卢烨
龙岩市实验小学 364000
摘要：新课程标准的实施对小学美术教学提出新的要求，传统单一的教学模式逐渐不再适应。鲜明的教学特点，多元化的教学内容以及生动的教学情境是多媒体教学的优势，这一优势更是提高美术课堂教学质量和效果的重要手段。利用多媒体技术可以将课本上单一的文字、图片立体化呈现出来，从视觉和听觉上带给学生冲击，从而为学生营造更宽松、活跃的课堂氛围，以激发学生学习美术的积极性，真正实现寓教于乐的教学目的。文章围绕多媒体在小学美术教学中的应用，首先简要阐述了多媒体在小学美术课堂教学中的应用价值，并在以上分析的基础上对其应用具体策略进行了探究。
关键词：多媒体；小学美术；课堂教学
引言：当前，互联网信息技术已经成为各个行业发展的重要技术手段，对我国社会发展起到巨大的推动作用。美术作为一门艺术学科，单一传统的“填鸭式”的封闭课堂，根本无法调动学生学习探究的积极性。而多媒体技术则很好的解决这一问题，为美术教学注入新的血液。通过利用多媒体技术可以从全新的角度帮助学生真正领悟美术的美，全面提高美术教学的质量。
一、多媒体在小学美术课堂教学中的应用价值
1.全面调动学生学习的积极性，使其积极主动参与课堂活动
美术教师利用多媒体技术，通过将文字、声音与图片等有效结合，从视觉与听觉上带给学生刺激，带给学生新鲜感，更是让学生对美术的魅力与价值有全新的认知。教师在日常教学过程中必须采用探究式教学，充分发挥学生主体地位，不断创造问题、提出问题、引导学生解决问题，全面激发学生学习的兴趣和积极性，使其主动参与到课堂学习中去。同时，使用多媒体可以激发学生的好奇心，吸引学生注意力。利用多媒体在课堂上播放相应的美术绘画知识，帮助学生进行创作，提高作品质量。
2.有效地提高学生的综合能力
掌握美术课本中的艺术内容是整个小学阶段美术课堂学习的主要任务和目标，这也是开始培养学生艺术能力的初级阶段。小学生处于智力发展的关键阶段，学生思维智力尚不完善，学过就忘，直接导致美术课堂教学质量下降。教师采用多媒体教学，将单一、枯燥的了理论知识通过视频、音频、图频等形式展示出来，可以让学生更加直观了解知识内容，解决重点难知识吸收难的问题。学生也可以在课堂学习中通过观察学习到更多相关的美术内容，将自己的想法与所学知识有效融合，创作出属于自己的、具有鲜明特色的作品，从而提高学生的综合能力。
二、多媒体在小学美术课堂教学中的应用策略
1.借助多媒体导学，激发学生学习兴趣
应试教育观念的影响，很多老师简单的认为美术只是一门副科，对学生的发展没有任何帮助。这样的教学观念直接导致教师教学过程中产生消极的态度，直接影响到学生上课学习和探究的积极性。因此，在教学过程中，教师要善于创新课堂导学形式，转变传统的教学观念，加强对美术教学的重视，学习先进的多媒体技术并将其引入到自己日常教学中去，激发学生对美术知识学习与探究的兴趣。在日常教学过程中，教师要深度挖掘课本价值，创新教学模式，将教学内容与网上丰富的教学资源优化配置，互联网教学资源融入到课堂教学课件中去，在课本知识内容的基础之上拓宽学生美术学习视野，借助生动的教学课件为学生营造生动、形象的课堂学习氛围，帮助学生更好地融入美术学习过程，并培养学生良好的学习习惯。
例如，美术老师在教授“动物王国”这一章节时，可以先向学生抛出一个问题，“哪位同学可以和大家分享下你和动物之间发生的有趣的事情？通过提问的形式，使学生能够积极主动发表自己的意见，更好的参与学习过程。然后美术老师可以多媒体技术在屏幕上播放动物影像，利用视频、声音以及图片等多种方式让学生了解不同动物的外表形态和生活习性。在此基础上，对动物有了一定了解后，老师可以带头模仿自己喜欢的动物的动作，例如如何攀爬、饮食等，挑选学生进行表演，在表演过程中加深学生脑海中动物的形象，最后再带着学生一起进入绘画的氛围里。
2.利用多媒体解析美术知识，帮助学生理解知识内涵
新课改要求各个学校必须加强对美术学科的重视力度，并对美术课本进行多次修改，但很多小学生对美术知识无法真正理解和吸收，这是由于小学生自身思维能力有效造成。面对这样的问题，教师在日常教学中必须以学生角度为出发点，对每个新的知识点进行彻底研究和解析，通过多媒体技术在课堂教学中的应用，帮助学生理解抽象的美术知识点，从而使学生对所学知识有一个更加深入而透彻的理解。例如，在学习“迷人的动画片”时，大部分学生对动画片的喜欢只停留在看的程度，根本不知道动画片的制作流程以及种类。这就需要教师在前期做好充分的备课准备，全面了解动画片的分类、熟悉动画片的制作流程，这样在课堂上讲解时可以更加专业和生动，也深度挖掘出这一章节的价值，对学生也会产生积极的影响。在实际教学时，教师可以设计一些关于动画片的问题，“我们都喜欢看动画片，但是有哪位同学可以简单说下动画片是怎么做出来的呢？”“有哪位同学知道动画片如何分类吗？”通过问题教师可以了解学生对动画片知识的掌握情况。然后通过多媒体课件的形式为学生播放动画片的制作流程，是学生对动画制作有一个简单的了解。最后由教师带领学生共同参与动画的相关绘画，融入学生的学习过程，帮助学生更好的完成绘画作品。
3.多媒体小组教学，加速美术课堂发展
由于小学生年纪较小无法单靠个人完成美术创作，一定程度上影响学生参与美术课堂的积极性。面对这种教学现状教师可以把多媒体教学技术和小组教学相互结合，营造宽松、和谐的美术课堂氛围，进一步加强美术课堂的教学质量，加速美术的发展进程。首先，教师要根据班里学生的实际情况和特点，以小组成员之间探究知识的和谐性为原则进行分组。在课堂知识教学过程中，坚持学生的主体地位，给予学生充足的组内探讨时间，加强组内成员之间的了解，充分发挥每一个学生的优势，为实现所有学生美术能力均衡发展打下基础。其次，每节课设置小组投票环节，将所有学生的作品投放到大屏幕上，由其他小组成员进行投票，以公正、公开的方式选出小组内最好的作品，教师对其进行积极表扬，指出其作品得奖的原因。而后，以此选出其他小组的好的作品，对其票数进行汇总推选出班级里的优胜作品。通过良好的竞争模式，全面激发学生胜负欲，从而提高课堂教学质量。
总结：综上所述，作为一门优美的艺术学科，美术不仅陶冶学生的情操，更是丰富学生课余生活的重要方式。由先进的多媒体技术代替传统、单一的黑板教学，进一步帮助学生从全新的角度对美术知识进行学习，营造良好的课堂氛围，提高学生学习美术的积极性，从而全面提升美术课堂的教学质量，为学生全面综合素质的提升起到推动作用。
参考文献：
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