冯嵘
福建省南平市建阳区教学仪器站
摘要：在我国科技不断发展的背景下，信息技术也在生活中受到广泛的应用，人们也进入了全新的信息化时代。在新时代下教育体制不断进行改革，人们也越来越重视德育教育的发展，教师应该通过创建新的德育教学模式，让德育教育的效率与质量得到提升，有效培养学生的德育素养，促进学生全面发展。本文通过分析德育教育在信息化时代中存在的问题以及实践策略，使德育教育得到有效改善，为学生健康成长与发展打下坚实基础。
关键词：信息化时代；新德育教育；教学模式；实践策略
前言：德育教育就是通过教学让学生传承中华传统文化、培养学生爱国情怀、民族精神、思想道德、传统美德等，同时教师也要通过德育知识来影响学生、感化学生、引导学生，从而到达相应的教学目标的一种教学理念[1]。在信息化时代下，我国经济高速发展，市场对人才的要求也更加苛刻，因此在教育方面，更应该注重学生全面的发展，通过德育教育能够让学生思想道德以及行为习惯得到良好的提升，成为对国家和社会有用的高素质人才。所以教师应该针对德育教育创新教学模式，让学生德育核心素养得到提升与发展。
一、信息化时代下德育教育存在的问题
在新课程改革与素质教育不断发展的今天，德育教育也进行了全面的改革，但在信息化教学模式方面依然存在很多问题。首先，当前一些德育教材编写比较落后，并没有与现代信息化的发展进行结合，使德育教育教学内容与现实需求存在一定的差距。同时教师受传统教学理念的影响在德育教育中依然采用“填鸭式”教学方法，没有应用信息技术创新教学方式，使学生在德育教育中感觉枯燥乏味，从而严重影响了学生主动学习德育知识的积极性，也使德育教育教学的效率大打折扣[2]。其次，部分教师对如何有效开展德育教育并不了解，导致所采用的教学方法无法引起学生的兴趣，同时，也有部分教师严重缺乏教学经验，在德育教学中也比较生涩，与学生沟通存在一定的障碍，并且在教育工作中存在一定的懈怠，严重影响了德育教育的质量。最后，在德育教育中缺乏对学生的检测与评价，这样会让学生没有足够的信心进行德育学习。在德育教育教学过程中，没有对学生德育学习情况的有效检测，同时教师与学生沟通较少，不能真正了解学生实际德育知识学习情况，也不能客观的对学生进行多元化评价，从而使学生缺少学习的动力，使德育教育不能有效培养学生德育素养。
二、信息化时代下德育教育教学模式实践策略
在创新德育教育教学模式过程中，教师应该深入理解信息化时代对德育教育的影响，然后制定良好的教学计划，同时教师也要不断进行学习，提高自身专业素养，为学生打造良好的教学环境。
（一）深入挖掘教材中德育资源，丰富学生德育认知
在德育教育教学模式构建过程中，教师应该对教材内容进行深入地挖掘，让学生从教材中了解中国传统文化，加强学生文化素养的培养，同时也能通过文章，培养学生性格与品质，使学生能够更加全面地发展[3]。例如：教师可以利用信息技术收集一些与教学内容相关的德育资料，利用信息技术信息多元化、信息集中化等特点，将教材内容有效进行深入挖掘，通过一些德育元素，感化学生，从而达到德育教育的效果。
（二）多媒体情景教学，激发学生德育学习兴趣
在信息化时代下，德育教育也可以利用多媒体，通过视频、音频、图片等素材，结合教学内容，让学生能够切实的感受德育知识所蕴含的情感，也能通过信息技术构建教学背景，为学生学习德育知识奠定感情基础，也能有效活跃课堂氛围，提高学生学习德育知识的兴趣。例如：在讲解学生行为习惯课程时，教师可以通过信息技术收集一些相关的生活视频，然后利用多媒体呈现给学生，让学生能够通过视频感受到生活中一些习惯的重要性，从而提高学生综合素质。
（三）信息化评价体系构建，增加学生信心
在德育教育新模式构建过程中，教师也要建立良好多元化评价体系，通过信息技术记录学生的日常生活和学习状态，然后通过对学生进行实时测评，使学生能够看到自身的成长，有效提高学生学习德育知识的动力[4]。同时教师也要通过一些测试，为学生进行评价。教师可以借助微课为学生提供网络题型，激发学生考试的热情，教师也可将网络中带有趣味性和德育教育意义的文字展示出来，对学生德育学习进行积极的评价，鼓励学生，增加学生的自信心，培养学生生活中良好的行为习惯。
结束语：在信息化德育教育教学模式构建过程中，教师应该科学、合理采用信息技术，通过情景教学、整合资源、构建评价体系等方式，有效提高德育教育的效率与质量。作者通过对信息化时代新德育教育教学模式实践策略的分析，意在为促进德育教育在信息化时代中的发展提供参考，为学生思想道德与行为习惯的培养提供帮助，使学生能够更加健康地成长与发展，为祖国培养优秀的人才。
参考文献：
[1]李自青.浅谈信息技术与德育教育融合[J].计算机产品与流通,2020(08):160.
[2]钱伟鹏.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究[J].才智,2019(36):139.
[3]刘娟,经晶.基于信息技术的中小学德育教育探究[J].软件导刊,2012,11(05):184-185.
[4]王丽萍.信息时代教育改革的几点思考[J].太原教育学院学报,2001(04):89-90.
本文系2020年福建省电化教育馆教育信息技术研究课题《“互联网+”新德育模式的实践探究》研究成果之一，课题立项号:闽教电馆KT2040