赵 雪
贵州省纳雍县化作中学 贵州毕节 553306
摘要：英语早读可以弥补课内的不足。随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，往往一节课下来，新单词，短语，句型或习惯用语很多，在这么短的时间里学生肯定很难全部掌握，也不能得到充分的练习，所以利用早读课，学生可以在老师的指导和帮助下，纠正发音，练习语音语调，巩固复习已学的知识，这样有利于学生英语口语水平的提高，增强语感，进而提高英语水平。并且从心理学的角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，记忆力好，所以英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。
关键词：英语早读课；高效；积极引导
英语学科是有声语言学科，从生理和心理学角度讲，语言知识通过声音作为传媒，传输到人的大脑，并通过反复的训练内化为大脑的一部分知识，从而成为大脑主体本身的东西。“一年之季在于春，一天之时在于晨”，在无前抑制的情况下，学生通过早读来掌握训练语言是尤为可贵的。英语早读课的设置是非常有必要的，英语早读课是英语学科组织教学的一个重要教学环节之一，也是英语学科课堂教学的有益补充与延伸。
一、提高英语早读课效率的策略
1.学生方面
许多学生不知道英语早读课要做什么，他们认为早读课就是读、背单词和课文。这是由于中学阶段的考试中是采取书面考试的形式，而不考口语表达，所以导致不少学生便错以为朗读不重要，感觉不如做几道题实惠，甚至有学生还有厌烦朗读、不愿大声朗读的情绪，最后慢慢地对英语丧失兴趣和信心。但是学英语是不只有这些的，读单词固然很重要，但是除去了教材上的单词、文章阅读部分以外，学生还可以读一些符合他们现阶段能力之内的课外文章，这样不仅拓宽他们的知识面，而且还培养自己一定的语感。甚至可以把做过的题目拿出来读，以巩固语法知识的运用，也可以读背一些范文等等，总之学生要能够充分地读，做到读有所获，读有实效。
2.教师方面
现在有很多学生，他们的自主学习能力还不够，所以老师要在早读课上发挥积极地指导作用。老师不能只满足于到场而已，而是要切实发挥自己的指导作用。在早读课前也应该像对待正常上课一样做好备课的工作，设计好早读课的任务，精心挑选适合学生的阅读材料，也可以通过在早读课上的纠正、答疑、解惑，这样还可以拉近师生之间的距离。通常，我本人在早读课上有时还会采取小组读和课代表领读、男女生轮流读等形式，这样既能够培养学生合作学习、互相帮助的意识，又能够提高课代表的学习自觉性和工作责任心。
二、早读课效率的评价
老师不要只顾着分配任务，不进行相应的检查，这样对学生起不到督导的作用。所以就要求教师在分配任务的前提下，应及时对学生在课上完成情况进行督导和检查，要求善始善终，保质保量，做到有头有尾，并充分发挥小组长、班干部的积极作用，老师进行周期性的抽查。
如，今天抽一、三、五组，明天可以是二、四、六组，总之教师应变换方式让学生摸不着你抽查对象的规律。如果只安排了早读任务而不检查，个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理，说闲话、做小动作、看课外书、发呆、睡觉等。虽然班干部可以发挥一定的作用，但从客观上讲，学生还是畏惧教师的。因此教师要做好对早读效果的检查和抽查，检查时间可直接利用课上对所读内容进行提问，或对所记的单词进行听写，当然检查的标准可因学生成绩而异，同时也还可以开展英语朗读比赛、演讲比赛等活动，这不但能锻炼和提高学生的口语、语音语调，也能激发学生学习的兴趣。及时反馈早读成果并根据学生学习层次注意优差兼顾，对于没有完成所要求的早读任务也可引入竞争机制，没有竞争就没有活力。在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。通过适时的督导，加强学生对记忆和理解成果的检验，及时引导学生对自己的工作方法和学习态度进行调整，以取得更好的早读效果。如果老师只布置了早读的任务，而不检查读的效果，那些自觉性不强的学生就会偷懒、讲话、看课外书或甚至扰乱秩序影响其他同学早读，所以教师一定要对早读的效果进行检查或不定时的抽查，并采取一定的措施，可适当施加一定的“压力”。检查或抽查最直接的也是用得最多的办法就是听写、默写和背诵、实践中的成效与反思。
三、狠抓初中英语早读课检测创新
在开展初中英语早读课教学的过程中，除了要注重过程之外，更为重要的就是要注意结果，而加强对学生早读课的检查和检测至关重要。由于早读课的时间比较有限，而且也比较宝贵，在开展检测的过程中，一定要注重方法创新，力求取得更好的成效。比如在对学生早读课进行检测的过程中，高度重视创新方法，将学生分成几个学习小组，让小组和小组之间进行任务完成情况的检查，通过每天的检查活动，及时发现小组中的问题，逐渐完善英语早读课堂制度。通过这样的方法，不仅能够达到检测的作用，而且也通过学生之间的“互查”，进一步巩固了学生的学习成果，同时也能够减轻教师的负担，可以说是一种比较科学的检测方法和检测模式。通过对上述方法的使用，学生对早读课的兴趣会得到很大的提高，早读课不再乱糟糟的，学生的口语也得到了锻炼，综合运用英语的能力也得到了提高，但是要充分发挥学生的主动性，增强自我意识，最好能让学生就自己完成课堂目标的情况进行自我评价，并记录下来。由于现在很多学生的家长们忙于工作，导致了家长的监督不到位，所以可以让学生之间互相监督、评价。
结语:
总而言之，一日之计在于晨。所以我们要重视英语早读课，有计划、有目的、有安排地组织早读，师生互相积极配合，持之以恒!英语早读课是非常重要的，它是英语学习的第二课堂，是英语课的延续和补充，是上好英语课的重要保障，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。“方法是无穷的，只要探索。”相信，通过对早读课的共同探索，科学合理组织的早读课一定会不仅有效而且高效。
参考文献:
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