过承春
福建省邵武市昭阳中心小学 福建省南平市 354000
摘要：随着时代的进步与信息技术的发展，传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求，教师应结合教学大纲提出的要求，将传统的教学方式作为基础，对其进行创新，满足学生各方面的需求。小学数学这门学科具有较强的思维性与逻辑性，为学好这门学科，对于学生的各方面能力有着较高要求。因此，教师可将游戏教学法应用到教学活动中，既能够激发学生学习兴趣，还能够提高学生的学习质量，积极参与到课堂教学活动当中，满足素质教育提出的要求。
关键词：小学数学；游戏化教学；创新策略
一、游戏化教学模式在小学数学教学中的应用原则
（一）秉承多样性原则
将游戏教学法应用到小学数学课堂教学活动当中，虽然能够营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，但是教学内容与教学目标并没有因此发生改变，只是教学方式发生了一定改变。因此，教师应保证游戏的多样性，加强与学生之间的交流互动，了解学生对知识的掌握情况，以及兴趣爱好，根据学生的特点采取多元化的游戏方式，吸引学生注意力，引导学生积极参与到教学活动当中。另外，教师还应紧跟时代的发展，尽可能选择一些学生感兴趣的热门游戏，在游戏教学当中应用相关热门游戏，提高课堂教学质量与效率。
（二）秉承规范性原则
小学阶段的学生受年龄因素的影响，天性爱动却难以长时间集中注意力，对于外界新鲜事物充满好奇心，教师开展数学教学活动的过程中，应结合学生的兴趣特征应用游戏教学法，提高学生的参与兴趣，时刻关注学生的学习进度，学生在参与游戏的过程中，保证游戏内容的规范性，尽可能根据事先设计的流程开展，降低游戏活动的混乱程度，否则极易影响教学任务的完成情况。在游戏的过程中，将教学内容与游戏任务相互结合，通过教师正确的引导，完成预设的游戏环节，并从中掌握相关知识，将游戏的作用充分发挥出来。
（三）秉承合理性原则
在小学数学教学活动中应用游戏教学法，应秉承着合理性原则。首先，保证教学内容的合理性，所谓游戏化教学法，是根据教材内容，设置符合教材内容的游戏，应紧贴教材不能与教材相脱离，并根据不同的教材内容，选择不同的教学方法。其次，合理把控游戏时间，保证游戏时间的合理性。游戏教学法，并非将游戏应用到整节课当中，而是在适当的时间内，根据具体的教学目标，引导学生进行游戏，否则极易出现学生只游戏，但不学习的情况，不仅会影响教学目标的实现，还应起到物极必反的情况，影响最终的教学效果。
二、游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略
（一）明确游戏教学目标
树立明确的教学目标，是开展游戏化教学活动的前提，结合教学目标有针对性的设置游戏内容，帮助学生了解课本当中的主要内容以及重点与难点，对于教学内容一个全面的认知，对于实现良好的教学效果具有重要作用。例如，在“表内乘法”教学活动中，需要学生熟背九九乘法表，但在背诵的过程中并没有快捷的记忆方法，只能通过是被以及日常的运用，加深学生的理解记忆。教师可首先为学生讲解与乘法相关的知识内容，为学生提供背诵的时间，学生对乘法有一个相对全面的认知。
其次，运用“乘法接龙”的方式，选择游戏教学法，调动学生参与的主动性，提高学生的主观能动性，在游戏的过程中思考，提高课堂教学质量与效率。
（二）提高学生学习兴趣
将游戏教学法应用到小学数学教学活动当中，对于提高学生学习兴趣，保证课堂教学质量具有重要作用。在游戏化教学当中，趣味性属于一大特点，能够克服传统教学模式当中存在的不足，具体的学习过程中更加生动，提高学生学习兴趣，学生在一个相对轻松的氛围中，全身心投入到学习过程中。因此，教师应保证教学内容的趣味性，加强与学生之间的交流互动，了解学生对知识的掌握情况，以及性格特点，创设生动形象的游戏情景，带领学生主动参与其中。例如，在为学生讲解加减法教学内容时，教师可为学生营造一个商场购物的游戏情景，学生根据自己的兴趣爱好扮演不同的角色，学生在游戏的过程中，可灵活运用加减法，生动的生活情景能够加深学生对加减法的认识，达到最佳的教学效果。
（三）营造良好教学情景
小学阶段学生受年龄因素的影响，难以长时间集中注意力，自身学习能力与综合能力十分有限。受数学这门学科自身因素的影响，相关内容较为抽象，对于学生的逻辑思维能力有着较高要求。为提高学生的综合能力，教师应创设游戏化的教学情景，在小学数学教学活动当中，为学生提供一个游戏化教学情景，并非生硬的开展游戏，而是引导学生投入到游戏当中，将游戏化教学的良好效果体现出来。创设游戏化教学情景，能够使学生清晰认识到开展游戏的目的，需要掌握哪些教学内容，在游戏的过程中明确自身存在的不足，提高教学质量。营造教学氛围的过程中，还可应用到多媒体设备，将抽象的知识内容更加直观的展现出来，提高学生参与游戏的兴趣，为教学活动的顺利开展提供便利。
（四）丰富课堂教学方法
受传统教学理念的影响，教师习惯性将提高学生考试成绩作为唯一的标准，所开展的教学活动相对枯燥，师生之间缺乏必要的交流互动，在这样的课堂环境下，学生难以积极参与到具体的教学活动当中，甚至会产生厌烦心理。因此，教师应采取多元化的教学方式，提高学生学习这门学科的主动性与兴趣，新型教学方法应该更加丰富与全面。同样，游戏教学法属于一种全新的教学方式，但长时间采取重复的教学方式，也难以激发学生的学习兴趣。教师应结合具体的教学内容，考虑学生的兴趣爱好，尽可能的对游戏形式进行丰富，引导学生积极参与到日常的教学活动当中。游戏化教学，还能够通过组织个人比赛的方式，以小组为单位进行比赛，通过游戏化的方式检验学生的学习效果。
四、结语
总而言之，在平日的小学数学课堂教学活动当中，融入游戏教学法，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够营造良好的教学氛围，对传统的教学模式进行创新，提高学生的主观能动性。因此，教师在具体的教学活动当中，应将传统的教学方式作为基础，加强与学生的之间交流互动，了解学生对知识的掌握情况，以及思想变化与兴趣爱好，对教学方进行创新，将游戏化教学的优势充分凸显出来。
参考文献
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