陈才华
广东省湛江市遂溪县北坡中学 524359
摘要：在英语教学中，听说读写是教学的重点，也是每个学生都应掌握的能力。朗读是英语学习的一种有效方式，英语朗读能有效提升学生的英语综合能力，提高学生的自主学习效率。在英语教学中，朗读不仅能加深学生对文章的记忆与了解，逐步提升学生的口语发音，有利于培养学生的口语交际能力与表达能力，还能丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。可见，朗读深受教师与学生的喜爱。所以教师要意识到朗读在英语教学中的作用，充分发挥朗读的作用，进而实现英语高效课堂的建设。
关键词：初中英语；朗读兴趣；培养
朗读是学生必须要掌握的一项学习技能，并且在各种教学活动与学生学习中发挥出很大的作用。然而受应试教育的影响，英语朗读能力培养不受重视，在朗读上花费的时间明显不足。随着新课改的不断深入，英语教学除了要教授学生基本的理论知识外，还要培养学生的多方面技能，其中就包括朗读。在英语教学中，朗读可以培养学生的英语语感，提高学生对词汇、语法的记忆，提高学生的口语表达能力，提高学生的英语习作水平。所以，教师要采取有效的措施培养学生的朗读兴趣，培养学生良好的朗读习惯，使朗读在英语教学中发挥出最大效能。
一、创建趣味情境，激发学生朗读兴趣
在新课标的指导下，对英语朗读兴趣的培养愈加重视。英语是一门语言类学科，学生接触时间有限，再加上应试教育的影响，教师普遍只注重词汇、语法结构等方面的讲授，忽略了学生各方面能力的养成，使学生的思维发展受到了限制。情境教学是新时期教育背景下的新型教学模式，通过构建学生熟悉的生活情境启发学生的思维，培养学生的朗读兴趣。在情境教学中，教师要充分了解学生的兴趣爱好、学习能力，结合教学内容为学生创建一个趣味性的课堂学习情境，为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，从而有效培养学生的朗读兴趣，提高学生的口语表达能力与语感。例如，在课本讲解一句语境时，教师可以为学生创设一个生活交流场景。首先，教师要为学生深入讲解文章内容，让学生能充分的了解文章的大意，掌握重点词汇与句式。然后进行领读，再将学生带入到设定的场景中让学生进行分角色朗读，让学生感受英语交流的乐趣，进而培养学生的朗诵兴趣。在学生能够充分的掌握文章内容时，让学生进行反复的朗读，从而加深学生对英语内容的印象，巩固英语重点知识，提高学生的口语表达能力与实践能力。
二、拓展课外活动，培养学生朗读兴趣
除了课堂教学外，教师还要积极拓展课外活动，让学生在丰富精彩的课余生活中培养英语朗读的兴趣。在英语教学中，教师可以将课堂教学内容拓展到课外，让学生运用累积的英语知识进行交流，从而提高学生的交际能力。
如在学习“If you go to the party, you'll have a great time!”时，学生可以利用课余时间创建交流情境，模拟聚会情境进行课文朗读，从而提高学生的语感，培养学生的朗读兴趣。教师还可以在班级中创建图书角，放一些适合初中年龄段学生阅读的课外中英文读物，鼓励学生进行大声的朗读，或者学生以小组合作的形式相互促进、提升，从而提高学生的朗读能力，丰富学生的英语知识范围。另外，教师还应积极组织英语朗读比赛和趣味游戏。在英语朗读比赛中，让学生自主选择喜欢的文章进行朗读，并设定比赛规则，获胜的学生给予一定的奖励，这样可以充分调动学生的朗读兴趣，提高学生的英语学习积极性与自信心，树立学生良性竞争意识，让学生在不断的实践过程中提高英语综合能力，使学生得到更好的发展。在游戏活动中，教师可以让学生按照教师的提示说出相应的词汇，并大声朗读出该词汇的拼写。如让学生说出字母“H”开头的英语单词，按照座位顺序进行游戏活动。对于出现错误的学生则进行小惩罚，如演唱英语歌曲。相对而言游戏活动更能培养学生的朗读兴趣。
三、融合信息技术，提高学生朗读兴趣
在信息技术快速发展的时代背景下，越来越多的教师开始将学科内容与信息技术相融合，并且取得了良好的成效。如今，信息技术已经成为重要的教辅工具，深受广大师生的喜爱。信息技术具有灵活、直观的特征，可以将教学内容以视频、图像、音频、文字结合的形式直观的呈现给学生，极大程度提高了课堂教学效率。所以，教师可以运用信息技术优势提高学生的朗读兴趣。例如，在“Have you ever been to a museum”一课中，教师可以通过信息技术向学生展现一些国内外的博物馆，从而增强学生的文化视野，使学生可以学到教材以外的知识。在信息技术的引导下，学生很快就会对文章产生浓厚的兴趣，进而主动的加入到朗读课文的行列中，使学生通过朗读课文掌握与之相关的词汇内容与句式结构。信息技术的融合丰富了课堂教学的内容与形式，拓宽了学生学习的途径，对英语综合能力与核心素养的提升具有重要的意义。
总而言之，朗读可以提高学生思维、智力、情感、语感、交际等多方面能力，是学生英语学习必备的技能。在英语教学中，教师应提高英语朗读的意识，积极创新教育手段，提高英语教学的趣味性，培养学生的朗读兴趣，引导学生形成良好的朗读习惯，从而提高学生的听说读写能力，为今后的全面发展奠定良好基础。
参考文献
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