潘明思
广东省惠州市河南岸中心小学
摘要：教育是对生命的润泽。在学生成长过程中，家长、教师和同伴是影响其人格形成的重要因素。德育作为直接引领学生品格塑造的重要部分，必须将培养人、发展人、成就人作为目标，将工作持续做细，做实，做强。教师可通过开展爱国实践，培养爱国情怀；组织助人活动，培养奉献的品格；设计体验活动，培养感恩的美德。
关键词：小学德育;品格塑造;爱国、奉献、感恩
在学生成长过程中，家长、老师和同学是影响其人格形成的重要因素,德育教育是直接引领学生品格塑造的重要部分，也是学校工作的灵魂,低年级是学生品格形成的重要阶段，也是学生极易受到各种思想影响的阶段,作为教育者，不可盲目灌输说教，而应利用好这个阶段对学生进行积极的引导，以“燕子衔泥，点点成巢”的精神将德育工作做细，做实，做强。我结合自身的德育实践，谈谈紧跟时代的步伐进行德育实践，塑造优秀的品格的几点做法。
一、开展爱国实践，培养爱国情怀
爱国主义是中华民族生生不息，凝聚一体的精神力量。爱国主义不是自发形成的，而是需要后天不断的培养与弘扬。很长一段时间，我国受到外来的文化冲击，导致人们崇洋媚外，文化传承与发展受到阻滞。因此进行爱国主义教育势在必行。2020年，一场新冠肺炎疫情突然在武汉大爆发，并迅速席卷了全国，甚至在全世界掀起了惊涛骇浪。中国共产党领导有方，采取了强而有力的措施，医院不够床位，几天内就建成了火神山医院；没有呼吸机就能大力生产。在疫苗研究上也丝毫不逊色于美国、日本等发达国家，药效和数量都获得国际好评，中国开始以高大威猛的形象在世界大舞台绽放光芒。这正是培养学生爱国情怀的大好机遇，正是增强民族自信的大好时机。此时此刻，要抓住机遇，适时引导，大力开展爱国实践活动，进行爱国主义教育，培养爱国情怀。如何开展爱国实践活动，进行爱国教育？首先，开展一次关于抗击疫情专题活动，比如组织观看抗击疫情的视频，组织讲一讲抗疫英雄的故事比赛，组织抗疫绘画比赛等等。其次，抓住中国的基建和航天两大领先优势进行宣传，开展学生航天模型和基建模型的手工活动，让学生了解国家的强大，增强民族自信。最后，组织爱国知识竞答和手抄报比赛，让学生在实践活动中培养了爱国情怀。
二、组织助人活动，培养奉献的品格
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,那么失去的将永远无法弥补。”可见,童年时期是良好情感形成的关键期。因此,从小培养孩子乐于助人的品质,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
新冠肺炎疫情肆虐，中国涌现了千千万万的“可爱的人”：有不畏新冠病毒、踏上了抗疫前线的医生和护士，有无惧艰险、为高风险地区的人民运送生活必需品的货车司机，有始终坚守抗疫一线的公职人员，风雨无阻，层层把关，阻挡疫情蔓延，还有数不清的志愿者在默默付出……在这样一个助人为乐、无私奉献的社会环境里，孩子们必然受到情感熏陶。抓住时机，组织助人活动，培养学生乐于助人、无私奉献的美好品格。首先，开展送祝福活动。通过绘画、歌唱、手势舞等方式，为疫情灾区的人们送上祝福。其次，开展每月一次的“助人之星”评比活动。在班上主动帮助同学，在外面主动帮助有需要的人，就能被评为“助人之星”。接着，开展社区义工活动，比如打扫社区卫生，成为垃圾分类宣传小卫士，去关爱孤寡老人，给老人讲故事、唱歌等等。最后，开展捐赠活动，组织学生为偏远地区的孩子捐赠图书、玩具等物品。总之，通过一系列的实践活动，让学生体验帮助别人的快乐，懂得无私奉献，深切感悟“赠人玫瑰,手有余香”。
三、设计体验活动，培养感恩的美德
滴水之恩，当涌泉相报，感恩是一种美德。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！学会感恩，就拥有了美好与快乐。一方面，一些学生表现横，以自我为中心，唯我独尊，将父母、师长给予自己的关爱视作是理所当然的事。另一方面，新冠疫情席卷全球的当下，许许多多的人默默地付出自己的力量，有的牺牲了与亲人团聚的美好时光，有的为抗击疫情的工作剪去了秀美的长发，有的长时间不眠不休地工作消耗了自己的生命……是这些可爱的人让我们能够继续安稳地生活。因此，现在必须要紧跟时代的步伐对学生的感恩教育，塑造感恩的美德。首先，组织了一次护蛋体验活动。“护蛋任务布置后，全班学生纷纷行动，各种办法层出不穷：有的学生将蛋用布一层又一层裏好，有的学生找来一个铁皮盒将蛋安全地放置于内，有的学生将蛋随身携带，生怕被人碰坏学生小心翼翼守护了三天。大部分学生手中的蛋完好无损，保护成功;小部分因照顾不周而中途破裂。他们纷纷表示一开始以为这行动很简单，可经历了オ知道过程很是费力，处处要留意蛋的安危。教师趁机引导:“护蛋行动就跟父母护我们成长一样。每天父母除了忙碌于工作外，还要照顾我们的衣食起居。然而我们稍有不满就会责怪父母、抱怨父母，仿了他们的心，殊不知他们可谓是全心全意、无微不至地付出全部心血啊。班会课后，教室里鸦雀无声，大家都沉默许久，反省、自责、愧疚的表情写在了脸上，更多的是热泪盈眶，纷纷扬言回家帮妈妈做家务活，学会了感恩父母。其次，设计“给老师的一封信”活动，表达对老师的感激之情。接着，为自己设计一张感恩记录卡，把要感恩的人和事记录下来。最后，通过一系列聆听感恩励志课堂实践体验行动，将感恩教育透在日常生活中，让学生经历一番刻骨铭心的实践行动，懂得感恩的真谛。
德育是一个细水长流、日积月累的长期历程，在塑造学生品格的过程中，不能蜻蜓点水、隔靴搔痒，因为德育是抵达内心，触及灵魂的实践教育。德育教育工作需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。