邝达峰
云浮市云安区富林镇中学527526
摘 要：在目前的教育背景下，要想让学生更好的适应新时代背景下的多元化发展模式，就需要学校对传统德育教育的工作进行一定的改变。因此，本文通过对初中德育教育的多样性进行研究分析，以此来提高初中德育教学活动的效果。
关键词：初中；德育教育；多样性
在初中阶段，初中生由于年龄小的原因，自身的分辨能力较低且独立思考能力较弱，因此教师需要使用多种方法来将学生的正确教育德育观进行树立。学生通过正确德育教育观念的引导，不仅可以有效的提升学习积极性，还能在学习中培养自身的人生观、价值观以及世界观的形成。
1开展多元化德育教育工作的重要性
现如今，随着社会经济的快速发展，教师需要充分的利用社会经济的发展模式，来让初中教学活动中充满多样性的特点。在初中当前的德育教育工作中，德育工作者需要根据当前的社会背景来对自身的价值观念进行相应的转变。为了能够清楚每个学生的思维层次和思维标准之间的差异性，那么德育工作者就可以通过使用思想道德的多元化分析来对其进行相应的了解，所以要想将学生的思维理念以及综合素养进行提高，那么就需要德育工作者在开展德育活动过程中，从各个角度来对其进行引导。因此，德育教育工作需要以当前的社会经济发展背景为基础，来对其进行充分的适应。在德育工作进行开展的过程中，要想让学生进行多元化的发展，那么就需要对学生自身所存在的个体差异性进行充分的考虑。在传统标准的德育教育工作中，多样化差异会对其造成巨大的冲击，这样会导致传统的德育教育工作很难进行下去。所以，要想使用多元化差异来对当前的德育教学工作效果进行提升，就需要德育工作者在进行德育教育工作的过程中，结合学生自身的发展特性，来对教学环境进行阶段和层次的划分，以此让学生的道德品质进行正确的形成。
2初中德育教育问题分析
2.1教师自身能力的不足
由于教师在社会发展过程中不能对自身的素质进行积极的改变，就会导致教师自身能力不足。但这种不足不是教学或者文化知识水平的不足,而是教师随着年龄的增大，不能及时的对新时期德育教学工作的要求进行适应，思想意识已经逐渐的落后于时代步伐。教师在授课时受传统教学的方式影响，授课的范围只局限于课本的知识中，并且课本知识还不能与初中的工作生活进行联系，因此学生不能产生共鸣，这就导致了学生的德育教育受影响。由于教师所具有的德育知识和初中阶段学生所需要的德育知识不同，一些老师也相对的缺乏德育的相关知识。因此，当学生在日常生活中出现了问题时，由于不能得到及时有效的解答，那么必然会对学生的德育教育造成极大的影响。
2.2初中德育教育活动欠缺实效性
在学校的德育教育活动中，很多时候的德育活动都是为了完成上级所发布的任务，在现场走个样子，基本没有任何作用。在活动中，也基本上是老师在讲，学生在听，学生不能很好的参与进课堂中去，被动的接受只能让学生的问题越来越多且不能进行有效的解决，这样就不会真正的对学生的德育教育起到作用。
2.3重成绩轻德育。
在现代的应试模式下，学生的成绩牵动着学校声誉的好坏、教师奖励的多少以及学校的升学率等。因此，学校从校长到老师更注重的是学生学科学习成绩的高低，而忽略了对学生的德育教学工作。
就算老师对学生进行德育教学，也会出现为了上课而上课的现场或者直接就改为了主课，导致了教师对学生的德育教育工作流于形式。况且德育教学的内容较为枯燥，缺乏生动性和时效性，因此学生会出现听不懂和不感兴趣的情况，这样就无法对学生的德育知识的主动性和积极性进行培养。
3新时期下初中德育教育活动的多样性
3.1网络技术的应用
目前，计算机对初中生的吸引力较大，这时就可以通过使用先进的信息化技术来对初中德育教育的工作进行开展，这种方式有助于提升教育活动的直观性表现。教师在对学生进行教学和教育的过程中，可以充分利用学生对计算机的喜爱的优势，来将学生进行引导，让学生参与到德育工作中来。学校可以建立起一个校内网络平台来对各种类型的教育信息进行适当的宣传，这样不仅可以对学生的思想进行适当的引导，还能让学生及时的对相关的德育教育信息进行接收。通过对校内网络平台的使用，学生还可以更加方便的将自身的问题进行解决。有些学生性格较为内向，学校还可以设置学生匿名的方式来对其进行帮助。
3.2系统化开展德育教育工作
科学的评价体制以及有效的考核体制是教师进行初中德育教育工作的关键，因此，系统性和科学性是初中德育教育工作过程中必须要具备的内容。由于初中德育教育工作是一项时间周期较长的活动，因此，要以教师为主要负责人，来制定出科学完善的教育活动以及管理措施。在教师对德育工作进行开展的过程中，要严格的按照学校建立起的规章制度进行德育教育工作，教师要在德育教育工作发展的过程中，将学生出现的各种类型的问题进行及时有效的解决，帮助学生能够高效的完成德育教学和学习活动。教师通过对学生的心理动态变化、行为习惯以及学生的性格特点等进行针对性的德育教学活动，让学生的道德品质和个人素养在德育教学活动中进行形成。
3.3服务型德育活动的开展
近几年来，各个学校通过开展各种持续性的服务型德育活动，来对学生的德育教育水平进行提高。服务型德育教育活动包括社区服务、志愿者服务等。随着时间的推移，学生的思想品德素质通过德育活动的有效开展得到了极大的提高。例如，周末学校会组织学生参加社区的公益活动，帮助老人打扫卫生，和老人聊聊天等，做一些学生力所能及的事情，或者在植树节带领学生去种树，让学生亲手创建美好城市，为城市的绿化添上自己的一份力量。通过这些教育活动的开展能够有效的提升学生的综合素质水平，这样也更容易的开展学校内部的思想品德课程。
结论
德育教育的开展需要教师与学生的配合来进行，学校则需要多开展类似的德育活动来让学生进感知、觉悟。这样有助于学生在以后的学习发展中的到有效的提高，为他们的三观理念方面奠定良好的基础，并健康的进行成长。
参考文献
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