欧贤
武警警官学院
【摘要】为进一步提升信息安全专业人才实践应用能力，满足社会各行业对于人才的需求。本文首先分析了信息安全专业在实践能力培养方面所面临的主要问题，然后提出了关于专业实践应用能力培养的一些思考。
【关键词】信息安全；实践；能力培养
引言
信息安全专业是教育部设立的新兴战略专业，信息安全专业人才培养是我国国家信息安全保障体系建设的基础和先决条件[1]。在高校培养中，为了能提高学生的核心竞争力，能力培养尤其关键。随着近年以来信息技术的不管发展，新的网络安全问题不断涌现，这对信息安全专业人才来说面临着更多的挑战和困难。因此，针对信息安全专业学生的培养，不仅要求掌握最基本的专业理论基础知识，了解信息安全专业变化趋势[2]，还必须具备较强的应用操作能力和实践能力，其中实践能力培养是信息安全专业培养目标中的重要组成部分。
一、信息安全实践能力培养面临的主要问题
信息安全专业具有较强的综合性和实践性，相比传统的计算机科学专业，作为一个全新的新兴专业，对于学生的实践能力要求较高，因此，实验教学对于信息安全本科专业教育具有非常重要的作用。但是，我国高等教育的实验教学相比理论教学，处于比较次要的地位，实验教学内容上缺乏创造性和挑战性。当前，在培养信息安全学生实践能力过程中，综合实验课主要存在以下问题：
1、信息安全专业知识涉及到网络、通信、计算机等专业内容的学科，综合性较强，所以在信息安全专业实验课程中设置了大量理论课程对应的实验，但专业课程只注重广度，不注重深度，课程之间缺乏联系性，整体性也不够强，所以，专业缺少涵盖多个知识点的大型综合实验。
2、教学模式没有创新，基本采用理论和实践分开授课，对于学生来讲，实践课在时间上的连贯性不够，并且理论课上讲的知识点容易遗忘，导致实践课效率不高。而且课内实验学时较少，学生在课外的实践时间更少，不利于知识的巩固。
3、想提高学生的实践能力培养，系统性、综合性较强的实验对于实验环境和条件要求比较高，比如：提供硬件防火墙、入侵检测系统等真实的信息安全设备和应用环境。
4、专业成绩考核模式单一，不全面，以专业试卷分数、实验报告等方式进行评价，考核结果很难真实的反映学生的实际专业能力。因为信息安全专业实验考核大多注重结果，学生完成的实验报告无法考核实验过程，导致对专业考核结果不够准确，不能完全反映学习的过程和专业能力。
二、实践应用能力培养的方法
1、完善面向应用型人才的实验教学体系
在实际的教学中，常常将理论和实践内容讲解分离，使得教学效果不太理想。
因此，在理论授课时，教师不仅仅要讲授知识点，更要将理论知识讲授和实际应用操作结合起来讲解，最好能在课堂上引入实验演示环节，加强学生对理论知识的理解和吸收。对于后续的实验教学，要精心设计内容，把创新意识和实践能力的培养落实到每一个实验环节，使学生的实践应用能力在循序渐进的实验中得到提升，也让学生更容易理解和掌握理论知识，理论指导实践，实践验证并巩固理论，使得实验教学成为理论教学强有力的支持。
2、通过学科竞赛提高实践应用能力
在课堂上单一的实验教学并不能锻炼学生的能力，现在大多数高校都配备了专门的信息安全实验室，为了方便学生课外学习，可以利用学校现有的资源为学生提供实验项目练习的机会，并且鼓励学生参加学科竞赛。大学生学科竞赛比如全国信息安全竞赛、“蓝盾杯”信息安全攻防大赛等等，都是高质量的学科竞赛，以这些学科竞赛为平台，学生能够积极练习实验项目，探讨参赛经验，交流学习新的技术，在整个比赛过程中能够提高学生的学习兴趣和团队协作意识，激发自身的学习潜能，锻炼创新实践能力。
3、高质量的毕业设计指导
学生在大学期间专业的学习效果可以通过毕业设计来检验，同时，通过完成毕业设计，也是提高学生实践应用能力、培养创新思维的一次锻炼，因此，高质量的指导学生完成毕业设计是提高学生实践应用能力的关键所在。指导教师和学生可以采用双向选择制度，教师根据自己擅长的领域列出供学生选择的毕业设计题目，学生根据自身的兴趣和特点选择合适的毕业设计题目，这样，可以使双方发挥自身最大的优势，更有效率的完成毕业设计。此外，学生还可以从大三开始跟随自己选定的导师进行应用研究和设计，在导师专业的指导下，最大限度的提高学习效率和实践能力。
4、完善课程考核方法
为了能更真实的反映学生的专业能力，课程考核方式可以由学生的实验课考勤、实验过程考核、实验方案设计、项目开发答辩综合组成。其中实验考勤由出勤率进行评分，过程考核由学生独立实验并完成实验答辩进行当场评分，实验方案设计和项目开发可让学生进行分组实验，最终由分组完成的设计文档、源代码及答辩情况进行评分。考核方法贯穿整个课程学习过程，通过循序渐进的学习提高学生的实践应用能力。
三、结语
信息安全技术的不断发展，社会对信息安全专业学生的综合实践能力要求越来越高[3]，相应的课程教学手段和内容也要不断改进。本文分析了信息安全专业实践能力培养面临的一些问题，并提出了实践应用能力培养的一些有效途径，期望这些方法能为培养适应社会需求的信息安全专业人才奠定良好的基础。
参 考 文 献
[1]谢丹，严烨，郭晓兰.基于团队开发模式的信息安全专业实践能力培养[C].第十八届全国青年通信学术年会论文集（下册）.2013:19-23.
[2]邓莉，陈东方，钟阿林.信息安全专业本科生创新实践能力培养的一点思考.现代计算机, 2017.10.
[3]韦勇,毛光灿,魏荣,秦宝东.以能力为导向的信息安全综合实验教学改革. 现代计算机, 2016.11.