弋春燕
四川省绵阳市游仙职业技术学校 四川 绵阳 621000
摘要：语文是中职院校不可或缺的一门文化基础课程，有着十分重要的作用。随着新课改的推进，语文教学更加强调充分发展学生的精神自由和本真的释放。而中职语文课堂戏剧教育是改变传统教学模式的一种有效方法，戏剧教育中结合中职语文的文学性、操作性和实践性，并通过角色扮演的形式帮助学生领悟语言艺术，在虚拟的情景中实现自我形象的塑造。
关键词：中职；语文课堂；戏剧教育
前言：
中职院校教学追求职业性、规范性、及操作性，然而在传统中职语文教学课堂上，很多语文教师通过语言和肢体来给学生讲解知识，学生只需要记录和自行消化，这种统一灌输的教学模式已经与当下的教学要求不相符。新时期要求中职语文教学应注重加强基本技能的训练和语文实践，提高语文应用能力，为学生后期学习和形成综合职业能力奠定良好的基础。因此，戏剧教育进入语文课堂是形势所趋。
一、戏剧教育促进学生综合发展
信息时代的到来，使得大众学习和工作过程中经常面临各种图像信息，学生也经常使用网络进行学习，特别是通过看电影和戏剧等来提高自身的审美能力。所以，加强戏剧教育可以培养学生正确的审美观，提升其明辨是非的能力，帮助其更好的适应社会。但是当前我国戏剧教育发展还处在起步阶段，中学基本上没有剧社，大学的剧社也使学生自发组织成立的社团，缺乏业务指导，也没有一定的资金投入，演出机会更是微乎其微[1]。戏剧综合了文学、表演、音乐和舞蹈等多项内容，艺术形式生动形象，充满感染力，是提升审美修养的重要手段。
二、创新教学模式的需要
出于改革中职教育传统教学模式的需要，中职语文课堂涌现出很多新型教学方法，如情境教学法、任务驱动法等，这些方法的应用都是为了让学生在课堂上可以积极提出自己的看法，而不是之前教师讲解，学生仅仅负责记录的教学模式。戏剧教育的目的就是让学生站上讲台，充分激发学生的智慧。戏剧强调情感的展示，并注重抒发生命体验，可以在一定程度上丰富学生的内心体验，提升其表现力，强化其审美乐趣，真正做到寓教于乐。同时，通过对人类活动的真实体验，能够让学生感受到人性的魅力，体会到真理的价值，进一步促进学生精神的成长。
戏剧教学通过构建情景，让学生扮演各种角色，并运用自己的语言和肢体表达人物的思想感情。这个过程就是学生运用语言升华情感的过程，也进一步推动了课本剧走入语文课堂教学。
在营造的课本剧情景中，学生能够充分体会到生活的喜怒哀乐，以及人生的酸甜苦辣，丰富学生的内心体验，并帮助学生在真善美的熏陶下陶冶情操，在丑恶的争斗中树立正确的价值观[2]。现阶段，只有较少的中职学校开展语文课堂戏剧教育，能够改编课本剧的更少，还需要长期的不断探索才能实现创新传统语文教学模式的目的。
三、文学性与职业性的有机结合
中职语文教育具有较强的操作性要求，要让学生掌握文字技能，要学会写各种日常应用文。但是语文教材却有大部分都是文学性内容，需要学生慢慢欣赏领悟语文艺术。语文本质上是一门艺术性学科，但是却被附加了很多职业性内容，严重冲击了语文的文学性。而戏剧教育正好可以有效统一语文的文学性和职业性要求。人们具备了一定的观剧意识，才能发现人生真谛；才能赞美人间豪杰；才能明善恶。有了戏剧意识才具备精锐智慧和集人生美好情态于一瞬的要求，才能塑造具有美学价值的自身形象[3]。中职语文课堂若能有效激发学生对戏剧的兴趣，调动学生学习戏剧的积极性，体会其中的思想情感，那么也能体现语文的文学性，如果学生真正喜爱戏剧，那么他们将会在课堂实践过程中发挥各种智慧，进而将理论知识转为实践能力。
四、加强职业实践性
语文是中职学校的文化课，主要是辅助专业教学，并不需要太高的文学性，教学目标主要是加强学生对未来职业的情感认识，从而快速适应社会。而中职语文戏剧教育可以帮助学生学得文学知识，又能让学生通过虚拟情境的扮演对未来职业发展最好心理准备。相关研究组指出，接受过戏剧教育的学生比其他学生具有更强的社会适应能力。主要是因为他们具有较强的角色意识，可以根据不同的环境和身份来快速调整自己。戏剧在语文课堂上展现了浓缩的人生，学生通过每一句语言、每一个动作的学习，修正个人习惯，升华内心思想，为学生未来就业奠定良好的基础。通过引导学生改编和表演课本剧，可以加深学生对语言文字的理解，还能让学生造创作过程中展现自身潜能，享受创作的乐趣，促进学生创新思维的发展。
结语
总之，戏剧是一种复杂的群体性艺术活动。中职学生不仅可以利用它了解规范的、艺术的、及社会的文化，也可以通过它认识各种社会文化现象，并从中反思自己，及时调整自身心态，进而快速适应社会。
参考文献
[1]刘茂秋,李让秀.教育戏剧运用于中职语文阅读教学的实践[J].教育科学论坛,2021(06):52-55.
[2]高泽宏.中职语文戏剧教学措施研究[J].戏剧之家,2020(14):194.
[3]杨泉国.中职院校语文校本粤剧教材开发的实践与探索[J].散文百家(新语文活页),2021(04):181-182+184.