左建军
湖南湘西永顺县溪州中学
【摘要】化学在中学时期占据了一席之地，其需要学习的重要性不言而喻。而化学实验是学习时化学必不可少的一个环节，化学实验作为学习化学的一个重要途径是化学教师必须考虑的教学内容。本文基于趣味化学实验如何有效地在化学教学中展开应用而进行的讨论研究。
【关键词】化学实验，趣味实验，初中化学，应用研究
【正文】初中课堂在进行化学实验时一般分为两种类型：一种是初中化学老师在全班面前进行化学实验演示；另一种是学生作为实际操作者进行实验，教师作为引导者在旁边进行有效地指导。学生亲自动手得出的实验结果，才能深刻的记住化学中的重要知识点。
一，趣味化学实验的现状
正确的趣味化学实验的环境是由学生和老师一起来构建的，通常是一个轻松愉快又能学到知识的课堂氛围。但现实生活中学生和老师往往存在一些沟通问题，实际之间的关系不够亲密。由于严谨的课堂氛围，学生对化学实验虽然怀有浓厚的兴趣，一方面因为害怕做实验的失败受到老师和同学的“嘲笑”，虽然这种“嘲笑”一般是善意的，但是由于过不去自己心里的那道坎儿，学生面对于化学实验时会畏手畏脚一些。另一方面，由于有的化学实验的危险系数较高，教师为避免学生发生不必要的危险，只让学生在一旁远远的观看，不让学生参与在其中。学生没有一定的参与感，从而减少了对于化学实验的兴趣，也会影响到趣味化学实验的作用效果。学生只是顺着老师的思路，跟着老师的步伐进行了实验，没有自己的思考，也没有疑问产生，只是一味的在笔记本上认真的做笔记。在课程结束后，有的同学会认真的翻自己的笔记，并对课上的内容进行回顾，而有的同学把笔记放在一边就开始做题，知识还没有巩固就开始做化学题目的时候不利于化学知识的吸收。
二，初中趣味化学实验的应用实践探索
学生可以在趣味化学实验中巩固知识，提升动手能力，创新能力和思考能力，可以有效的提高初中化学课堂实践效率。
2.1构建一个轻松愉快的课堂氛围
无论对于哪一个阶段的学生来说，在实践中进行探索来的知识总是比从书本上来的知识更为记忆深刻。初中化学教师若想培养刚开始学习化学的学生对化学实验的学习兴趣，首先要在进行实验之前，先对他们进行基本化学知识的传授，在掌握一定的基本的化学知识之后，再开始进行实验。进行化学实验的本质就是要帮助学生以较快，较容易理解的方式，学习化学知识，切记不可舍本逐末而忽略了化学实验的本质。教师要让自己的课堂变得轻松活跃一些，让学生在实验中敢说敢做，培养学生一种不怕犯错误，就怕不行动的思想观念。在实验过程中，教师应多启迪性的提一些问题，让学生进行思考。在实践之后进行地思考，往往会印象更深刻，更有利于学生加深化学知识的理解。
例如在人教版九年级化学上册中，对于“氧气的制取和性质”的实验课中，教师在趣味化学实验课之前，先要让学生学习关于氧气的基础化学知识：加热的高锰酸钾制作氧气，分解过氧化氢的方式制作氧气，验证氧气产生的方法用带火星的木条可以测试以及在这个化学实验中需要注意的安全事项。在学生已经基本的掌握这些基础的化学知识之后再开始进行趣味化学制作氧气的实验。通过这个实验，学生可以对氧气的制取和性质，高锰酸钾的颜色，加热试管时的操作动作以及基础的化学实验安全规范等有一个更深刻，更明确的概念。
2.2对化学实验的基础设施进行建设
初中化学是一个学生开始学习化学的启蒙阶段，为以后的化学学习做一个奠基的作用。在初中时，化学实验一般比较简单和基础，但是种类比较繁多，所用到的化学器材也比较全面。为保证学生可以顺利开展趣味化学实践课堂，学校要对化学实验的一些基础性的设施给予保障。学校应分配专门的化学老师进行管理学校的化学器材，对一些损坏的，过期的化学试剂进行处理。管理人员是化学老师，更会对化学用品有一个基本的了解，对一些大剂量存放的化学试剂进行合理的放置，避免应化学试剂的管理不当而产生不必要的严重后果。“工欲善其事必先利其器”，校方为学生们提供一个完整安全的化学实验基础设施，学生与老师构建一个和谐的课堂氛围，进行一个有效的化学实验配合，增强学生对于化学实验的观察力和思考力，以及对实验结果的理解力和记忆力。
2.3加强与生活实际的连接
化学是一项很基于生活实践的课程，在生活中随处可见关于化学的痕迹。在聚会化学实践中，教师可以通过联系生活实际的化学现象与要讲的化学知识点进行一个联系，把所要讲述的化学知识进行一个立体化，现实化的有机融合，从而有效地激发学生对做化学实验的兴趣。无论是什么学科都可以在生活中发现他们的痕迹，把化学实验应用生活中，对于学生理解化学的实验结果有一个更深刻的帮助。例如，在人教版九年级下册关于“酸和碱”一课中，教师教学生区分生活中的酸与碱，并且普及这些在生活中的应用。比如我们的食用醋就是酸，它可以溶解水壶中的水垢，对于家庭中清除水垢有十分重要的作用。学生在学会这个知识点后，可以回家进行实践，这也是趣味化学实验的一种实践方式。
三，趣味化学实验的意义
趣味化学实验可以有效的增强学生们的动手能力与探究能力充分激发学生的学习兴趣。在初中三年的义务教育中，学生所需动手的实践课程较少，学生可以借此机会学习到除了通过课本获取知识之外的另一种方式，面对有趣和新鲜的实验课程，学生可以通过实验亲身实践与观察不同物体进行反应，产生新物质的有趣的化学过程。
【结束语】在初中传统的课程教学之中，趣味化学实验作为一种新鲜有趣的教学方式脱颖而出，这种方式的化学实验极大地提高了学生对于化学的学习兴趣，是一种切实可行的化学实验方式。
【参考文献】
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