丁肖娟
河南省滑县慈周寨镇第四中心小学
摘要：教师作为“传道受业解惑”者，教授学生知识的同时也需要教育学生做人。在小学阶段，班主任作为一个重要的班级管理者，在向学生传授知识，也需要实施德育教育。做好班级管理中的德育管理不仅能够形成良好的班级氛围，也关乎着学生的健康成长。
关键词：农村小学 班级管理 德育管理 班主任
一、农村小学德育现状的分析
《小学德育纲要》明确指出要向学生进行以"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，这也就意味着德育管理是班主任进行班级管理的一个重要内容。但是农村小学的德育现状并不乐观。
1.缺乏家庭德育教育。农村留守儿童较多，父母外出无暇顾及学生，失去父母管教的小学生更容易受不良风气的影响，这十分不利于学生的健康成长。
2.班级德育活动开展缺失。有些农村学校和教师过分注重成绩，在平常的教育教学中很难进行德育教学。虽然有的学校开展了德育教学，但多数以上课和班会形式，也不作为考察学生学习品质的内容，因此学生只是听，并没有真正的实践，这严重影响学生进行德育校学习的兴趣。
二、农村小学班级实施德育管理的重要性和必要性
中国作为礼仪之邦，从古至今，德育扎根人们内心深处，不管是“百里负米”“卧冰求鲤”的孝道故事，“一诺千金”“来而不往非礼也”的待人之道……凝聚着中华民族精神品质的优秀文化需要一代一代的传承下去。小学阶段作为人生启蒙阶段，在小学阶段进行德育教育，可以帮助学生树立健康的人格，是学生健康成长的条件和保证。作为班主任，在日常班级管理中进行德育管理，是小学生德育教育的一个重要途径，德育管理有利于班级形成良好的班风，一个团结友爱的班集体，做起工作来就会事倍功半。未成年人是祖国的未来和希望，进一步加强小学生思想道德建设，是每一个教育者都应该重视的环节。因此，作为班主任在班级管理中探寻有效的德育教育就显得尤为重要。
三、农村小学班级实施德育管理的有效途径
1.以主题班会和实践活动为载体的德育管理
班主任在德育管理中，主题班会的形式必不可少。将主题班会与 学生的具体实践活动相结合，可以查看理论教育后学生的实施情况。班主任除了每周一节的德育主题班会组织学生学习《中小学生行为准则》，也可以借助劳动节，母亲节，国庆节等节日开展相应的德育主题班会，将节日与德育结合，让学生明白自己该干什么，不该干什么，清楚了解方向和标准，那么实践起来就有了目标。比如我校开展的“尊师敬老孝亲”活动，会要求学生在主题班会后回家为自己的父母做自己力所能及的事，学生在实践的过程中，就是一个强化德育训练的过程，长此以往，学生在不知不觉中就提高了道德教育水平。
2.以学生为主体，开展多种形式的德育活动
对于学生德育教育管理，要明确学生是德育管理的主体，班主任要做好引导者的角色。可以让学生参与到班级规则制定中去，在参与规则制定中，学生不自觉会有班级主人翁意识，就会自觉去遵守班级规则。对于德育活动，也不仅仅只限于主题班会，德育活动可以有多种方式。可以与游戏比赛结合。有个学校的学生举办了一次非常有意思的“扔鞋子”比赛，在这个过程中让学生了解到在许多贫困山区还有没有鞋子穿的孩子，鼓励大家可以将自己一些破旧的鞋子翻新捐给这些贫困的孩子。一个简单的游戏，学生积极参与的过程中也付出自己的爱心。也可以展开相应的主题辩论，学生自己动手查阅资料和参与辩论的过程不仅训练学生的表达能力，还能提高学生的道德水平。因此班主任花心思将德育活动多样化，学生的能力既可以得到立体化的提升，也能将班级管理中的德育管理突显出来。
3.家校联合，推动家庭在德育管理中的作用
家庭，是班主任班级管理的一大辅助。家校联合，可以及时掌握学生在家具体情况。德育管理也需要如此。农村留守儿童较多，班主任要及时与学生家长沟通交流，向学生家长讲解德育的重要性和必要性，鼓励家长多了解孩子身心发展状况，多引导学生参与积极向上的活动。在学校开展德育教育的时，邀请家长参与，在活动中发表自己的意见，并吸取和接纳别人的不同意见。家长的参与，会在班主任注意不到的情景中，引导和监督学生在具体实践中的行为。
4.班主任做好示范，用行为引领学生
班主任在很大程度上会影响学生的行为。做好德育管理，班主任首先要了解一下自己是否做到了。对于自己未做到却单维度要求学生做到，在学生中就没有很强的说服力。因此班主任要时刻规范自己的行为，通过不断的学习，提升自己的道德水平和言谈举止。要求学生不随地乱扔垃圾，那么自己就不能有这个不良习惯；要求学生文明用语，那么自己在与学生沟通交流中要规范自己的语言……在班级管理中，班主任严于律己，在潜移默化中对学生产生影响。
结语：
综上所述，农村小学班级的德育管理不是一蹴而就的，其中还存在许多问题，需要班主任在了解具体情况后，制定符合本班甚至本校的德育管理制度，规范自己的行为，开展多种形式的德育教育活动，让学生积极参与进来，引导和教育学生做一个爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的良好少年。
参考文献
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