李军
汉滨区吉河九年制学校
【摘要】阅读教学 是提高初中学生语文水平起着至关重要作用，阅读教学是学生积累知识的源泉，阅读教学无论交流，写作都是缺一不可的，阅读教学根据初中学生年龄段，要有一定阅读量，在阅读过程中掌握一定阅读方法和阅读技巧，养成良好的阅读习惯，不断提高学生阅读积极性。
【关键词】阅读教学：是提高初中语文水平的关键所在，应常抓不懈。
要想提高语文水平，中学生阅读能力绝不能忽视，在我多年语文教学经验证明，只有阅读大量的课外读物，才能吸收更多的知识营养，才能提高语文水平。
我们伟大领袖毛主席，平时特别爱看书，《资治通鉴》主席细心读了17遍，正因为读书如此细心，他不但是诗人政治家，诗人思想家，诗人军事家，而且他写的文章让人读了是一种享受。
因此要改进课堂教学，帮助学生会学习，现在我如何提高学生阅读能力谈几点方法。
一. 必须让学生有一定阅读量来积累知识。
1.通读全文，应快速阅读全文，即拿到一篇文章后，首先快速浏览文章标题，文章大体内容，全文机构和各试题题干，在大脑中对文章的背景，内容，文体及范围考试要求，从而把整体阅读理解过程放在一个整体氛围，能做到这一步，不仅能阅读理解速度，而且对文章理解准确性。
2.审清题意。这是对学生具体要求，只有把题意搞清楚了，如议论文，论点，论据，论证明白了，文章在头脑形成中心句子，段，及论证的过程和方法，如是说明文，要说明对象，对象特征，，说明步骤，说明方法，说明目的和说明语言特色，不管哪种文体，都要高度重视，“首尾段”，“段首尾”和“过度段”，特别要高度重视，“首先”，”其次“，“总结”，“纵观”，“同样”，“一方面”，“另一方面”，等等标志性的词语，因为这些地方往往是信息集中的地带，是理解一篇文章行文思路以及片段内容的关键所在。
语文学习由浅入深，字，词，句，逐步提升，阅读量不够，不会有质的飞跃，更谈不上理性的飞跃，通过大量的阅读，多积累知识获得丰富知识面，这样才能提高阅读能力和语文水平。
3..近几年中考语文阅读量大，平时没有积累阅读课文读物，在短时间内是无法完成语文阅读题，所以语文老师在平时教学中注重阅读课外读物。
4.我平时在语文教学中，很抓阅读训练，在阅读中遇到好的词，句子，段落，动笔抄下来进行交流，积累，归纳，总结，特别假期让学生读，四大名著，多读国学知识等。看到里面的人物有什么启发，要写读后感，如何提高学生学习兴趣，让学生长期坚持下去，学生的阅读水平有了大幅度的提高。
二.在阅读的过程中让学生掌握一定的方法。
首先看清题目，通读全文，快速的阅读，对文章内容有个全面大概的了解，文章结构，格式，略有印象，把文章理解放在快读，慢读，思考阅读材料具体含义，从而对文章的理解准确性。
要理解阅读题题意。把题意弄明白了，快速越读全文，找出材料其中的道理，如果是议论文，找出论点，论据，论证，如果是记叙文，找出六要素，这些地方是重点所在，也是关键所在。
1.细读感想，找出与阅读题考试题相关，字词，句子，再联系上下文仔细分析，思考字，词，段做详细推敲。把我信息的强调一般放在首尾，复句材料强调一般重点放在后一分句，句子中用逗号隔开的志的词语，这些地方往往是信息集中的地方，是理解一篇文章行文思路以及片段内容关键所在。
2.成分一般都是强调内容。紧扣主题和话题，准确找出隐含的信息。根据需要，所表达的信息不用直言方式，把所表达的意思隐藏在字里行间，考生多分析其中含义，隐含的信息主要形式有比喻，比拟，夸张，象征，引用，反语，委婉的说法，刻意的描写等等，要善于抓住语言字面意思和所涉及字面对象的象征紧扣材料细说对象、找准位置。
3.找准位置。抓住重点阅读试题的设计一般是局部材料理解到整体信息把握顺序排列的，一般是最后两个题。
4.整合筛选。把握基础再次快速读全文，要准确把握整体信息加以梳理，综合概括，条理化，系统化进行正确的提取可靠性。
5..规范答案，这是从局部到整体的阅读理解后，总结准确答案，需要用整体信息的事理逻辑来推理指导验证，二者相辅相成，从而根据整理出来科学合理的答案。培养良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键.学生的阅读不是只争朝夕的事，要经过漫长时间养成的，要培养良好的阅读习惯，使学生制定阅读计划，在学校早读，午读，日积月累，不断增加数量，会讨论，会小结，会交流，有决心，有信心，研究问题专心，在班集体有竞争意识，向别人学习，虚心，耐心，决心，多读，多看，养成这些良好学习习惯，会学习，想学习，能做到以上几点，这就是语文老师所期盼的。
三.良好的学习习惯是学生提高阅读能力的关键。
学生现代文阅读能力的提高不能短时间就能达到的，它是一个长期的过程，教师要注重培养学生养成良好的学习习惯，现在阅读资源非常广泛，学校有图书室，城区到处是书吧，电脑，处处有资源，处处有条件，只要用心，学生做到了，有计划，开动脑筋，积极思考，勤看，多方面增加感性认识，养成这些习惯，学生就能轻松愉快的投入学习，学会学习，学会思维，这样学生不但阅读能力提高，而且语文水平也会很快提高。
总而言之，阅读教学是学语文的重点，也是语文教学的难度点，要想突破这个难点，教师在日常教学中重点培养学生阅读，多读课外读物，读有益的书，从中掌握一些阅读方法和技巧，久日久之，语文阅读水平逐年提高，阅读是语文教学重要一个环节，重视这个环节，语文教师万万不能马虎。