刘金花
青海省海东市平安区第二幼教集团石灰窑分园 810600
摘要：在我国现代教育体制下，体育活动越来越受到国家和社会的重视，因为体育对孩子的重要性是其他学科无法替代的。体育活动能让孩子拥有一个强健的体魄和健康的身体，为孩子未来的发展奠定良好的身体基础，在这些方面其余学科所能起到的作用是不能与体育相提并论的。基于此，在幼儿园中如何更加有效的开展体能锻炼是值得我们学前教育工作者深思的问题。
关键词：幼儿教育；安吉游戏；教学策略
前言：户外游戏是幼儿园体育活动中至关重要的一个方面，是提高幼儿身体素质的重要途径。笔者在本文中提到，首先要为幼儿树立牢固的安全观念是有效开展安吉游戏教学的前提，其次为大家明确了安吉游戏的核心概念，随后为大家介绍了开展安吉游戏教学的重要意义，最后为大家分析如何正确地开展安吉游戏教学[1]。
一、为幼儿树立牢固的安全观念
“营造校园安全氛围，创造安全学习环境”，这是一个老生常谈的安全问题，不管对于什么年龄段、什么职业的人来说安全始终是第一位的，而在所有人群中有一批特殊的人群需要我们教师在日常生活、教学中不断地进行安全教育--幼儿。幼儿的安全可谓是系于幼儿园内的安全管理和教育，因为在学前教育阶段，幼儿的大部分生活时间都在幼儿园内度过并且其心智还未发展成熟，对一切不了解的事物都有一颗好奇心，他们往往发现不到其中隐藏的危险，这就导致幼儿在幼儿园内发生安全事故的事件频频发生，学校和老师对此种现象发生有不可逃脱的责任。所以说，幼儿园加强园内的安全管理和对幼儿开展安全教育的各项工作容不得有丝毫的马虎，应在工作中不断地保持战战兢兢、如履薄冰的工作态度，尤其是在安吉游戏教学这种危险度较高的户外活动中。
二、安吉游戏教学的核心概念
安吉游戏是指一种以运动为核心的综合性的、户外的游戏活动。其主要特点是具有较强的自主性与开放性，在此过程中，教师将对幼儿的干预降到最低，将游戏的主体地位彻底交还给幼儿，为幼儿搭建一个释放天性、快乐玩耍的平台，在现阶段的教学实践中已经取得了良好的成效，值得进一步推广与发展[2]。
三、开展安吉游戏教学的重要意义
（一）提高幼儿的身体素质
适当的户外游戏活动能够有效刺激孩子们中枢神经中的运动系统，从而提高其运动能力。并且游戏活动能够很好的刺激到幼儿身体内的肌肉系统，使肌肉力量可以得到极大的提升并提高其耐久力，进而能够有效提高孩子们的身体素质，为其将来奠定良好的身体基础。
（二）强化幼儿的人际交往能力
综合性较强的安吉游戏教学的开展一般是众多的幼儿共同进行，在游戏过程中孩子之间会有更多的接触与合作，并且孩子也有更多的机会进行交流，这能很好地培育幼儿的合作精神并提高其沟通能力，从而使其人际交往能力得到强化。
四、正确开展安吉游戏教学的策略研究
（一）激发幼儿参与安吉游戏的积极性
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”--托尔斯泰
兴趣是孩子的第一老师，如果能将孩子的兴趣发挥于户外游戏活动上，那么便可以大大提升幼儿的运动热情，激发其主动进行户外游戏活动，进而发挥出安吉游戏教学的作用。教师应当选取趣味性较高的游戏来吸引幼儿的注意力，在学前教育中，教师的积极性直接影响到幼儿在校学习的积极性，比方说体育教师可以提供一定的鼓励，设定一定的目标，并对完成户外游戏目标的学生进行不吝啬地表扬，从而有效地提高幼儿体能锻炼的积极性。同时借助情境、游戏教育等手段，将单一的游戏内容转化为丰富多样的游戏模式，从而促进儿童积极地参与户外游戏中，激发其运动兴趣。另外在课余时间，每天休息时，尽量让孩子们待在户外，多呼吸新鲜空气，这样才能有效地促进孩子们对户外活动的兴趣，让孩子们在户外可以自由玩耍，为安吉游戏游学奠定良好的基础[3]。
（二）构建安吉游戏活动规则，规范化开展教学
户外活动相较于室内活动来说危险性更大，所以说为了营造一个安全的体育活动环境，教师应当科学的制定相应的规则来对室外地安吉游戏活动进行限制。比方说规定在室外活动开始之前一定要进行热身运动，从而使幼儿的身体能够适应接下来的游戏活动；在活动进行中，要使幼儿有秩序的进入规定好的区域内进行活动，避免幼儿之间因场地不清而发生冲突；在户外游戏活动结束后，幼儿应当和教师共同打扫场地卫生并整理器材，随后有序的回到班级内。
（三）在安吉游戏教学中渗透品格教育
基于幼儿心理年龄的特点，教师的表扬与鼓励对于幼儿来说十分重要，当幼儿的良好品格表现获得老师的肯定后，其在情绪上会十分积极与兴奋，进而会对自身的良好品格进行长时间的坚持。所以说，在幼儿园开展安吉游戏教学后，当幼儿将玩具杂乱的摆放在游戏区域当中时，教师在此时不应当对幼儿进行批评或者强制性命令幼儿将玩具摆放好，而是应当鼓励幼儿将玩具迅速归位并进行卫生清理，对于认真打扫卫生的幼儿应当及时进行鼓励，这不仅能够提高该学生的积极性，还能够鼓励其余学生参与到玩具整理的队伍中，通过这种教学方式能够更好地发挥出安吉游戏教学地实效性。
（四）鼓励幼儿创新玩法，引导幼儿思维发展
同一件活动器械可能有很多种玩法，教师可以鼓励幼儿积极探索新的玩法，挖掘事物的多种价值，从而引导幼儿对事物能够进行深入的思考。比方说鼓励同学对废物进行再利用，譬如教师可以引导幼儿将塑料瓶当作足球踢，还可以将其当作孩子们击打的保龄球。这不仅可以增加安吉游戏教学的趣味性，还能够对幼儿的多样化思维形成良好的培育。
结语：综上伴随着我国教育改革的逐渐深入，国内相关教育学者和教育工作者均对现在的教育理论、教育方法等展开了深入的探索与探究，并在近几年内提出了很多先进、科学、高效的教学方法，幼儿教师应当及时吸收先进的教学理论来更好地开展幼儿教育，合理的使用安吉游戏教学来提高幼儿的综合素质，从而为其将来的发展奠定良好的基础。
[1]代启萍. 教师指导下提高家长在幼儿教育过程中的参与度——"安吉游戏"实践启示[J]. 河南教育：幼教, 2020, 000(001):P.61-64.
[2]高攀. 刍议"安吉游戏"对我国幼儿园游戏活动的启示[J]. 课程教育研究, 2019(49).
[3]赵欣然. 游戏的发展价值——"安吉游戏"对幼儿教育的启迪[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(006):398.