王路
武汉软件工程职业学院 湖北省 武汉市 430074
【摘要】本文主要从探讨5G时代高职计算机基础课程中导学案教学模式进行阐述说明。在当前信息时代发展迅速的时代各项技术也在日新月异的变化，5G时代开展了全新的发展阶段。在教育领域当中计算机课程已经成为应用性的学科，计算机基础课程当中融入了信息技术，创新教学方式。在5G时代发展下运用导学案教学的模式促进计算机操作能力，拓展计算机基础知识的传授，从而使教学发展跟上新时代的步伐。
【关键词】5G时代；高职计算机；导学案教学；实践
引言：5G时代的到来标志着信息技术的发展已经进入到了全新发展的阶段。在5G技术的扶持下，不仅促进了技术方面的进一步提升，同时在学科理念上也得到了有效的提升。5G时代的计算机技术需要更多全新的教学方式，在多种学科的教学当中，导学案的教学模式更加的合适。导学案教学更加注重学生的自学能力，并且为学生提供更加丰富的资料，促进教学质量得到提升。
一、5G时代高职计算机基础课程中导学案教学模式优势
（一）促进教学价值得到提升
高职计算机课程所开展的主要目的就是为学生传授更加专业的计算机知识，主要的要求就是在于让学生进行系统性之后掌握更加基础的知识内容，从而结合自身所学习的知识进行操作。计算机课程学习的主要基础就是在重视理论知识的同时也应当重视理论知识的传授以及实践操作，注重双管齐下，从而才可以促进教学质量得到进一步的提升，使学生的实践能力得到全面发展。
导学案的教学方式主要是以学案为主要的载体，之后在由教师进行引导学生，激发学生的自主学习能力。在进行导学案的教学时应当需要师生组队，为实现同一目标共同努力，在之后的教学之后以学生为主，教师为辅的模式。教师在教学过程中跟随着教师的引导，激发学生自主学习的积极性，使学生在学习当中得到成就感，师生之间形成有效的衔接。
（二）促进互动教学的发展
在高职的计算机基础课程当中包含了理论知识与实践操作两个主要的组成部分。在理论知识的学习上教师可以知识的讲解来学习，但是在实践操作上却因为各式各样的原因为教学造成了阻碍。教师在教学的过程中应当先激发学生学习的积极性，并为之后的实践学习奠定坚实的基础，保证学生更好的参与到实践学习中。在进行实践当中应当坚持教师传授、学生模拟的关系进行，确保师生之间具有良好的互动关系。导学案教学模式在计算机教学当中的进一步落实可以使师生之间保持互动的关系，注重教学前的准备工作。在创建导学案的过程中应当结合学生的实际情况进行学习目标与内容的提前准备，从而保证学生的与所学习的知识之间具有良好的对接。
在实践操作的时候学生可以结合自己的爱好来制定图标以及制作的内容。在限定的框架之间使学生可以进行充分的发挥，进而激发学生的积极性，让学生主动的参与到学习当中，促进效率的提升，这样才可以增加课堂教学的趣味性，拉近与学生之间的关系。教师的主要任务就是协助学生，并对学生实践当中的内容进行分析，找到学生的学习难点进行针对性的教学，从而加深学生的知识记忆。
二、探讨5G时代高职计算机基础课程中导学案教学模式研究
（一）做好课前准备工作
高职计算机课程在进行导学案教学的时候与其他的科目存在一定的差别，在当前的5G时代发展下，计算机课程也会随着5G时代的到来出现相关的改变。在课程开始的前期，教师应当明确导学案当中的内容，做好充足的资料准备，进而在运用导学案来完善教学的过程。例如学生的能力应当培养到哪种程度，教学进度的基础内容以及课堂学习的目标，在课堂教学中运用哪种形式进行教学，在教学过程中学生关注的中带你，这些都是应当融入教学档案当中的。导学案当中的知识内容具有较深的吸引力，使学生可以更好的进行自主预习，激发学生的自主学习能力。导学案也不应当是教材，通过案例的形式呈现在课堂当中。
（二）自主学习的开展
计算机教学当中运用导学案教学模式时候应当明确教学目标。当学生与教师明确了解此时的教学任务.之后再带着思考与目标开展学习。首先需要教师向学生传授资料的获取方式，例如文档资料的获取、网站内容的网址等等，从而使学生养成自主查阅资料的习惯，这对日后的自主学习起到了至关重要的作用。之后教师需要对不同的学生特点进行指导，并保证课堂上所有的学生都能自主学习，之后再以学生个人兴趣爱好进行分组，如果遇到特殊情况应当由教师介入进行分组，将学习小组分配之后，就以小组为单位开展教学活动，保证提前准备好的导学案当中的内容在小组内部进行互动交流，以此来锻炼学生的自主能力以及团队能力。比如课堂当中，可以引进微课、慕课以及PPT等新媒体技术来表现出计算机基础课程当中的内容，之后由学生根据目前的资料自主进行整理、划分重点、进行实践学习，小组的目的就在于让学生之间相互配合、相互帮助，进而进行进一步的研究与学习。
（三）课后思考总结
在项目完成之后，教师应当进行课后的总结与思考，这也是导学案当中确实多了一部分。在进行导学案总结的时候，不仅要将课堂所传授的知识进行整理与分类，同时还应当通过总结分析来确定课堂之后的拓展教学，在进行总结过程中，学生应当结合自身本次课堂的表现来了解自己对知识的掌握程度，之后找到问题的所在及时解决，而教师也可以根据学习的内容，总结出学生学习的消化程度，及时了解教学进度，以便于促进教学质量的提升。课后拓展对于导学案模式来说是一种创新，在总结过程中将课堂上所收集的知识进行整理，让学生对知识的印象更加深刻。
三、结束语
总而言之，计算机课程教学当中引进导学案教学模式使新时期教育领域的全新需求。导学案的教学模式可以促进教学的实效性，使学生的自主学习能力得到提升，提升学生综合素质的全面发展。导学案教学模式使师生之间的相处更加融洽。导学案的模式真正使教育和学习发展成为一个平台，这对于学生日后的发展来说有着至关重要的作用。
参考文献：
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