，或是组织家长观看幼儿的表演，使家长对孩子的情况更好地了解。此外，在家园合作交流视角下，注重联系幼儿的学习及生活，对生活中的点滴小事进行把握，培养孩子养成良好的行为习惯。如在吃饭的时候，培养幼儿不挑食、不浪费粮食的好习惯；在家中懂得体谅父母的辛苦，知道感恩父母。通过利用家园合作交流的方式，引导家长参与到幼儿教育当中，形成家园共育合力，推进幼儿更好地学习及发展。
三、发挥家长、教师的引导作用，做好幼儿的榜样
在培养幼儿良好行为习惯过程中，要注重发挥家长、教师的引导作用，成为幼儿学习的榜样，对幼儿的行为习惯进行规范。幼儿年龄较小，具有较强的学习能力和模仿能力，家长、教师的言谈举止对于幼儿的行为习惯起到了重要的影响。对此，在家园合作交流视角下对幼儿良好行为习惯的培养，要注重对家长、教师的教育、引导作用做好把握，用自己的行为去影响幼儿，使幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿日后的成长及发展打下良好基础[4]。
例如，在对幼儿良好行为习惯培养时，采取家园合作交流的方式进行教学，要注重突出教师的主导作用，使教师成为家园合作交流的主体，对家长的教育方式、方法做好指导。在这一过程中，注重引导家长对自身的行为习惯予以把握，以自身良好的习惯对幼儿产生影响，使幼儿在学习及模仿中养成良好的行为习惯，为幼儿日后的成长打下基础。同时，教师作为教育工作者，在日常的教学中，要注重为幼儿做好榜样，注意自己的言谈举止，起到以身作则的作用，为幼儿树立好榜样。通过加强家园合作交流，发挥家长、教师对幼儿的影响作用，使家长、教师能够以身作则，以自身的良好行为对幼儿产生积极影响，促进幼儿养成良好的行为习惯，使幼儿教育教学更具实效性。
结束语：总之，在幼儿教育教学中，教师要对幼儿良好行为习惯培养予以高度重视，加强教学引导，做好幼儿行为习惯的规范教学，为幼儿更好地学习及发展打下良好基础。同时，教师要注重将幼儿园教育与家庭教育进行结合，加强与幼儿家长进行沟通和交流，实现家长、教师之间的双向互动，在家中、幼儿园中对幼儿做好引导，规范幼儿的行为习惯，使幼儿养成良好行为习惯，促进幼儿更好地学习及发展。
参考文献：
[1]张丹.关于大班幼儿良好行为习惯养成的调研报告[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):27-28.
[2]蒋丽敏.家园共育，培养幼儿良好行为习惯[J].当代家庭教育,2020(30):30-31.
[3]詹生梅.浅析家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯[J].学周刊,2020(28):179-180.
[4]张亚茹.浅谈幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程,2020(39):42.