王佃学
济南市济阳区曲堤街道办事处中心幼儿园 山东济南 251400
摘要：幼儿阶段是人的一生中重要的一个阶段，幼儿园管理过程中实施养成教育，可以帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯。俗话说，“三岁看老”，这句话说明了幼儿的行为模式，会影响他一生的发展。国外对于此阶段幼儿的发展规律，也是有一定理论研究，著名的心理学家威廉詹姆士曾经说过：行动影响习惯，习惯收获性格，性格决定命运。可见一个人幼儿时期的行为规范，影响着一个人的终极命运。为此，本文针对幼儿园管理中的养成教育工作，提出一些建议，希望可以提升幼儿园的教学质量。
关键词：养成教育；幼儿园；管理工作
现阶段的社会，对幼儿教育的关注和人才的需求层次，决定了幼儿园教育管理的改革势在必行。幼儿园管理工作的改革过程中，需要不断接受新的教育理念，抓住幼儿身边的小事，符合幼儿成长认知规律，加强养成教育，以帮助幼儿建立良好习惯，提升幼儿的个性化发展。
1、什么是养成教育？
养成教育是培养幼儿生活习惯和学习习惯的教育，目标在于培养出道德品质合格、生活习惯规范的幼儿。其中道德品格的培养，包括讲文明、讲礼貌、遵守集体规范等良好品德，而生活习惯规范则包括良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的行为规范等等。现在的幼儿教育，重视习惯的培养，而不是知识的教学，为此日常的幼儿管理中，实施养成教育的重点落实在良好的生活习惯的建立上。
2、幼儿园管理中养成教育的内容概括
2.1培养幼儿良好的卫生习惯
良好的卫生基础，是形成良好的生活习惯的前提。在幼儿园素质文明教育中，讲卫生是影响幼儿人际交往、增加幼儿亲和力、助力幼儿进一步形成更规范的行为方式的基础。幼儿的饮食卫生习惯是幼儿园卫生习惯规则建立的重要内容，除了帮助幼儿建立良好的生活习惯，还能避免不良事件的发生，比如说幼儿园饮食安全问题，所以一定也要注意，提醒幼儿瓜果蔬菜食用前必须清洗，发霉和腐烂的食物一定不要吃等等。建立卫生规则，能够帮助幼儿规避食品安全隐患，保障幼儿的身心健康。循序渐进的，幼儿自己就会掌握了饮食卫生。在日常教育中，教师的用语需要保持耐心，不能大声的斥责幼儿、批评幼儿。
2.2培养幼儿良好的生活习惯
幼儿良好的生活习惯，是养成教育的重要内容，它代表一个幼儿园的文明素质水平。在我国几千年来的文化传统中，对于幼儿的睡觉、进餐、如厕和列队行走，都有着明确的规范，比如“食不言寝不语”，对于幼儿的金钱观、消费观、独立精神也都有着一定的行为规范，比如“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”。例如睡觉时候不大声喧哗、进餐时候要珍惜粮食、节约零花钱、不铺张浪费，自己的事情自己做（穿衣服、洗漱等等），生活习惯的养成，一般需要幼儿园建立规范的行为准则，在日常教育中对幼儿进行潜移默化。
2.3培养幼儿良好的行为习惯
在我国几千年来的文化传统中，对于知行合一、行立坐卧走都有传统的礼仪规范。行为习惯体现一个幼儿园的秩序性是否良好，是幼儿园行动力和行为规范的彰显。因为幼儿的行动规范，能够集体性的表达一种统一的风貌，体现着幼儿的文明素质。中国的传统文化中，“站如松、坐如钟”就是对人行为规范的最佳示范。虽然幼儿还处在解放天性、行为没有秩序感的年纪，但是在这个年龄段也许针对性的规范他们的行为准则，体现他们的意志力，表达他们的精神风貌。
2.4培养幼儿良好的文明礼貌行为
良好的文明礼貌是体现一个幼儿文明礼仪的最佳表现，是幼儿园精神风貌和文明素质的体现，是幼儿对外形成良好人际关系的重要行为表现。
