王朋全
黑龙江省鹤岗市第24中学
从事信息技术教学近20年我。和这门学科一样，我深受孩子的喜爱。这让我更懂得作为信息技术教师的责任的艰巨，在信息技术教学中，我注重培养学生的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，并紧密结合实际学习和生活，培养学生良好的信息素养。使信息技术成为孩子们终身学习和合作学习的工具，同时将心理健康知识渗透在此次科学科教学之中。通过多年的教学实践，本人获得了几点心得体会与大家交流。
一、点亮兴趣的明灯，引领学生一路前行
“兴趣是最好的老师”，这句话虽然听起来熟悉又简单不过，但却是一句至理名言，蕴含着深刻的道理。可是兴趣从哪里来呢？学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现为爱玩儿游戏，或者上网聊天，看flash动画。而对一些基础的知识，技能却不愿意认真地学习，因此在教学过程中我用心思索，结合小学生的年龄特点和心理特征，精心为学生架起一座信息技术与孩子心灵之间的七彩桥。
我在教学信息技术课之前，为学生精心准备了“礼物”:学生的“名字艺术字体设计”“电子儿童画”、“电子手抄报”、与学生学习和生活紧密相连的“实用的电子表格”、美化或拼接的学生的照片等等。告诉他们这些都是利用信息技术上学习的知识制作出来的，孩子们看到这些礼物惊喜万分，原来信息技术课这么神奇、“这些知识太有用了”，……一边赞叹一边爱不释手的欣赏。
学生的学习兴趣一下子被激发起来，并得到了正确的引导。相信，此时对信息技术的学习兴趣儿会成为孩子们学习的最强动力，并且移默化的在学生心中悄悄树立起一个小小的目标，同时建立起一座美丽的七彩桥，让学生自主而快乐地走进信息技术课。
二、开启策略的宝典，让学生感受成功的喜悦
在教学中，一定要恰当地运用科学的教学方法和策略，如果教学方法不当，兴趣儿就会在短时间内一落千丈，所以在教学中我因势利导，把学生喜爱的活动适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，取得较好的教学效果。
（一）设计竞赛，使学生主动的学习
结合小学生具有好胜心，有较强的荣誉感心理特征，在教学中我抓住契机机组织学生开展竞赛，如:开展我是小小键盘操作手比赛，舞蹈的小鼠标比赛，我是画图小能手，获胜的学生可以得到一枚优胜星。
这样既活跃了课堂的气氛，又增强了学生的学习积极性，培养学生竞赛意识。
（二）巧用游戏，让学生乐于学习
小学生刚学习电脑，对鼠标的基本操作非常陌生，而且练习一会儿就会失去兴趣儿。觉得枯燥难耐，如果强制练习反而会取得适得其反的效果，因此我将扫雷、打地鼠、连连看、空荡接龙等游戏来练习鼠标的单击、右击和双击=又让他们通过纸牌游戏来掌握鼠标的拖动。在游戏中学习，一方面让孩子获得的快乐，另一方面学生又熟练地运用了键盘和鼠标，使学生在轻松快乐的氛围中学习和收获。
（三）搭建平台，让学生创新学习。
大胆放手，让学生自主创新，获得知识和技能，体验创造的快乐。
书法有白飞其为意境；绘画有虚实，意在想象；教学空间贵在放手，让学生充分发挥自己的个性，进行探究和创新，从而获得知识和能力，不断使教学达到事半功倍的效果，从而为学生搭建了展示自我风采的舞台。
比如在“绘图”软件的运用教学中，教师讲解了矩形的画法，椭圆和圆形等画法可以让学生自己去尝试操作，也可以引导学生为自己的创意画涂上颜色，展示自己的作品。
学生在学习过程中，充分感受到了创新和成功的喜悦，这些将成为学生学习的动力，也可以发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。
三、注重学科整合，让信息技术之点水折射出万丈光芒
信息技术具有多媒体的特点，它集文字、图像、图形、音频、视频等多种媒体一身。利用信息技术提供的各种媒体能使其他学科的教学变得生动活泼，更具有吸引力。
例如:结合语文课赛龙舟，可以组织学生观看各地赛龙中的画面，让从未见过这项活动的学生亲身感受到其场面的热烈，体会民族节日的浓厚氛围，草原一课可以让学生搜集很多关于草原的图片，有羊群、有牧马，有清流、有沃草……这些精美的图片都可以和书本上的文字描述紧密地结合起来，让学生身临其境，感受祖国风光的美丽。再如:结合科学课，可以让学生收集各种珍贵的国家级保护动物，查阅他们的资料进行交流，也可以制成宣传报进行展出，提高学生的环保意识。
信息技术这门课程就如同小小的一扇窗。我愿带领学生透过这扇窗领略“西岭千秋雪”的无限风光，我愿意陪同学生通过这扇窗去追寻万树梨花开的神奇世界。我坚信，通过不懈的学习与努力，信息技术教学一定会“滋润桃李，芳泽天下”。