董春红
（湖北省孝感市大悟县宣化店镇中心初中 湖北省孝感市432825）
摘要：近年来，我国的教学体制改革工作全面推进，尤其是初中阶段作为重点性的教学阶段，对于学科素养的形成有着至关重要的作用。随着新课程标准的出台，初中数学教学应突破传统教学理念和方法限制，以保障教学成果，使得初中学生可以在参与教学的过程中，逐步养成良好的数学学习习惯。
关键词：初中数学 有效途径 优化策略
1.目前初中数学教学的一些特点
当下的教育环境下，初中阶段是知识体系形成的重要阶段，处于这一阶段的学生，不论从心智还是体质，都逐步发育健全，思维观念也随着知识的增多而发生了明显的变化。数学作为初中教学中的一门基础课，其教学呈现出以下几个特点：需解决学生的入门难关，打好数学基础观；加强对数学知识细节性的学习和掌握；在不断的数学教学中，学生要能够形成一定的数学思维。总之，在初中数学的教学中，教师应逐步提高学生数学学习的主动性和积极性，给学生以良好的教学体验。
2.新课改下初中数学课堂教学存在的问题
多年的新课程改革工作进行中，初中数学教学已然取得了明显的教学成效，部分教师已然转变了初中数学教学理念和模式，虽然如此，但初中数学教学中同样存在一定的问题，具体表现为：（1）教学形式与初中学生的学情不相匹配，部分地区在某一特定的时间段内往往会出现一种新的教学形式，在这种情况下，各个初中学校的数学教师都要进行该教学形式的转变，这种盲目的教学形式转变中，使得教师没有从学生对知识的掌握着手，影响了整体的教学质量；（2）在初中数学教学的过程中，没有注重对学生的情感培养和价值观教育，很多时候无法保障每个学生良好的学习心态。
3.初中数学教学的优化途径
3.1从生活角度指导学生，主动参与课堂教学
在当下的发展条件下，为促进初中数学教学的全面优化，各个初中数学教师在开展教学工作时，都应该注重生活化要素的融入，结合数学教学的内容，在课程内引入关于生活化的内容，使得学生能够将数学知识与生活有效结合起来，提高其学习的主动性和积极性。现阶段的教学工作中，学生和教师的地位发生了明显的变化，教师要尊重学生的主体地位，在课堂上引导学生进行数学知识的深入探索。初中数学的知识有着极高的抽象性，如果单纯依靠教师的单向讲解来进行相应的知识传输，将无法保障总体的教学成果，甚至部分学生在一段时间内没有消化了教师所讲授的知识以后，会丧失对初中数学的学习热情。因此，当下的条件下，各个教师都应该注重生活化教学，将数学教学与现实生活紧密联系起来，创设相应的情境，使得学生可以在特定的情境下进行相应的知识探究。生活化教学是一种新的教学理念，这一教学模式下彻底突破了传统的教学理念限制，构建了相对活跃的课堂氛围，学生在此教学环境下的学习主动性得以增强。比如，在《等腰三角形》的教学中，教师在整个的教学过程中，首先可以向学生展示关于等腰三角形的图片，使得学生能够在脑海中自动形成等腰三角形的相关概念，随后总结等腰三角形所呈现的特点，与其他类型的三角形加以对比。
3.2恰当利用现代技术
初中数学教学中包含了多个模块的教学，这些教学内容都有着极高的抽象性，在整个的教学工作进行中，因为初中学生的思维和认知能力都十分有限，使得初中学生对初中数学知识的掌握十分困难。针对这一情况，教师在开展初中数学的教学中，应加强对现代化技术的应用，以彻底改变传统的教学方式，通过现代化技术，将初中数学内容转变为学生感兴趣的东西，调动学生学习的积极性和主动性。对于一些抽象性的内容，教师可以将这些内容制作成相应的图表和动画，并通过PPT的方式展示出来，方便学生的理解，进行更深层次的知识探索。现阶段的技术条件下，经由多媒体、信息技术等在初中数学教学中的应用，也就给学生创造了一个相对良好的环境条件，学生能够在新技术下充分进行知识的学习，不断提升总体的教学水平。但为保障现代技术在初中数学中的教学成果，教师在教学过程中，必须要充分结合教学内容的特点，来做好现代技术的选择和对比。比如，在二元一次方程组的学习过程中，因为在教材上所呈现的内容量十分有限，但具体的习题练习中却包含了很多深层次的知识内容，因此，在二元一次方程组的教学中，教师要引导学生进行相应的教育视频观看，使得学生能够在不同教师对这一内容讲解过程中，逐步掌握关于二元一次方程组的定义、内容扩展，利用这些知识来进行相应的习题解答。
3.3积极开展数学实践活动
初中学生处于好奇心比较强烈的阶段，基于数学这门学科性质的特殊性，在开展数学教学的过程中，教师可以组织一些数学实践活动，通过鼓励学生参与这些实践活动，来掌握相应的数学知识。数学实践活动的开展可以提升学生的实际动手能力、数据收集等能力，使得学生有更高的数学学习兴趣。比如，在直角三角形的教学中，教师要首先组织学生开展相应的课堂实践活动，使得学生利用课后所收集到的纸箱等作为采用，通过剪刀、尺子等工具的使用来引导学生进行直角三角形的制作，通过这一方式来提高学生对直角三角形的认识。
结束语：
随着教学体制改革工作的深入推进，初中数学教学已然突破了传统的教学限制，各个初中教师在开展数学教学的过程中，都要进行教学理念、方式的全面转变，提升最终的教学成效，使得学生形成良好的数学思维。
参考文献：
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