中国文明几千年来的传统文化，就是教人要讲礼貌，所以我们才被称为礼仪之邦。讲文明、讲礼貌、树新风也是当下的时代文明素养要求，主要包括说话要彬彬有礼、待人接物要与人为善。在培养幼儿的礼貌行为习惯中，经常要确切到每一个具体动作。
2.5培养幼儿的集体归属感和荣誉感
幼儿园的儿童众多，行为方式应该统一规划。集体的归属感和荣誉感，是培养幼儿从小树立远大理想、集体意识的有效途径。集体归属感和荣誉感，是指引幼儿以园风、园貌为行动指引，从小树立以校园为活动中心，以校园的榜样力量为精神指引，以园区的道德规范、行为规范为精神财富。有了集体归属感和荣誉感，儿童会自发的形成正向的行为方式，会拥有主流的价值观，会遵守校园的行为规范和准则，会充满喜悦、充满活力的维护这份荣誉。与此同时，幼儿会努力改正自己的缺点，努力发扬正向的学习和生活精神，并且能够激发幼儿的创造力，发挥主观能动性。
3、如何在幼儿园中实施养成教育
3.1教师应该建立道德与行为规范示范
为人师表，在教育幼儿行为规范之前，教师首先应该遵从这些行为规范，不能出现“只许州官放火不许百姓点灯”的行为。教师应该为幼儿做出榜样，要求幼儿本身做到这些之前，教师一定要以身作则，一定要及时思考，自己的行为模式是不是遵从规定，自己的行为举止是不是具有表率的作用。只有教师的行为产生了榜样的力量，才会带动全班幼儿的行为规范化、生活习惯优良化。在幼儿的日常教育里，教师就是偶像，是幼儿模仿的对象；教师就是权威、威信的代表力量，就是幼儿的榜样。同时，对幼儿好的行为，一个赞许的眼神，—句热情洋溢的话语，—个亲昵的动作，一个微笑，都能对幼儿起到激励的作用。教师的一举一动，也会成为孩子们学习的榜样，教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。
3.2学会在常规教育中树立榜样幼儿力量
除了教师的榜样力量，幼儿之间也会形成互相为榜样的学习氛围。教师应该着力观察幼儿之间的日常生活和学习，找到可以为幼儿群体树立榜样的个体，让幼儿之间自发的形成良好的学习氛围。教师的榜样力量，可以是活泼和严谨的教师形象，幼儿之间的榜样力量，可以是活泼可爱、积极向上、热情善良、认真听话等优秀形象。一个幼儿园，出现过无数的优秀宝宝，他们学习认真、上课积极发言、生活习惯良好、道德品质优秀。在这群孩子身上，很容易发生人性的闪光点。这些宝宝被班上大多数孩子所喜欢，班上的小朋友都喜欢以他们为榜样，跟随他的日常举动并喜欢和他们一起玩。为此，针对这一情况，教师可以让幼儿自己选举一些优秀的幼儿，来做小组长、小班长，采取轮流制度，激发幼儿的学习榜样的积极性。榜样的力量，总是让幼儿园充满光芒，不但能够形成班级的主要向心力、凝聚力和班级品格魅力，还能够帮助教师管理混乱的班级，帮助教师提升管理效率。
3.3充分调动家长力量
家庭教育对于幼儿养成教育同样重要，幼儿园必须与家庭建立紧密的联系，形成方向一致，目标一致的养成教育理念。我园通过成立家长学校，家长委员会，组织家长志愿者活动，定期开展面向家长的专家讲座，转变家长错误思想，更新家长养成教育理念，双方共同为幼儿品格健康发展共同努力。
总结
总而言之，在幼儿的日常教育里，教师就是偶像，是幼儿模仿的对象；教师就是权威、威信的代表力量，就是幼儿的榜样；教师应该着力观察幼儿之间的日常生活和学习，找到可以为幼儿群体树立榜样的个体，让幼儿之间自发的形成良好的学习氛围。同时，幼儿园要带动家长，让家长参与幼儿的养成教育中，用养成教育理念管理好幼儿园，培养幼儿良好的卫生、生活、学习、礼仪等习惯。
参考文献：
[1]全文娟.浅谈小班养成教育对班级管理的重要性[J].才智,2017,000(027):198.
[2]麦少珊.浅谈"养成"教育在幼儿一日生活中的实施研究[J].课程教育研究,2017,000(005):12.