提升初中英语阅读教学有效性的对策分析

发表时间:2021/8/3   来源:《教育学文摘》2021年3月第9期   作者:阿米娜·艾比布力
[导读] 英语阅读教学工作突出了英语知识的整合,对于培养和发展初中生英语学习能力,培养初中生英语学科素养而言,起到了重要的促进作用
        阿米娜·艾比布力
        新疆吐鲁番市高昌区亚尔镇加依中学   838000

        摘要:英语阅读教学工作突出了英语知识的整合,对于培养和发展初中生英语学习能力,培养初中生英语学科素养而言,起到了重要的促进作用。在新课程改革背景下,如何提升初中英语阅读教学有效性,成为当前初中英语教学工作开展必须把握的重要内容。本文探讨了提升初中英语阅读教学有效性的对策,突出初中生课堂主体地位,使初中生对英语知识进行有效学习及理解,进一步培养和发展初中生英语学习能力、思维能力及学科核心素养。
        关键词:初中英语;阅读教学;有效性

        前言:新课程改革背景环境下,如何开展初中英语阅读教学工作,成为初中英语教师关注的一个重要议题。初中英语阅读教学占据着重要地位,表现为初中生对英语知识的综合运用,如何做好初中英语阅读教学工作,关系到了初中生能否学好英语知识,对初中生日后的学习及发展起到了至关重要的影响。本文结合当前英语教学发展形势,积极探索初中英语阅读教学的有效方法,使初中生积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中,进一步提升英语课堂教学效果及教学质量。

一、夯实学生英语学习基础,提升英语阅读教学质量
        初中英语阅读教学工作的开展,突出表现为初中生英语学习综合能力、综合素养,为了使初中生有效地理解文章内容,要注重从基本的字、词、句教学视角入手,使初中生在掌握基础知识后,能够对英语文章进行有效地理解,提升初中生英语阅读能力,培养初中生英语阅读素养[1]。对此,教师要联系初中生的实际学情,强化英语基础知识教学引导,为初中生有效地参与到阅读学习中打下良好基础。
        例如,在英语阅读教学过程中,教师要注重引导初中生做好英语词汇知识的学习及理解,丰富词汇量。在阅读理解中,词汇起到了至关重要的影响。教师在教学中,要注重突出初中生课堂主体地位,使初中生在英语词汇学习时,能够打开学习视野。如在单词学习时,给予初中生自主学习、自主思考的时间和空间,让初中生联想这个单词的同义词、反义词、固定搭配、习惯用法、例句等知识。通过让“词汇开花”,使初中生加深对英语词汇知识的学习及理解,使初中生积累更多的词汇知识,为提升初中生阅读能力打下良好基础。同时,在进行词汇教学时,教师可以采取图文结合的方式,利用动态化、形象化的教学方法,激发初中生的学习兴趣,使初中生主动地参与到词汇学习及思考当中,提升词汇的学习效率,进而使英语阅读教学的效果及质量得到针对性的提高[2]。
二、突出英语阅读教学趣味性,使初中生主动地参与到阅读学习中
        兴趣是最好的老师!初中英语阅读教学工作开展,教师要注重激发初中生阅读学习兴趣,使初中生在阅读学习中,由被动学习向主动学习方向转变,实现对英语阅读知识的有效理解及掌握。

在阅读教学中,教师应注重关注初中生的实际学情,为初中生营造一个良好的课堂学习氛围,使初中生主动地参与其中,并对英语阅读知识展开探究分析,使英语阅读教学的效率及质量得到有效地提升[3]。
        例如,联系Amazing things单元教学时,结合“Look it up”知识进行阅读教学,教师可以组织初中生开展小组合作探究学习。在进行小组合作学习时,教师可以采取“组间同质,组内异质”的分组原则,确保每一个学习小组都能够有效地开展合作探究学习。在学习中,组织初中生围绕问题进行探究思考,如“What does the pronoun “it”in the title refer to?”以问题导入,使初中生在探究学习中能够集思广益,加深对英语阅读知识的学习及理解。通过开展合作探究学习,使英语阅读课堂氛围变得更加活跃,有效地激发初中生参与阅读学习的积极性和主动性,促进初中生阅读能力、阅读素养的培养。
三、实现课外活动和课内阅读的结合,拓展学习途径
        初中英语阅读教学工作的开展,要注重打破课堂教学的局限性,注重围绕课堂教学内容,对英语阅读教学范围进行有效拓展,开拓初中生阅读学习视野,有效地提升阅读教学效果及教学质量。在英语阅读教学中,结合英语语言学科的特点,教师要注重让英语回归生活,使初中生从生活中进行英语阅读学习,提升初中生参与英语阅读学习的兴趣,使初中生的英语阅读能力、素养得到针对性的培养和发展[4]。
        例如,在开展英语阅读教学中,教师可以借助于课外活动,使初中生有效地参与其中,加深对英语知识点的学习及理解。如在阅读学习中,教师可以引导初中生观看英语电影,对英语对白的内容进行了解,培养初中生英语语感,对英语知识做好学习和积累。又如,在英语阅读教学中,联系初中生英语口语表达能力培养,组织初中生开展演讲比赛,增加英语知识储备。通过联系课外阅读活动,调动初中生参与英语阅读学习的兴趣,使初中生在潜移默化的引导下,提升英语阅读学习能力,使英语阅读教学更加有效。

        结束语:总之,在初中英语阅读教学过程中,教师要不拘于泥,对传统的、讲授式的教学方法做好创新,突出初中生课堂主体地位,为初中生参与英语阅读学习营造一个良好的学习环境。这样一来,使初中生成为英语阅读学习的主人,充分地发挥初中生的主观能动性,使初中生对英语知识进行深入地学习及思考,促进初中生英语阅读学习能力、阅读素养的培养及发展,进一步提升英语阅读课堂教学的实效性。
参考文献:
        [1]宋怡怡.提升英语阅读教学有效性的策略:多元解读教材文本[J].广西青年干部学院学报,2020,30(04):53-55.
        [2]巢见峰.英语阅读教学有效性提升策略[J].英语广场,2019(10):165-166.
        [3]张仲伟.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信,2019,21(01):160.
        [4]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场,2018(07):154-155.
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