王宏伟
（兴安职业技术学院，内蒙古乌兰浩特市137400）
摘 要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的不断提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重学生全面健康发展。对此，在今后高职院校教学的过程中，不仅仅要注重对理论知识和技术技能的传播，更应该不断加强对体育教学的重视力度，为学生营造一个相对较好的学习和锻炼环境，这样才能不断提高高职学生身体综合素养，防止高职学生在后期身体方面出现各种各样的问题，真正实现德、智、体、美、劳全面发展。
关键词：高职院校；体育教学；管理模式；促进措施
由于受传统教学思维的影响，高职院校老师只是一味提高学生文化课程学习成绩和技能，认为这样高职学生和其他本科学校的学生相比有一定的竞争力，从而使得高职院校学生能够谋取一个较好的工作。但是在这种教学环境下，高职学生会认为老师教学内容较为枯燥化和单一化，在上课时会出现厌烦和抵触情绪，不愿意主动投入到课堂学习中，学生在课堂上实际锻炼的时间较少。对此，在今后高职院校体育教学的过程中，老师应该逐渐转变传统建设思维，不断加强对高职院校学生体育教学工作的重视力度，创新管理模式，真正促进高职院校学生全面健康发展。
1 高职院校体育管理的内涵现状
通过研究和调查可以得知，高职院校体育管理主要包括体育教学课外体育等管理工作。只有这几部分工作能够更加合理化和全面化，才能够使得高职院校体育教学工作能够合理有效化的开展，防止在后期上课的过程中出现各种各样的问题。但是经过一系列的实践可以证明，在高职院校体育管理的过程中，老师只是采用传统化的教学模式，在课堂中占据重要的主体地位，在课堂上让学生进行跑步和基础技能的学习，这样的体育课堂较为枯燥化和单一化，经常会在课堂上出现请假等情况，学生并不能够定期参加体育锻炼活动，课堂教学效果不显著。同时，在高职院校学生学习的过程中，老师一般会安排学生进行文化课程的学习，并没有定期组织学生进行课外体育管理工作，学生并不能够在课下时间进行体育活动，学生体育素养（和身体素质）也难以有效提高。经过我们的研究和调查可以得知，在高职院校学生学习和成长的过程中，体育一直是较为重要的内容，如果不能够进行合理有效化的体育工作，课堂上的体育锻炼也就变成了一纸空谈，达不到强健体魄的作用。对此，在今后高职院校老师教学的过程中，老师可以根据班级学生的具体学习情况和性格特点，安排学生进行相应的体育活动，同时体育活动也不能该过于单一和枯燥化，应该不断丰富体育活动的类型和形式，这样才能够促使学生感受到体育活动的乐趣，不断提高学生体育学习绩效和主动性，防止高职学院校学生在体育学习中出现不必要的问题。
2 构建高职院校的体育管理新模式
2.1转变传统教学模式
在高职院校体育教学的过程中，老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，按照新型的体育管理体制改革和方向进行变革，充分发挥体育教学工作者的积极性和主动性，使得体育活动能够赢得越来越多人的喜爱，防止学生在后期体育学习的过程中出现各种各样的问题。例如，在高职院校体育教学的过程中，老师可以组织班级学生参加各种各样的课外实践活动，在课外实践的过程中，不仅仅能够增强高职院校学生之间的沟通和联系，也能够不断提高高职院校学生综合素养，培养团队合作精神，勇于拼搏克服困难，对高职院校学生今后就业也有着较为重要的促进和指导作用。同时，在课外实践的过程中，能够不断培养高职院校学生艰苦奋斗的精神，防止学生在后期学习和工作中遇到困难就退缩的情况发生，也能够使学生积极向上，勇于拼搏实现人生理想。
2.2不断提高高职院校学生学习兴趣
在高职院校学生体育学习的过程中，如果高职院校学生学习兴趣较高，学生便会主动投入到体育锻炼中，如果高职院校学生学习兴趣降低，学生便不愿意主动投入到课堂学习过程中，甚至会对体育课堂学习产生抵触和厌烦情绪。对此，在今后高职院校老师教学的过程中，老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，在课堂中引入新型化的教学，从而有效调动高职院校学生学习兴趣，使得学生能够愿意主动投入的课堂学习中，防止学生在后期学习的过程中出现各种各样的问题。例如，在传统高职院校老师教学的过程中，老师一般会在上课之前安排好相应的教学项目和教学任务，老师一直在课堂上占据重要的主体地位，对各个知识点内容的讲解也不够全面化，使得学生对体育学习产生厌烦和抵触情绪，甚至会有一部分学生逃避上体育课程。对此，在今后高职院校老师上课的过程中，老师应该将课堂还给学生，让学生提出自己对体育课堂学习独特的见解，这样使得学生能够更为全面化的理解体育课堂，防止学生对高职院校体育课堂产生过多的厌烦和抵触情绪。同时，在高职院校学生学习的过程中，老师也应该充分发挥学生的主动性，不断提高高职院校学生学习兴趣，使得学生能够真正深入到各项体育活动锻炼和学习中。
2.3不断加强对体育教学管理工作的重视力度
近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，虽然新课程理念逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，但是由于受传统教学思维的影响，高职院校老师和学生家长一般认为只有加强学生的文化课程学习和技术技能的培养，才能够促使学生在毕业之后取得一个较好的工作，学生在和本科生和硕士生竞争的过程中能够有自己的一技之长，这样才能够缓解高职院校学生自身难以避免的就业压力。对此，在高职院校学校实际教学的过程中，学校领导和老师只是一味安排学生进行大量的文化课程学习，但是高职院校学生经常会在上课时出现玩手机的情况，不能够认真听教职院校老师讲解专业知识点内容，甚至会认为老师讲解的内容较为枯燥化。对此，在今后高职院校老师教学的过程中，老师应该不断加强对体育活动工作的重视力度，不再将体育认为是一种浪费时间和精力的内容，只有体育教学工作能够更加合理化和全面化，才能够促使高职院校学生进行适当的体育锻炼，从而不断培养高职院校学生艰苦奋斗的良好品质，防止高职院校学生在后期体育课堂学习中出现过多的抵触情绪。
2.4创新管理模式
在传统高职院校体育工作管理时，一般是学校领导和老师占据主体地位，学生只是被动地位，老师会要求学生在较短的时间内完成相应体育锻炼活动，这样会使得学生对体育活动产生厌烦和抵触情绪，学生不愿意主动投入到体育课堂学习中。对此，在今后高职院校体育课堂管理的过程中，老师应该听取学生们的看法，用高职院校学生喜欢的教学方式进行管理和教学，这样才能够有效调动高职院校学生的学习积极性和主动性。
3 结束语
总而言之，在今后高职院校体育课堂教学的过程中，老师应该逐渐转变传统单一工作化的教学模式，不断加强对新型教学模式的引入力度，创新体育教学管理模式，真正发挥体育课堂的最大积极效应。
参考文献：
[1]韩鸣高职院校体育教学模式的研究[]教师2011(20).
[2]郏笑容 浅谈高职院校体育牧学模式的新取向[1]内蒙古体育科技2011(1)
[4]孙成张猛高职院校体育教学模式改革与创新[11.工会博览，2011(3).
作者信息：王宏伟 性别 男（1968年3月4日），民族： 汉，籍贯：辽宁法库，学历： 本科，职称：副教授，研究方向：体育教育